班级自治管理心得
班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会班级自主管理是对每个学生都有着重要意义的。
当学生们自己拥有管理班级的机会和能力，不再完全依赖老师来主持班级管理时，他们将更好地理解自我管理和团队合作的重要性。
作为一名学生，通过参与班级自主管理，有效地提供反馈和管理是让自己变得更加成熟和有用的途径之一。
为了更好地回顾和总结班级自主管理的经验，我想分享几点心得。
1. 基础建设和组织架构首先，班级自主管理的基础是良好的组织架构和管理系统。
班级应该设置几个关键角色，例如班长、副班长、宣传委员、纪律委员等等。
每个人都应该有一个自己的职责和工作任务，以确保整个班级能够协同工作。
此外，班级还应该建立一些必要的书面程序和规范，例如会议议程和记录、行事历等。
2. 核心精神和愿景基础建设和组织架构是一方面，另一方面是班级的核心价值和愿景。
班级自主管理应该是一种基于共同价值观和实践目标的机制。
通过参与班级管理和活动，学生们应该更好地理解班级的核心精神和价值。
他们需要明确自己的角色，一起制定班级目标，充分发挥自己的才能和贡献力量。
3. 共同决策和合作班级管理需要学生们协同工作。
学生们应该学习和实践一种共同决策的理念，从而学会一起制定最佳方案。
通过合作，他们可以互相学习和共同成长。
在班级决策时，每个人都应该有表达自己意见的权利。
在大家共同制定一个计划时，每个人都有充分参与和方法提高的机会。
这种共同决策和合作能力让学生们更容易适应社会和职场的需求。
4. 及时沟通和反馈班级自主管理需要及时有效的沟通和反馈机制。
对于任何问题或事情发生，学生们应该有机会表达自己的看法和感受。
应该设立高效沟通平台，例如微信群或班会议事录。
让纪律委员负责文化课的情况，会议时带来书面报告，宣传委员可以为相关部门策划一次户外活动，或制作一些宣传海报等。
5. 班级文化和身份认同班级管理和班级文化的发展是相辅相成的。
通过班级自主管理，学生们可以促进班级自我发展，形成自己的独特文化和身份认同。
听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》有感
听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》有感2020年6月12日下午8：00——9：30，聆听朱洪秋老师的《班级管理——班级自治管理和主题班会的设计与实施》专题讲座，他语言质朴却令人感动，事例平凡但非常生动，让人听后受益无穷。
整个讲座给我印象最深刻的是“班级自治管理”。
班级常规管理经常成为占据班主任时间和精力最多的内容，所以如果想轻松管理班级就应该通过班级管理体制、机制的建立让常规管理成为一种自动化的行为，在此基础上，通过开展主题性德育教育活动提升学生道德境界，通过开展丰富多彩的活动丰富学生的精神世界，通过开展学生自我管理自我教育活动，让学生成为班级管理的主人和自我教育的主题。
谈到班级常规管理，朱老师明确指出要从以下几个方面去做：1、班主任列出所有常规事务。
2、根据工作量的大小分若干项内容。
3、制定每项内容的要求和标准。
4、召开班会讨论自我管理的价值和意义。
5、学生填志愿表，自主申报服务项目。
6、在班级公示所有项目及负责人。
7、在班级自我评价管理机构每一项的标准制定要细、实。
要让班内的每位学生都有事干，每位学生都会被关注，这样就不会有学生因为不被别人关注而制造一些不必要的麻烦。
让学生自我管理、自主发展。
针对如何有效改善班级管理效能低下的状况朱洪秋老师提出了几点解决方法：1.价值教育系统化；2.班级管理科学化；3.主题班会效能化；4.学生评价多元化。
朱老师还从学校具体事例分析，研究出一套便于我们在今后的工作中操作的教育模型.讲座中，朱洪秋老师列举了很多校园事例和具体操作的模型，让人感受到了班主任的幸福与快乐。
通过本次班主任培训，让我明白了一个道理：成功的班主任是快乐的班主任，幸福的班主任！2020..06.13。
班级自主化管理4篇
班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向，通过多年的班主任的管理实践，笔者在具体工作中以此为研究方向，探讨管理规律，推动学生自主管理实践，取得一定积极效果，受到了领导及同事的肯定。
1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理，发挥整体的力量，才能充分发挥个性，调动全体学生的积极性[2]。
如新生刚入校时，教师推荐甲生当班长，因其学习根底较好，而且性格活泼，聪明机智。
教师嘱咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作那么，不要当老好人。
甲生也有强烈意愿做好班长工作，为同学效劳。
但他担任班长不久就有局部学生表示不满，认为他管理起来简单粗暴。
教师帮助他逐个做同学的思想工作，要学会理解，以班级为重。
对甲生，老师鼓励他，不要气馁，工作光有积极性和主观积极意愿还不够，要学会积极想方法，创造性开展工作。
他试着改变方法，请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题，并且让他们轮换制式地每天当一次班长。
后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦，学会了尊重、支持他的工作，并且成了开展班级工作积极的拥护者。
该班级的工作进步很快，受到了全校的表扬，成为了标杆。
甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。
2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异，都有各自擅长和缺乏的地方，所以要因人而异，量体裁衣。
为了保护学生自尊心，应保证每位同学都有发挥特长的时机。
如学生对相应岗位不满意或无法胜任，班主任可根据学生的意向做个别调整。
目的是鼓励开展优秀的一面，不断克服缺乏和缺点。
有个别同学因从小有点儿娇惯，不愿上早操，想各种方法躲避，并且经常旷课，对于这样的问题生该怎么办？老师在经常主动找他谈话的同时，与其家长沟通，学会教育孩子，要让孩子学会吃苦，溺爱是害，适当严管也是爱。
