天上的街市修改
天上的街市的阅读答案
天上的街市的阅读答案【篇一：《天上的街市》阅读练习与答案】数的明星。
天上的明星现了。
好像点着无数的街灯。
②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品。
定然是世上没有的珍奇。
③你看，那浅浅的天河。
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女。
定能够骑着牛儿来往。
④我想他们此刻。
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星。
是他们提着灯笼在走。
1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有什么关系？ 2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗歌表达的中心是什么？（二）阅读《天上的街市》，完成下面的题目。
原文见阅读（一）1．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？ 2．第二节中，诗人描写的天上的街市有什么特点？为什么要这样写？ 3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？ 4．这首诗的主题是什么？（三）原文见阅读（一） 1．第1节由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。
2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。
3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？ 4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？ 6．本诗表现主题的方法是（）a．对现实生活高度概括。
b．运用民间故事曲折的反映生活。
c．运用象征手法。
d．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
（四）原文见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。
代表诗集《________》《星空》等。
2.这首诗有写实，但更多的是想象。
请指出诗中的想象部分。
3.想象部分是用哪个字来统领的？ 4.想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？ 5.诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？《天上的街市》【参考答案】（一）1．第①节实写，②③④节是想像、虚写，实写是为想像作准备的，想像是对实写的升华。
七年级语文《天上的街市》课后练习题及答案解析
七年级语文《天上的街市》课后练习题及答案解析以下是店铺整理的七年级语文《天上的街市》课后练习题及答案解析，希望对大家有所帮助1.给加点字注音。
闲游( ) 空中( ) 珍奇( )不甚( ) 缥缈( )( ) 陈列( )2.结合语境，解释下列加点的词语。
(1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
(2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
(3)我想他们此刻，定然在天街闲游。
3.(遵义中考)下列句子的标点符号，使用正确的一项是( )A.杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事和有事，决不怕事。
B.读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。
C.你参加了《翰墨飘香》主题书法大赛了吗?获得了第几名?D.纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体、形式变了，喜欢阅读应不拘泥于是什么书。
4.下列语段画线句都有语病，请根据提示修改。
《星空》写于五四以后郭沫若最苦闷的时期。
①面对当时中国的现实，使诗人感到失望和痛苦。
他痛恨黑暗的现实、向往光明的未来。
但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”。
所以，在《星空》中，②诗人流露出较浓密的失望和悲伤情绪。
虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。
(1)句①缺少主语，应将“________”一词删掉。
(2)句②用词不当，应将“________”改为“________”。
5.仿照例句，续写句子。
例句：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
