《英语歌曲与表演》说课提纲

《英语歌曲与表演》说课提纲
各位专家，你们好！
我是《英语歌曲与表演》课程组负责人谭伟民，现在由我代表课程组对《英语歌曲与表演》这门课程进行说课。

1．《英语歌曲与表演》课程在人才培养方案中的地位和作用教育部发布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

因此，小学英语教学必须根据小学生学习的特点，创建以活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

由此可见，英语歌曲与歌谣在小学英语教学中扮演着重要的角色。

英语歌曲歌谣在我国小学英语教学中的重要地位和作用，启示了新时代的小学英语教师要有能运用歌曲与歌谣进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力。

教育部制定的《三年制小学教育专业课程方案（试行）》中，小学教育专业英语方向设置了“英语歌曲与表演”这门课作为主干课程。

“英语歌曲与表演”课程是英语教育专业主干课程之一，其教学目标是通过分类介绍大量有助于小学英语教学的英文儿童歌曲和歌谣，并培养使用英语歌曲和歌谣辅助课堂教学、课堂管理和课堂评价的技能，使学生能具备小学英语教育的综合能力。

本课程与前续课程“小学英语教学与研究”、后续课程“小学英语教学技能训练”、“网络与英语教学设计”以及教育见习、实习是承前启后的衔接，具有核心课程的地位与作用。

因而对于教师教育专业的学生的职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和必不可少的重要促进作用。

2．《英语歌曲与表演》课程教学设计及改革思路
（1）教学目标
本课程的教学目标是通过本课程的学习，学生能熟练地演唱一些经典的儿童英语歌曲，帮助学生充分认识到歌曲与表演在小学英语教学中的重要地位和作用，培养学生运用歌曲与表演进行课堂教学、课堂管理和课堂评价的能力，学会
设计和运用英语歌曲与歌谣来辅助小学英语教学，从而具备小学英语教育的综合能力。

（2）教材分析
经过几年的建设，课程组全体老师共同撰写的自编教材《英语歌曲与表演》于2008年12月由高等教育出版社正式出版。

此教材为教育部师范司组织专家审定的高等院校小学英语教育专业教材。

本教材通过十个章节的阐述：英语歌曲歌谣与小学英语教学、英语歌曲歌谣与教学准备活动、英语歌曲歌谣与语言呈现教学活动、英语歌曲歌谣与语言操练教学活动、英语歌曲歌谣与听说教学活动、英语歌曲歌谣与读写教学活动、英语歌曲歌谣与表演活动、英语歌曲歌谣与课堂管理、英语歌曲歌谣与评价活动和英语歌曲歌谣教学资源的有效利用，帮助学生充分认识到歌曲与表演在小学英语教学中的重要地位和作用，培养他们运用歌曲与表演进行课堂教学、课堂管理和和课堂评价的能力。

该教材具有实用性、可操作性和兼顾英语语言学习的特点。

（3）主要教学方法和手段
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实际操作等是本课程采用的主要教学方法。

课程组全体教师在教学中引导学生积极思考、乐于实践，教学效果明显。

具体教学方式为：
➢讲、做、练相结合；
➢推行多媒体教学、在线辅导与网络自主学习的方式，让学生在做中学；
➢教学程序
问题引入→分析教材→通过flash学唱歌曲→设计动作→小组表演→活学活用→歌曲教学技能训练→作业。

（4）教学内容及环节的确定
“教高16号文”指出，高职院校要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

课程教学以小学英语课堂的实际操作为导向，学习如何通过歌曲、歌谣来展开小学英语课堂教学的导入、呈现、操练、评价等活动，进行听说读写的语言教学，学会设计和运用英语歌曲与歌谣来辅助小学英语教学。

校内的实践项目包括微格教学、英语歌曲与表演比赛等；校外的实践包括到小学组织第二课堂、英语兴趣班等活动，工学互动，促进教学与实践。

（5）课程教学条件
本课程配备有专门的实训室和多媒体自主学习室，此外，还有学院配置的计算机实训室9间，网络实训室1间，数字语言实验室4间，供学生使用计算机配置比为21.87/百名，全部课室都联通校园网，课程可以利用的教学硬件设施先进齐备，能充分满足教学需要。

为本课程提供的网络资源丰富，除了相关的图书、教材、音像资料，课程的教学文件、课例录相已经全部上网，便于师生查阅和使用。

建立了与相关小学网站的链接，实现资源共享的同时，更好地把握小学课堂的动态，使教授和学习更时效性。

此外，通过网络资源的辅助，学生可以根据自身情况，制定适合自己的学习计划，灵活掌握学习时间和进度，教师也可以通过学生提交的教学设计和实训录相，提供及时的帮助和辅导。