家长也认识到了这样的问题，积极配合，与老师随时沟通，共同改正克服学生的缺点，学会尊师乐学。
针对一些学习成绩较差的学生，应从小处着手，润物无声，时时鼓励，增加自信心，让他感觉到不是自己不行，而是过去努力不够，逐步提高学习兴趣，教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。
班级自主管理心得体会6篇
班级自主管理心得体会6篇班级自主管理心得体会 (1) 一：建立了一套符合我们班生产运行的新线运行模式二次创业初期，有许许多多需要我们思考的问题，如何有效归范生产中各种细小环节是我们当前的基本任务，需要我们首先将所预料的各种环节进行规范和部署，以便员工们有章可循，大家做到心中有数;再加上“三定”工作的有效开展，使员工们的危机感进一步增强，进一步提高各方面知识已成为车间员工的当务之急。
我班在当前的形式和任务面前，必须选择一套较为符合新线的运行模式，来适应我班的经营活动，以便提高班组的各项工作。
我们班班委经过几个月的不断探索和实践，总结出一套较为适合我班的运行模式。
二：建立了新线设备保养制度.“产品质量的体现在现场”，我们车间一向注重车间形象，现在我们车间设备增加了一倍以上，搞好现场管理和设备保养是新线管理工作的重要组成部分，也是产品质量得以保证的前提和基础。
所以如何搞好设备维修和保养是今年工作的重点。
班组根据实际情况制定了一套维护现场管理和设备保养的规章制度来规范现场管理。
三：严格执行生产调度指令，认真组织生产一个企业的生产是否能够正常进行，取决于生产调度的合理调度，我们生产班坚决服从生产调度指令，为全面完成全年的生产任务打下基础。
首先，在实际生产过程中班组能够很好的协调各方面的工作，能从培养员工素质和提高工作效率两方面着手开展各项工作，并且能有效运用人力资源进行合理安排，认真组织生产，今年同期生产产量比去年增长百分之十以上;其次，班组为提高班组员工的综合素质，逐步将员工岗位进行轮换，让他们有机会接触和掌握各岗位的操作技能，班组为他们提供岗位轮换机会，使员工们的综合素质得到进一步提高。
四：确保“XX版质量保证体系”在本班正常运行，进一步严格工艺管理，抓好过程控制，并杜绝质量事故的发生。
我们班组始终紧紧围饶XX版质量保证体系的运行，因面临技改工程后不久，设备的各项工艺指标的控制有很大难度，班组在车间及工艺员的正确指导下，通过不断的探索、不断调整，逐步将每个工序的各项指标控制在工艺要求范围之内，再加上不断对员工进行有关质量方面的培训和指导，很快从过渡期成长到成熟期。
班级自主管理心得
班级自主管理心得在我所参与的班级自主管理中，我们积极探索、尝试，以提高班级的凝聚力、团队合作能力和学习氛围。
经过一段时间的实践和总结，我认为班级自主管理能够有效提升班级的整体素质和发展潜力。
以下是我对班级自主管理的一些心得和体会。
一、建设和维护班级管理平台在班级自主管理中，建设和维护一个良好的班级管理平台是至关重要的。
我们采用了微信群作为主要的交流平台，方便信息的传递与沟通。
在群里，我们设立了各种频道，如班级公告、学习讨论、活动安排等，在各个频道中大家可以自由地交流、提问、分享。
二、设立班级岗位职责为了更好地推动班级活动和管理工作，我们设立了班级岗位职责，通过担任不同的岗位让每个人都参与其中。
例如，我们有班长、学习委员、文艺委员、体育委员等不同的职位，每个人有自己的职责和任务。
通过定期轮岗，每个人都能够亲身体验不同的岗位，培养自己的领导才能和团队意识。
三、组织各类活动班级自主管理的核心是通过组织各类活动来提高班级的凝聚力和团队合作能力。
我们定期举办班级会议和班级活动，如班级迎新晚会、班级运动会、班级文艺表演等。
这些活动不仅增强了同学们之间的交流和友谊，还提高了大家的组织能力和创造力。
四、学习资源共享和合作对于学习方面的自主管理，我们提倡资源共享和合作学习。
在班级群里，同学们可以自由地分享学习心得、学习资料和教学资源。
通过互相帮助和合作，我们能够共同提高自己的学习成绩和能力。
五、建立班级奖惩制度为了激励大家积极参与班级自主管理，我们建立了一套班级奖惩制度。
对于在班级管理中表现突出的同学，我们会进行公开表彰和奖励，鼓励他们继续努力。
而对于不遵守管理规定、干扰班级秩序的同学，我们会进行适当的批评和惩罚。
六、营造积极向上的班级氛围班级自主管理还需要营造积极向上的班级氛围。
我们鼓励同学们积极参与班级活动和讨论，激发每个人的学习兴趣和热情。
同时，我们注重培养同学们的团队意识和合作精神，通过各种方式增进班级成员的凝聚力。
班主任班级管理心得体会精选(10篇)
班主任班级管理心得体会精选（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结
班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结班级自主管理心得体会_班级自主管理工作总结一、工作目标和任务我担任的是一所中学的高一班主任，班级自主管理工作的目标是让学生意识到自我约束和自我管理的重要性，培养他们的自我管理意识和责任感。
具体任务包括：向学生介绍班级自治制度和规则，对违纪情况进行处理，开展班级活动和社区服务。
二、工作进展和完成情况在过去的一年里，我们班级内部制定了完整的自治制度，包括考勤、课堂纪律、习惯养成等，每个学生都签署了自治协议书。
在平常的教育过程中，我们对学生的不良行为进行了及时的整改，比如迟到、早退、嬉闹、沉迷手机等。
我们也开展了一些特色活动，比如志愿者活动、春游、班级文化展示等，增强了班级凝聚力。
三、工作难点及问题在班级管理中，最大的难点就是如何平衡班级自治和班级班干部的作用。
在原则性问题上，我们坚持班级自治的原则，但对于问题出现时，我们也充分发挥班干部的作用，及时处理和解决问题。
四、工作质量和压力班级管理工作是需要细心耐心、精细化操作的，因此工作量比较大，对管理者的完美要求也较高。
此外，班级管理工作直接关系到学生的成长和发展，因此压力也比较大。
五、工作经验和教训经过这一年的班级管理工作，我们得出了一些经验，比如强化规范性，严格执行管理制度；及时发现问题，迅速采取措施防范风险；注重班级文化建设，培养班级凝聚力。