(1)池塘中的莲花开了，__________________________________________________。
(2)风筝飘在空中，______________________________________________________。
(3)月光照在地上，______________________________________________________。
扩写郭沫若的《天上的街市》作文
扩写郭沫若的《天上的街市》作文引言郭沫若的诗歌作品《天上的街市》以其独特的想象力和独到的艺术表现手法，引领着读者进入了一个奇幻而又充满哲理的诗意世界。
在这首诗中，诗人通过对云朵的形象描绘，抒发了自己对幻想与现实之间关系的思考和对人类渺小与伟大之间矛盾的体悟。
然而，作为一名文学爱好者，通过扩写郭沫若的《天上的街市》，我想以自己的思考和想象力，进一步延展和深化这首诗的意境和内涵，令读者更加深入地感受到诗人的创作意图。
正文当我注视着天空，耳畔传来微风的声音时，一幅幅云朵漂浮在我脑海中。
它们是天空的街市，是远离尘嚣的乌托邦。
云朵蓬勃而自由地奔驰，宛如天空上的马车，载着人们的梦想和希望。
这些云朵有着各种各样的形状和姿态。
有的云朵如柔软的羊毛，飘飘洒洒地展示着它们柔美的线条；有的云朵如奔腾的波浪，荡起汹涌的海浪，带来一种蓬勃的生机；有的云朵如漂浮的岛屿，寂静而孤独地独立于天空之中，给人带来一种宁静和安宁。
在这天上的街市里，人们的欢笑、呐喊与歌唱交织在一起。
他们敞开心扉，在云朵之间随风起舞。
他们眼中闪烁着希望的光芒，努力追求着心中的理想。
在这个富饶而和谐的天空社区里，人们找到了心灵的栖息之所，与大自然交相辉映。
然而，在这宁静与温馨的背后，人们也面临着各种各样的困境和挑战。
有的人在天空的漫步中迷失了自己；有的人被欲望和功利所困扰，无法自拔；有的人经历了失败和挫折，心中充满了痛苦和遗憾。
正如郭沫若所写：“人呀！过了天上的一天，天上的街市你再去不得了。
”人们在天上的街市中只能停留片刻，随后又重新投入现实的生活之中。
尽管如此，人们对于天上的街市永远怀有一种向往和憧憬。
云朵是人们心灵的寄托，它们包容了每一个人的梦想与希望。
正是因为有了这种向往，人们才敢于勇往直前，追求更加美好的生活。
在这天上的街市中，除了人类，还有其他的生灵。
鸟儿在云朵间自由翱翔，享受着飞行的乐趣；彩虹在天空中绽放，为人们带来幸福和希望；风儿吹起，犹如悠扬的音乐，让人精神抖擞。
苏教版七年级上册语文第22课《天上的街市》一课一练阅读题答案课课练习题反思
苏教版七年级上册语文第22课《天上的街市》一课一练阅读题答案课课练习题反思《苏教版七年级上册语文第22课《天上的街市》一课一练阅读题答案课课练习题反思》这是一篇七年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
苏教版七年级上册语文第22课《天上的街市》一课一练阅读题答案课课练习题第一部分：1．下列两个词语中各有1个错别字，请找出来，并修改在横线上。
缥渺灯茏2．辨析词语填空。
(1)浅浅很浅你看，那的天河／定然是不甚宽广。
(2)珍稀珍奇街市上陈列的一些物品／定然是世上没有的。
3．判断下列各句是联想还是想像，并简述理由。
(1)我想，他们此刻／定然在天街闲游。
(2)站在这尊雄伟的雕像前，我的眼前不禁浮现出两千多年前的那个“力拔山兮气盖世”的英雄项羽。
4．郭沫若，原名，四川乐山人，代表作有诗集、，历史剧等。
5、判断下列各题的正误。
⑴“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这里作者由明星联想到天上的街灯，运用了比喻的修辞手法。
（）⑵“我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市”一句节奏划分是错误的。
（）⑶诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运不一样，这样写是告诉读者那只不过是缥缈的幻想罢了。
（）⑷“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”属于想象的句子。
（）⑸“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”属于联想的句子。
（）6、下面的“／”和“·”表示朗诵的节奏和重音，不准确的一项是（）A、远远的／街灯／明了B、好像／闪着／无数的明星C、天上的／明星／现了D、好像／点着／无数的／街灯7、诗人在诗歌中用反衬的手法来抒写对黑暗腐朽社会的憎恨，选择恰当的选项填空。
⑴妻离子散、家破人亡的人间悲剧⑵满目疮痍、残垣断壁的惨相⑶贫穷A、用光明美丽的环境反衬。
B、用生活富足反衬。
C、用牛郎织女朝夕团聚、幸福美满的生活来反衬。
8、下面对诗句内容分析不正确的一项是( )A、第1节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第1篇】一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领会诗歌优美的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