教学活动场所的安排不局限于大学校园，而是将教学场所延伸和扩大到实训现场。

利用广州市区20多间小学作为学生的实训基地（见附表一），组织安排学生到小学进行现场教学，师生进行听课与评课，取得了很好的教学效果，学生的教学能力得到了实质性的锻炼与提高。

附表一教育专业广州部分实习见习基地一览表
（6）课程教学效果
学习《英语歌曲与表演》这门课程的学生主要是英语教育专业五年制三年级的学生。

这些学生已经学了一个学期的《小学英语教学与研究》课程，对小学英语教育的规律有了一定的了解。

此外，他们也到小学进行了教育见习，对小学生英语学习的特点也有了一些了解，知道歌曲在小学英语教学中的作用。

因此，开设这门课程对学生非常有吸引力。

课程不但介绍有关歌曲教学理论，也把教学重点放在培养学生的实践能力上。

注意把教歌曲与小学英语教材结合起来，让学生明确其目的性，歌曲必须为英语教学服务。

还注意挖掘歌曲中的知识性，把歌曲教学与语言学习、文化学习结合起来。

学生通过学习此课程，不但可以学会小学生熟悉的歌曲，设计动作，还可以在歌曲的学习中了解歌曲所蕴涵的文化意义，同时也学习英语语言知识；此外，他们还可以把学到的英语歌曲应用到小学英语教学活动中，把歌声带入小学课堂，提高小学生学习英语的积极性。

学生和校内督导对本课程组的教师的教学评价很高，学生的评价所有教师都达到90分以上。

广东外语外贸大学翻译学院的莫爱萍教授以及我院学术委员会委员钟书能教授等对本课程给予较高的评价。

本课程社会认可度高，在广东省开展的小学英语骨干教师培训、小学英语转
岗教师培训和小学英语教师全员培训等各类师资项目中，各地教育部门都要求开设“英语歌曲与表演”这门课程，近五年，这门课程在以下的培训项目中开设10至25个学时不等：
1.2005年11月至2006年11月：广东省小学英语骨干班培训项目
2.2007年11月至2008年11月：广东省小学英语骨干班培训项目
3.2008年3月至5月：广州市花都区小学英语教师全员培训项目
4.2008年7月：韶关南雄市小学英语转岗教师培训项目
5.2008年8月：中山市小学英语骨干教师培训项目
6.2009年6月：江门市新会区顶岗实习置换小学英语教师培训项目
7.2009年11月至1月：梅县顶岗实习置换小学英语教师培训项目
8.2009年11月至1月：清远市清新县实习置换小学英语教师培训项目
本课程组编写，由高等教育出版社出版的教材《英语歌曲与表演》，已经被华南师范大学、湖南第一师范学院等八所高校使用。

（7）课程特色
本课程经过多年的建设，在五个主要方面形成了鲜明的特色和创新点：
1.针对职业岗位能力要求选取教学内容，课程组老师编写了质量较高的自编教材《英语歌曲与表演》，并于2008年12月由高等教育出版社正式出版。

此教材为教育部师范司组织专家审定的高等院校小学英语教育专业教材。

该教材具有实用性、可操作性和兼顾英语语言学习的特点。

2.本课程将努力贯彻“工学结合”的育人理念，尝试实现大学课堂与小学课堂的对接，构建“基于工作过程”的学科教学体系，使学生“学以致用”。

为了培养符合高职特点的高技能人才,我们引导学生在学习该课程期间，参加不同形式的校内外实践活动。

活动内容有：小学英语课堂教学观摩、小学英语第二课堂活动、组织小学生开展英语汇报演出、开展英语义教活动和组织英语歌曲与表演比赛等。

3.本课程适用面广，不仅作为英语教育专业的主干课程，而且在学前教育、初等教育和其它专业中作为选修课开设也深受欢迎，特别在我院的艺术类学生中
开设，大大提高了他们学习英语的兴趣和积极性。

具体开设年级和学生数统计见附表一。

4．本课程实现职前教师培养与职后教师培训相结合。

不仅对全日制的在校生开设此门课程，也在教师培训中也把此课程作为重要的培训内容。

具体开设时数见附表二和三。

5．本课程已经建立了网络课程，为学生自主学习提供了比较好的学习平台。

附表二
附表三清远市清新县实习置换小学英语教师培训项目课程安排表
附表三广州市花都区小学英语教师全员培训项目课程安排表
（8）努力方向
本课程今后的改进的方向与途径有三点：
校内外实践活动的质量；
2.进一步优化校外实训基地的布点；
3.编写更多的与小学一线英语教学紧密结合的表演方面的视频内容。