但同时也出现了一些教训，比如管理内容过于简单化，部分学生对自治管理表现得不热心；对于学生的问题处理上比较死板，有时候缺乏变通。
六、工作规划和展望未来的班级自主管理工作中，我们将继续强化班级自治工作力度，加大规范管理力度，营造班级良好氛围。
同时，我们还将拓展班级自治管理内容，让学生懂得职业规划、管理知识等，从而让学生在班级管理中不断成长和进步。
我们也将加强与团队内部和学校其他班级的沟通和交流，学习借鉴他们的管理经验和优点，不断推进班级管理水平和效果。
总之，班级自主管理工作是一个长期而复杂的过程，需要我们不断总结经验，认真处理问题，积极探索，培养学生发展，而这正是我们班级自主管理工作的重点和目标所在。
班级自主管理心得体会（精选11篇）
班级自主管理心得体会班级自主管理心得体会（精选11篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的班级自主管理心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级自主管理心得体会篇1这一学期即将结束，在学校倡导的学生自主学习，自主管理班级下，我班也初显一些成效。
在日常工作中我教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，主要从一下三个方面突显。
让学生树立自我管理的意识为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。
做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管理的积极参与者。
久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识了。
在活动中培养学生自我管理的能力。
班上有一名同学非常好动的，难管，经常打别同学，家长每天上学前都得对他提醒，生怕他欺负同学，有时老师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。
我想，他的出发点是好的。
就是自已控制不了自己。
俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。
既然他好动，那么我就干脆来个以“动”治动，启动他内存的向上的活力。
一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极了。
在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发现，在玩的过程中有哪些学问。
增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】
关于班级自主管理心得体会总结【三篇】一、班级自主管理心得体会总结班级自主管理是一种重要的班级管理方式，能够有效地提高班级的凝聚力和管理效果。
在我的班级中，我们也积极探索并应用了班级自主管理，积累了一些宝贵的经验。
首先，班级自主管理需要全员参与。
在班级中，每个同学都有发言权和参与决策的权利，这样才能真正做到民主管理。
我们的班级通过班会、班委会、班级活动等形式，让每个同学都能发表自己的意见和建议。
我们相信每个人的意见都很重要，所以在做出决策前，我们会充分听取多个角度的意见，最终做出符合班级利益的决策。
其次，班级自主管理需要有明确的规章制度。
在我们的班级中，我们制定了班级守则和班级管理规定，并且每个同学都要遵守。
这样能够确保班级管理的有序性和规范性。
同时，我们也会通过班委会监督每个同学是否遵守规定，对违规行为进行相应的处理，以确保规章制度的有效执行。
最后，班级自主管理需要有团结协作的班级氛围。
在我们班级中，每个同学都能够积极参与到班级事务中，主动承担责任和参与活动。
我们相信团结的班级能够更好地完成各项任务，所以我们班级中的同学之间始终保持着良好的合作氛围，相互帮助和支持。
同时，班级活动也是我们增进感情和团结的重要方式，我们会定期组织各种活动，提高班级凝聚力和向心力。
通过班级自主管理，我们班级的管理效果得到了明显的提升。
同学们能够更好地发挥自己的主观能动性，提出更多的创新性建议和想法，班级事务也更加有序和高效。
班级自主管理不仅培养了同学们的管理能力和团队合作精神，还提高了我们班级的整体素质和凝聚力。
班级自主管理是一种积极向上的班级管理方式，我相信在今后的班级管理中，我们会继续坚持并不断完善。
二、班级自主管理心得体会总结在我们班级进行的自主管理中，我从中汲取了一些宝贵的经验和体会。
首先，班级自主管理需要注重培养学生的主体意识。
在班级中，每个同学都要充分发挥自己的主观能动性，在班级管理中主动承担责任。
我们的班级通过班委会的设置，让同学们有机会参与到班级管理中来。
自主化班级管理心得体会（通用5篇）
自主化班级管理心得体会自主化班级管理心得体会（通用5篇）自主化班级管理心得体会1一、温习规则，明确目标开学初，我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明明白白地知道哪些行为是对的，哪些是错的，规则熟记于心，明辨是非，用来约束自己的行为，也用来监督同学。
二、制定班规，有法可依学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，经过讨论，制订了详细的班级公约，该罚该奖，做到有法可依。
附：班级公约(一)学习纪律1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。
2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书，不得说话。
违者扣2分。
4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。
违者扣2分。
5.不得抄作业和赶作业。
违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。
6.上课无故迟到全期不超过2次。
违者扣2分。