二、重点：品味诗歌语言。
三、难点：对诗歌主题的探讨。
四、课时：一课时。
四、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光我请大家一起来看，领略星空的美景。
Powerpoint(下面简称PP)：星空。
这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
(二) 简介作者：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章出示投影：郭沫若先生简介。
原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。
(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：①圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。
②要求读准字音、节奏，读得流利。
2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。
3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空请用简洁的语言概括。
小结：跟着郭沫若，我们领略了别样的星空风光图，那美丽的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象(四) 读出自己。
PP：找出你最喜爱或感触最深的画面，大声读一读，并说说理由。
预设：1、第一幅画：朗读方式：对读。
关键词：明、无数、点、亮、现。
知识点：联想的特点。
2、第二幅画：朗读方式：齐读。
关键词：缥缈、美丽、没有、珍奇。
知识点：想象的特点。
3、第三幅画：朗读方式：想象读。
(语气：亲切;情感：对幸福的向往之情。
)关键词：浅浅、不甚、来往。
知识点：想象的特点。
天上的街市课件修改稿
你看， 那浅浅的 天河， 那浅浅的/天河 你看，/那浅浅的 天河， 定然是/不甚 宽广。 不甚/宽广 定然是 不甚 宽广。 隔着河的/牛郎 织女， 那/隔着河的 牛郎 织女， 隔着河的 牛郎/织女 定能够/骑着牛儿 来往。 骑着牛儿/来往 定能够 骑着牛儿 来往。 我想/他们 此刻 我想 他们/此刻， 他们 此刻， 定然/在 天街 闲游。 天街/闲游 定然 在/天街 闲游。 不信， 请看 那朵流星 请看/那朵流星， 不信，/请看 那朵流星， 是他们/提着 灯笼/在走 提着/灯笼 在走。 是他们 提着 灯笼 在走。
街灯—— 明星 明星—— 街灯 ——街 —— 街 — —
夜晚 发亮
我探究
1、课文中牛郎和织女 与神话中的有何不同？ 与神话中的有何不同？ 悲剧变喜剧, 2、悲剧变喜剧,表达作 者怎样的情感? 者怎样的情感? • 表达了诗人对自由幸福、 表达了诗人对自由幸福、 美好生活的向往与追求. 美好生活的向往与追求
听朗读，注意节奏重音 朗读，
远远的/街灯 明了 远远的 街灯/明了， 街灯 明了， 好像/闪着 无数的/明星 闪着/无数的 明星。 好像 闪着 无数的 明星。 天上的/明星现了， 明星现了 天上的 明星现了， 好像/点着 无数的/街灯 点着/无数的 街灯。 好像 点着 无数的 街灯。 我想那/缥缈的 空中 我想那 缥缈的/空中， 缥缈的 空中， 定然有/美丽 街市 美丽的 街市。 定然有 美丽的/街市。 街市上/陈列的 一些物品 陈列的/一些物品， 街市上 陈列的 一些物品， 定然是/世上 没有的 珍奇 世上/没有 珍奇。 定然是 世上 没有的/珍奇
让你的思维插上想象的翅膀， 让你的思维插上想象的翅膀 ， 在 语文的天地中自由的翱翔吧。 语文的天地中自由的翱翔吧。
布置作业：
现代诗《天上的街市》改为故事500字左右
篇一：《天上的街市》改写那隐隐约约、若有若无的空中，定然有繁华的街市，那街市上人头攒动，在这喧闹的地方仿佛也听见了那街市上的一声声叫卖：看这光滑的美玉，精巧的镯子，来买一个吧！卖扇子喽！这扇子有的是神通……街道两旁陈列着许多世上没有的珍奇，不禁让人眼花缭乱，目不暇接。
到了这街市，你定会流连忘返的。
那条闪着淡淡星光的天河，又窄又浅，你看那牛郎正骑着牛儿，拉着织女的手，面带微笑望向远方，他扭过头来对着织女不知说了什么，只见那织女捂着小嘴儿笑了。
一会，牛郎又对织女大声说：织女啊，咱们一家幸幸福福的一起生活，真的是太好了！说着牛郎开心地笑了起来，拉起织女，牵着牛，去了天街。
他们此刻，定然在那繁华的天街闲游，欣赏着那世上珍品，他俩见这些物品极好，于是他给他的孩子买了些玩具。
不觉得夜色降临，天边晚霞也剩最后一抹了。
看那盏灯笼，哦，原来是他们提着灯笼在走。
你看他们是多么地幸福啊！篇二：《天上的街市》改写远处猛地亮起了几盏灯，红通通的，亮晶晶的，远处的街市上人头攒动。
这便是天上的街市了，这里没有人间小贩叫卖的嘈杂声，没有世界上一丝杂音。