7.课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不少于300字的文字，向同学和老师表示歉意。
(二)清洁卫生1.清洁每天做3次，6人一组，分上午、下午、二节课后。
2.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。
违者扣2分。
3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。
违者扣2分。
4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。
违者扣2分。
5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。
违者扣2分;并重做卫生。
6.乱扔纸屑、脏物、粉笔，墙上乱画，随地吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室。
7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自打扫教室一天。
扣4分。
(三)体育锻炼1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹，经提醒不改者扣2分。
2.认真做好课间操。
做课间操不认真者、无故迟到者，扣2分;并重做课间操，无故不做课间操者，扣4分。
3.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分;并重做2遍。
班级自治
班级自治为了做好班级管理工作，我主要采用让学生自主管理，取得了一定成效。
“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。
我主要从以下几个方面入手：一、合理设置班干部班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。
班里的很多工作，我只是适时的给予指导，其它的都由班委与同学们来完成。
比如班长负责统筹全班工作，副班长和纪律委员协助管好班纪班风，劳动委员负责卫生及大扫除，充分调动学生的积极性，培养了他们的创造性，自我管理能力。
一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作而且对一个良好班集体的形成，有着必不可少的作用。
二、班级自制班级制度俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”良好班级的形成离不开班级制度的建立。
班级制度是班级工作开展的准绳，是学生行动的指南。
有了班级制度，学生才能不至于迷失前进的方向，否则，学生只能如一群脱缰的野马，四处乱闯，给班级的管理工作带来难度。
班级制度的建立要由学生民主讨论制定，因为制度涉及到每一个学生，制度能否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，是否能让学生承受得了，“过严”则容易挫伤学生的积极性，“过松”则无法起到约束作用，而由学生自己讨论制定出来的制度一般比较切合学生实际，实施起来就比较顺利；此外，由于每一个学生都参与了制定班级制度的讨论，所以，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。
因此，在制定班级制度时，我充分尊重学生的意见，把制度确定权交给他们。
由于班级制度由学生讨论制定，因此，起到了应有的规范作用，收到了良好的教育效果。
三、培养学生的自律意识根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化，培养自我管理自我成才的能力。
自主管理班级心得体会（精选5篇）
自主管理班级心得体会（精选5篇）自主管理班级篇1曾看到这样一个故事：有一次，苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内，看见观音菩萨的身上戴着念珠，苏东坡不禁起了猜疑，问佛印禅师：“观音菩萨自己已经是佛了，为什么还要戴念珠，她是在念谁呢?”佛印说：“她是在念观世音菩萨的名字。
”苏东坡又问：“她自己不就是观世音菩萨吗?”佛印禅师说：“求人不如求己呀!”的确，求人不如求己。
其实，我们对学生的管理也是如此。
我们的方法再巧、情感再挚、措施再好，但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。
因此，班主任工作不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成学生参与班级日常事务活动，让学生学会自主管理。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像小学时那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。
在当前实施学生自主管理具有重大的现实意义。
首先，学生自主管理班级体现了健康班级的健康理念。
学生在管理班级的过程中，目标是自己制定的，做起来心情是愉悦的，不在是传统的“管、卡、压”，班主任的作用只是疏和导，班级自主管理体现了民主、开放的教育观念。
其次，实行班级学生自主管理有利于增强学生的民主意识和责任意识。
每一个学生从单一的被管理者成为管理者，他们既是被管理的客体，又是管理的主体，都处于管理和被管理体系之中。
这样，民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感。
新课程改革的核心理念是：为了每一位学生的发展。
在教学工作中要体现这一理念，班级管理也要体现这一理念。
为了体现这一理念，班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。
一、以学生为本，班主任作为一个班级管理的参与者。
过去的班级管理中，班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者，使学生望而生畏、见其止步，使班主任在学生中的形象变为学生激情的阀门。
班级自主管理心得体会（精选15篇）
班级自主管理心得体会（精选15篇）班级自主管理篇1初三的老师总爱说，七年级的学生是天使。
的确，带完初三毕业班接手七年级六班，看着这群活泼可爱的天使般的孩子，我总在想：怎样让孩子们快乐自信地成长，让他们沐浴更多的阳光，让他们德有所成、学有所获。
我主要做了如下探索和努力：一、营造和谐的班级文化氛围选举班干部，组建班委会，订出班级班规，这些仅仅是构建了一个班集体，而和谐的班级应有自己的文化氛围。
我努力为学生营造“班级如家”的感觉。
从选定的班歌《相亲相爱》到一系列的主题班会“我是一名中学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级你我共建”始终围绕这一宗旨。
都说老师对学生的教育如在白纸上绘画，我希望能在学生心中刻下这样的内容：实验部是我们成长的家园，706班是我们每个人的家，31位同学是我们的家人，所有的课任教师也是我们的家人。
有乐我们共享，有难我们同担，我们珍惜这份师生缘、同学谊。
除了班会的教化和引领，我还常在细微处提醒学生：同桌没来，帮他做好笔记;同学饿了，把手中的面包分他一半;老师累了，悄悄帮她擦净黑板……播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格。
在学生的心田播种爱的思想，就会开出文明之花。
记得那次广播操比赛前，余修权和领队金奕发生了矛盾，大有愈演愈烈之势。
当时，我只说了一句话：“如果你们觉得个人的恩怨比706班的荣誉更重要，我们班就放弃比赛。
”那一刻，他们俩都低下了头，同学们也沉默了。
随后，金奕就擦干眼泪带同学们整队入场了。
那次比赛每个人都做得格外认真，因此得了校园集体舞第二名。
回班后，余修权就主动向金奕道了歉。
其实运动会中还有许多这样动人的细节：输了接力赛，女生的眼眶都红了却不忘安慰掉棒的杨臣文;周妍为了守住同学们的奖品哪儿都没去……在碰撞中，在活动中，同学们更像家人般亲近了。
现在，我班已连续3次获得“文明班级”的荣誉称号。
二、探索学生自主管理模式曾经有老师问我，怎样才能轻松地做班主任。
班级自治心得体会高中
班级自治心得体会高中班级自治心得体会高中1班级自治是指同学们在班级事务中主动参与和管理的一种方式。
在我们班级的自治实践中，我积累了很多心得体会。
本文将分五个部分介绍我在班级自治中的体会，包括班级自治的意义、班级自治的组织与运作、班级自治的挑战与解决方案、个人在班级自治中的成长以及未来班级自治的展望。
班级自治的意义不仅仅体现在提高同学们的主动性和参与感上，更重要的是培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。
通过班级自治，同学们能够参与班级事务的决策和管理，共同为班级的发展和进步贡献力量。
班级自治也有助于培养同学们的领导才能和组织能力，提升他们的综合素质。
而且，班级自治还促进了同学们的情感交流，增强了班级凝聚力和归属感。
班级自治的组织与运作需要一整套的机制和流程来保证顺利开展。
我们班级制定了一套明确的班级自治规则，包括学生代表的选举方式、班级事务的决策程序等。
而且，我们还成立了不同的小组，分别负责班级的各项事务，如文化活动小组、体育活动小组等。
小组成员通过协作合作，共同完成班级事务的策划和执行。
此外，我们还定期召开班会，对班级自治的开展进行总结和交流，及时解决可能存在的问题。
第四段：班级自治的挑战与解决方案。
班级自治过程中，我们也面临各种挑战。
首先是时间管理的挑战，同学们需要在繁重的学习任务之外，合理安排时间参与班级事务。
其次是组织能力的挑战，同学们需要学习如何协调各方面的资源，顺利完成任务。
最后是沟通和合作的挑战，因为每个同学都有不同的意见和偏好，需要大家通过有效的沟通和合作互相理解和妥协。
针对这些挑战，我们可以制定详细的时间计划表，将班级事务合理纳入日程安排。
同时，我们还可以加强组织能力的培养，如组织一些班级活动来提高同学们的协作能力。
沟通和合作的问题可以通过定期班会和讨论来解决，提高同学们的沟通技巧和合作意识。
第五段：个人在班级自治中的'成长与未来展望。
班级自治让我在组织和管理方面有了很大的成长。
班级自治工作总结7篇
班级自治工作总结7篇第1篇示例：本学期，我们班级开展了一系列的自治工作，旨在提高同学们的自我管理能力和组织协作能力，培养学生们的自治意识和责任感。
通过自治工作，我们班级的凝聚力和团队精神得到了进一步加强，同学们的综合素质也得到了提升。
下面就本学期的班级自治工作进行总结。
一、班级组织建设本学期，我们建立了班级自治委员会，设立了主席团、宣传部、生活部、文体部、学习部等职能部门，各部门负责不同的工作，形成了一个完善的组织架构。
我们定期进行班级委员会会议，就班级工作进行讨论和安排，充分调动同学们的积极性和创造力，使班级工作更加有序和高效。
二、班级生活管理在生活管理方面，我们班级开展了一系列活动，如卫生环保周、文明宿舍评选、节约用水活动等，引导同学们养成良好的生活习惯和环保意识。
我们加强了宿舍卫生管理，定期进行卫生检查和整改，营造了整洁、舒适的学习环境。
大家都积极参与共同维护班级的生活环境，提高了集体荣誉感和责任感。
三、班级学习管理为提高同学们的学习效果，我们班级设立了学习部，组织了各类学习活动，如学习讨论会、主题学习报告等，激发同学们的学习兴趣和学习潜力。
我们还建立了学习档案，跟踪记录同学们的学习情况，及时给予帮助和指导，帮助同学们提高学习成绩。
通过一学期的努力，同学们的学习态度和学业水平得到明显提升，取得了可喜的成绩。
四、文体活动组织在文体活动方面，我们班级积极组织了各类体育比赛、文艺演出等活动，丰富同学们的课余生活，增强团队凝聚力。
我们还组建了篮球队、足球队等社团组织，加强同学们的锻炼和交流，培养团队合作精神和竞技意识。
通过这些活动，同学们的身心健康得到了有效的保障，共同度过了一个快乐且充实的学期。
五、班级安全管理安全管理是我们工作的重中之重，我们班级建立了安全管理体系，定期组织消防演练和安全知识培训，提高同学们的安全防范意识和应急处理能力。
我们还加强了校园安全巡视工作，确保同学们在校园内的安全。
经过我们的努力，本学期未发生任何安全事故，同学们的人身财产得到了有效保障。
班级自主管理心得体会总结
班级自主管理心得体会总结班级自主管理心得体会总结班级自主管理是一种班级管理方式，它强调的是学生自主参与、自主管理、自主实践，从而培养学生的自我管理、自我调节和自我发展能力，旨在实现班级协作、创新、高效的管理目标。
在我所在的班级中，我们也采用了这种管理方式，我认为，这种方式确实在改善班级氛围、提高学生的管理能力方面起到了积极的作用，我在其中也获得了不少的收获，感触颇深，具体体会和总结如下。
第一，班级自主管理能够充分发挥学生的主体性和积极性，让每个学生都有了他们自己的责任和使命感，从而更愿意投入到班级的发展和管理当中。
在这种管理方式下，老师的角色不再是决策者和执行者，而更像是班级的助手，帮助学生制定规划，指导学生实践，解决学生在实践中遇到的问题。
这样，不仅可以打造出一支自律性强的班级，而且还能够唤醒学生自我管理的意识，提高学生的自信和自尊，增强他们的团队凝聚力。
第二，班级自主管理有利于提高学生的创新能力和管理能力。
在实践中，每个人都有机会提出自己的见解和建议，并在集体中进行讨论、沟通和协作，从而得到不断进步。
在这个过程中，学生们能够更好地理解集体的力量，注重掌握问题本质，发扬创新精神，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
第三，班级自主管理也需要我们注意思辨和条理清晰。
在管理班级的过程中，学生们不仅要解决具体的实践问题，更需要思考问题的根本原因，认真分析优缺点，研究合理的改进方案。
因此，我们必须注重分析思考的思维能力和语言表达的能力，使我们的想法更为准确和理性。
第四，班级自主管理中，我们需要更加注意到遣词造句准确、简练。
好的表达能够传递思想和情感，激发同伴们的共鸣。
在班级管理中，一个有效的管理方案和一句简单而有力的口号都能够为班级注入新的动力和生命力。
因此，我们必须注重语言的表达能力，努力使每一个说出来的话都富有感染力和制服力。
最后，我要特别强调的是，班级自主管理的最大价值在于它能够体现出学生们的真实感受。
从班级管理走向班级自治
文田盼盼家长和社会往往对班主任抱有特别高的期望，他们心目中的班主任应该是有爱心和责任心的。
而现实中，多数班主任除了日常教学，还要面对繁重的班级管理工作，往往身心俱疲却收效甚微。
探索行之有效的班级管理方法已成为班主任的迫切需求。
为此，通过科学实践、广泛论证，晋城市凤鸣中学在全校推行了“121”班级管理模式，为班级管理提供了具体的操作办法，使班主任的管理工作有的放矢、有章可循。
2011年，凤鸣中学拉开了课改的帷幕，学生们开始以小组面对面的形式就座学习。
为了让学生更好地配合教师，各班班主任都各显神通来激励学生，让他们学会积极讨论，敢于发现知识和疑点。
在小组学习模式推进的过程中，各位教师都感觉到课堂活跃了、孩子敢于展示了、无人上课走神了，但在欣喜的同时也发现了学生过于活跃带来的困扰。
本应安静的自习课，每个班级都能听到学生说话的声音。
教师们普遍反映：“学生们太爱说话了，课堂纪律不好维持。
”作为班主任，我能做的就是加强对不守纪律的学生进行批评教育，多去教室巡查班级纪律，感到身心疲惫，更有对学生成绩下降的忧虑。
随着学校课改的深入，各项活动、各种参观的最终执行落地都压在了班主任头上，大量占用了班主任管理班级和备课的时间。
学校领导意识到必须构建一套学生自主管理的办法，于是一方面请专家给我们讲解、培训，另一方面带全体班主任赴河北、山东等地参观、学习。
经过研究、试验，学校最终确定了“121”班级管理模式。
“1”是指一支班级管理团队，具体为“118”团队，也就是班长、团支书和八个部门———学习部、纪检部、生活部、宣传部、卫生部、体育部、评价部、安全部，以及由值日班长、值周班长组成的流动班委。
“2”是指由科研小组和学习小组构成的两个机动管理小分队。
第二个“1”是指一套培训机制，包括评价机制和晋级机制。
“121”班级管理模式的运行机制可概括为：班级管理团队确保班级常规工作高效运转；科研小组是学科教师的得力助手；学习小组是对落实课堂教学流程、提高课堂教学效率的支持；培训评价晋级机制让学生在培训中得到提升，在评价中体验成功。
班级自主管理心得体会
班级自主管理心得体会引言班级自主管理是指学生在班级中主动参与班级事务的管理和组织活动，通过共同合作、协商和决策，实现班级自发性的秩序和管理。
在这个过程中，学生可以学到组织、协调、领导等各方面的能力。
本文将从我个人的角度出发，分享我在班级自主管理中的心得体会。
自主管理的意义自主管理有助于培养学生的主动性、创造性和责任感。
通过参与班级事务的管理和组织，学生能够提高自身的组织能力和协调能力，积极参与班级活动，推动班级的发展和进步。
同时，自主管理也能够培养学生的领导能力和团队合作精神，为将来的职业发展打下良好的基础。
我在自主管理中的贡献作为一名班级成员，我积极参与班级事务的管理和组织活动，并做出了一定的贡献。
以下是我在自主管理中的具体体会和贡献：1. 提出建议和参与决策当班级面临问题或需要做决策时，我会积极提出建议，并与班级成员一起讨论和决策。
我坚信集思广益，通过集体的智慧可以找到最好的解决方案。
在班级活动的准备过程中，我会与同学一起商讨并共同制定详细的计划和安排，确保活动的顺利进行。
2. 组织协调班级活动在班级活动的组织和筹划过程中，我积极承担责任，组织同学们的参与和合作。
我会与班级干部一起制定活动的具体方案，并分工合作，确保每个环节都得到妥善安排。
在活动进行中，我会及时进行沟通和协调，解决可能出现的问题，确保活动的顺利进行。
3. 建立班级文化和氛围为了增强班级的凝聚力和向心力，我积极参与创建和维护班级的文化和氛围。
我会向班级成员推荐有价值的书籍、电影和音乐，组织一些有意义的座谈会和讨论活动。
通过这些活动，每个班级成员都能够感受到班级的温暖和互助，建立起相互之间的信任和友谊。
自主管理的收获和感悟通过参与班级自主管理，我获得了很多宝贵的经验和知识。
以下是我在自主管理中的一些收获和感悟：1. 提升了组织和协调能力在自主管理的过程中，我学会了如何组织和协调班级事务。
我学会了如何制定详细的计划和安排，如何分工合作，并有效地与班级成员进行沟通和协商。
班级自治工作总结1500字
班级自治工作总结1500字班级自治工作总结班级自治是指班级内部的事务和管理由学生自行组织和实施的一种形式。
通过班级自治，可以培养学生的自主管理能力和团队合作意识，促进班级内部的和谐发展。
在过去的一学期中，我们班级积极开展班级自治工作，取得了丰硕的成果。
在此，我将总结我班级自治工作的经验和教训，以供今后参考。
首先，我们班级自治积极推行“三自”原则，即自立、自助、自励。
通过学习和讨论班级章程和班级自治条例，我们明确了班级内部的各项事务和管理需要遵守的规则和程序。
每位同学都积极参与班级事务，自觉遵守规章制度，自觉维护班级秩序。
自立体现在同学们自己解决问题的能力上，大家在遇到问题时会首先尝试自己解决，然后再寻求帮助。
自助体现在同学们相互之间互帮互助的精神上，大家会主动帮助有困难的同学，共同解决问题。
自励体现在同学们对学习的自我激励上，大家都有明确的学习目标，通过自主学习和相互监督，在学习上互相促进、共同进步。
其次，我们班级自治注重建立有效的沟通渠道。
通过每周召开班会，定期进行班级活动，我们确保了班级内部信息的流通和交流。
在班会上，同学们可以自由发表意见和建议，通过讨论和投票方式决策，确保每个人都有发言权和参与权。
同时，我们还建立了班级QQ群和微信群，便于随时与同学们沟通和交流。
通过这些沟通渠道，我们能及时了解同学们的意见和需求，做出相应的调整和改进。
此外，我们班级自治注重培养同学们的责任意识和团队合作能力。
在班级自治的过程中，每个人都有明确的责任和任务，需要按时完成。
通过分工和合作，我们能够高效地完成各项工作，减轻个人压力，提高工作质量。
同时，我们还注重培养同学们的团队合作意识，鼓励大家互相帮助和支持，共同完成学习和生活中的各项任务。
通过互相鼓励和支持，我们能够更好地应对困难和挑战。
在过去的一学期中，我们班级自治工作取得了显著的成效。
同学们的自主管理能力和团队合作意识得到了大幅提升，班级内部的和谐氛围得到了有效维持。
教育心得：班级自治管理,让我更轻松【精品】
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网课结束后，终于迎来了期盼已久的班级团聚。
但随之而来的“网课综合征”让我担心不已，害怕同学们上学期养成的好习惯在漫长的假期里忘得一干二净。
经过了一个月的观察与发现，无论是在课堂学习中，或者是在路队三餐中，亦或者是在寝室休息、内务中，班级里的同学们都能井然有序地参与其中。
究其原因，还是班级自主管理的功劳。
七年级上学期，我们班级就民主选举产生了3人常任自管会，主持监督评价各大组轮流执政，维持班级各项事务的正常运行。
同时，执行班主任制度让每个同学轮流执政，在每天的晚自习之前小姐课上总结归纳当天的班级亮点与不足。
当班级出现问题时，当天的执行班主任会及时把问题反映给我，当日事当日清。
还有班级事务承包表，让人人有事做、事事有人问，这样既锻炼了同学们的民主自治、自律、培养好习惯的能力，让同学们全面成长，又让我解放出来，工作变得更轻松了。
当然，我也发现了我们班级的不足之处。
例如：没有给最受欢迎的执行班主任颁发荣誉证书，本学期自管会成员还没有重新民主竞选。
接下来，我一定把几个问题解决掉，让班级自治管理更加有活力，起到更大的作用。
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松紧适度张弛有力
——班级自治管理心得
笔者在这几年的班主任工作中，常常发现会有这样的现象：学校的各种规章制度、条例非常完备、与之配套的各种检查非常仔细认真，而且能够进行量化管理，但管理一旦有所松懈，整个秩序便会乱作一团。
斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你所管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”这也就说，虽然我们有许多制度、条例，有各种检查，有量化分值，那仅仅是一种被动管理，虽然它绷紧了学生的每条神经，但它却难以让学生养成自觉的习惯，久了还会容易使学生产生抵触情绪，管理效果怎能如意？所以，笔者认为应让学生成为班级的主人，让他们学会自己管理自己，为此笔者在工作中做了如下尝试：
一、制定好班级公约
班级公约的制定是学生自治的首要问题，是学生长期被动、强迫接受的重大改变。
因为它是学生们自己订的，所以执行起来就相对容易，就能慢慢促发学生自治的意识，为了达到这个效果，我在指导学生制定班级公约时，做到了如下几点：
1、班级公约的生成不是教师“办公室文件”的预设，学生应享有充分的参与自由。
班级公约必须诞生于学生的讨论之中。
本着这一原则，在制定之前，我先指导班干部及学生代表拟出讨论稿，然后提交全班讨论，凡是遭到一名学生反对或抵触的内容，绝不在班级公约呈现。
而且班级公约不要求全、求多，每月制定一次，哪怕
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就一条也行，只要是全班学生同意，那就成了学生们自己定的制度，比学校其它的制度、条例，它更具体，更易执行。
2、班级公约的语言倡导平等与尊重，富有亲和力且具体。
要想做到这点，必须先分析一下现存的学校制度、条例的语言形式，它们主要表现出下面三种意识：
（1）禁令式。
此种语言常表现为粗暴的命令，其实质是对学生能力潜意识上的怀疑与否定，如“不迟到、不早退、不旷课”、“下课不准打闹”……这类语言不仅从能力上对学生进行了怀疑，更为主要的是对学生的心理产生了一种压抑性。
（2）模糊不确定。
这类语言常表现在一些不可感知的抽象语言，其实质是内涵的不可预知性，操作的随意性。
如：“学习态度端正，习惯良好”等，哪种程度才能称得上端正？怎样才算良好呢？由于缺少具体明确的提示，面对这样公约，学生将会手足无措。
（3）精神恐吓。
此类语言常表现为居高临下的胁迫，其实质是对学生精神的奴役。
如“望大家认真遵守，如有违反严惩！”、“如有违反，后果自负”等。
这样的条文听着都让人生畏，用它来要求学生，与新一轮课改的平等对话精神实在相去甚远。
因此，我在指导制定班级公约时，绝对避免出现以上三种意识的语言，而采用正面引导性的语言、有利于操作的具体化语言，如上例“不迟到、不早退、不旷课”改为“优秀学生表现：按时到校，按时放学，有事请假”、“习惯良好”就改为“上课积极发言，认真听讲，按时完成作业”这些班级公约就体现了对学生的尊重，也凸显了公约亲和力的魅力，学生在与这样文本对话时更容易确定出学
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习行动的参照。
二、调动全员参加管理
要使学生成为班级的主人，就必须让学生学会自治，要想实行班级的自动化管理，就必须调动班级全员参与管理的积极性，使班级人人有事干，事事有人管。
为此，我实施以下制度：
1、专项承包责任制
我们把班级琐碎工作分为十多个小方面。
除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、电化教具的保管检查、清洁用具的摆设、粉笔的保管、摆齐桌凳成线、每天的换水、墙壁保洁，学生个人卫生的检查等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人。
我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班级公约给当事者以惩处。
专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。
2、值日班长制
设立值日班长的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。
该制按座位进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。
值日班长的职责见下表：
值日班长职责：①记录出勤、检查仪表；②维护课间秩序、处
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理偶发事件；③督促两操、监督卫生；④负责讲桌周围卫生反馈；⑤总结一天工作，写好班级日志。
班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高他们自我约束、自我管理的能力，同时也减轻了常务班长的工作量。
3、“班级日志”制
为配合值日班长制，我在班级建立了‘班级日志’制度。
“班级日志”制度的具体操作程序为：值日班长记录班级学习、生活等各方面表现。
班级日志的内容主要是每天的学习、出勤、纪律、卫生等各种情况。
班级日志随着时间的推移一篇一篇逐渐增多，记录的内容也由日常生活情况逐渐转向对班上违纪事件的评述。
每日的晨会课上，每周的班会课上，每月的评比会中，一个主要的内容就是阅读《班级日志》，对学生进行规范养成教育、集体主义教育、人生理想教育。
根据《班级日志》，开展主题班会。
从《班级日志》所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
因为说的都是他们自己的事，每一个人都能找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。
针对学生学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，学习目的不明等现象，我便将主题班会的内容确定为“良好习惯是成功的一半”、“理想、人生和我的未来”等。
通过这些班会既帮助了别人，同时也提高了自己；“理想、人生和我的未来”的主题班会，要求学生对理想与我的未来关系进行表述，从而提高自己的思想认
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识，有利于学生树立正确的人生观。
《班级日志》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者。
常在班上朗读《班级日志》，可使学生重温自己的立志，关注发生在自己身边的事，修正自己的行为，起到对学生进行正面教育的作用。
三、抓好过程管理。
教师滕开一只手，学生自己朝前走。
但不是撒手，所以在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针来进行调控督促。
反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。
控制是对实施自我管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。
这是工作的难点。
协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。
比如不同组的学生与学生、干部与干部之间的关系；干部与学生的关系；值日班长与常务班长的关系；学生与科任老师的关系；以及学生与家庭，学生与社会之间出现的问题，这些必须由班主任去协调。
这是工作的深入。
总结是对实施过程的回顾。
班主任及时总结点上及面上的成绩，分析失误，正确引导。
这是班级自我管理健康有序地向纵深发展的保证。
班级自治确实做到锻炼了学生，解放了老师，使班级管理松紧适度，张弛有力，让班主任把更多的精力放在宏观决策上，放在教
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育研究上，放在深入细致地了解学生上，一只手引导，一只手研究，两手都要抓，两手都要硬，这也许是新课改班主任工作的必然走向。
苏霍姆林斯基说过：“让每个学生都抬起头来。
”我们说：“把机会给每一个学生！让每一个学生都灿烂！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。
回顾自己的工作，有酸甜苦辣、有喜怒哀乐，但使我的生活多姿多彩，过得有滋有味，使我积累了经验，也深刻认识了班主任工作的重要性。
今后，我将一如既往，努力探索，争取将此研究推向纵深。
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松紧适度张弛有力
——班级自治管理心得
作者：仲健
年龄：28岁
工作单位：厉庄镇中心小学
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