你看那街市两边陈列的物品，有晶莹剔透的美玉，有光彩夺目的蓝宝石，它们珍贵无比，这在世上可是没有的珍奇。
再向前行走，有制作工艺精美的帛衣，那衣服灿若云霞，巧夺天工，十分美丽。
不知不觉就到了这美轮美奂的天河，一朵朵荷花竞相开放。
远处那不是牛郎织女吗？只见他们手里拿着刚从街市上买回来的帛衣，有说有笑，十分恩爱。
一年一度的花灯节又来临了，牛郎和织女带着他们的孩子一起在天街闲游，欣赏这灯红酒绿、繁华似锦的盛会，只见他们还不时翻开灯谜，一起猜想。
一家其乐融融，十分幸福。
篇三：《天上的街市》改写看着天上的那一颗颗闪烁的明星，再配上那一轮皎洁的月光，就犹如一副美丽的夜景图。
天上的明星，定是那天上街市的街灯在闪烁。
我想那里一定是人来人往的，有各种各样的吆喝声，有卖金银首饰的，有卖各种各样食物的。
我好像看到了嫦娥仙子与她相依为伴的玉兔，还有给玉兔买的食物，天上的兔子和人间的兔子吃的大不相同，它们肯定吃仙草。
将天上的街市改成散文
将天上的街市改成散文将天上的街市改成散文天上的街市，是一条永不停歇的商业街，它连接了人间和天堂，售卖着各种各样的神器和仙草。
然而，在这条街市之上，似乎一切都是那么的虚幻和遥远。
如果把它变成散文，会不会更让人着迷？天上，有个街市，那是一片从未见过的繁华。
没有喧嚣的人声，只有淡雅的香气弥漫。
街边的店铺，是各大仙家的驻地，它们静静地摆出自己独特的摊位。
这里的摊位有些奇形怪状，有的是火红的小箱子，有的是枯黄的草堆，有的则是高耸入云的宫殿。
这些摊位虽然看似粗糙，却是用仙界最珍贵的宝石和物质浇筑而成。
一进入这条街市，就会被那璀璨的光芒吸引。
耳边传来的不是市井的大吼，而只有清澈如水的仙声，不时有仙子走过，轻拂而过，如仙鹤般优雅。
每一家店铺，都有着它特别的商品。
有家店铺售卖灵丹妙药，有家则供应着离异之人的姻缘牌，还有一家店则是出售凡间每天的天气状况。
每年，人间就会有许多修仙之士，梦想闯入这片天上，到这里来寻找他们所需要的修炼法门和灵器。
街边有诸多奇景，让人爱不释手。
街边明亮而温和的灯笼和流畅的石板路，还有透着梦幻色彩的万花筒。
这些单纯的美，会让你的心情变得平静而宁静。
天上的街市虽然奇特，但里面的人们的细心和热情，让人的心中充满了感慨。
他们真正把这里的着迷、华丽和奇异展示了出来，传承了我们追求美好，梦想重重的思想灵感。
或许那些商品并不是很有用，或许我们永远不能到达那个遥远的地方，但是，我们能看到这片天上空间中的商业景观，这永远会散发出着我们的故事。
天上的街市改写成散文
天上的街市改写成散文
夜幕降临，木丛早已没有了以前那样子的生机，但是往远处看，远远的街灯已经展出了它的光芒，街上的人已经开始车水马龙起来。
我不禁仰望了一下与它恰然相反的夜空，空中什么都没有，似乎是透明的。
哦，看看那引人注目的几颗稀少的明星，依然散发出跟街灯一样明亮的光仗，难道这就是缘分吗？不得而知。
那夺目的夜空啊，与街上形成了鲜明的对比。
空中隐隐约约出现了几层纱雾，想必一定会有一个跟街上一样美丽的街市吧。
不，这是天街，它所陈列的物品一定是璀璨的，夺目的。
是这个世界上肯定没有的奇珍异宝吧。
纱雾越来越浓密，怎么看都好似一条银河。
那条银河是多么的宽窄呀！不禁想象那牛郎织女怎么可能会被这一条浅浅的银河给所困住呢？他们肯定能骑着一条健壮的老牛互相来往吧。
想啊想，总觉得他们此时此刻会在那天街上甜密的闲游着。
你不信吗？那请看看那忽然闪过的流星，一定就是他们再提着一个好似明星又好似街灯的灯笼在走着吧。
改写天上的街市400字
改写天上的街市400字远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想要那飘渺的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想要他们此刻，定然在天街闲游。
不信，恳请看看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
小时候，最快乐在那繁星棋布的夏夜，望着星空入睡。
总爱一颗一颗的数着总也数不尽的明星，甜甜的睡去。
群星闪光的夜空，童稚未尽的古骏文，美丽无暇的梦想。
长大了，夜空愈发神秘而不可捉摸，那份童稚的天真，已成为求知的渴望与追求。
神妙莫测的星空，慢慢长大的成熟，坚定执着的追求。
而现在，学识的多样，眼界的宽广，情操的淡泊。
最快乐就是在那黄昏傍晚的时候，看看街灯绵延亮闪，大赏群星点点闪光。
啊，天上的街灯，人间的明星。
倚阁楼，望星空，点点繁星闪光；忆往昔，冲未来，炽炽我心跳动。
星布夜空，心的爱人。
长街明星闪现，店铺灯火通明，想必天上的街市，亦若此般。
天上的'奇珍异宝，人间未有。
少了熙攘混乱，多了宁静和谐。
宁静的夜晚，平静的星空。
天河初现，清浅淡丽。
怎存有汹涌澎湃，天下就是平淡无漪。
浅浅的天河，怎系遇牛郎织女的春草。
虽相距两岸，民主自由美好的向往，冲破隔绝，终将成真。
百蕊草于天街，联手于美好。
叹息了几千年的挽联与忧伤，游离与天地之间的美好与执守。
神秘之星空，美丽之永恒。
天上的街市，遥寄我的情思。
恬静美丽的星空，心灵情感的丰收，我心淡然的永恒！。
天上的街市散文改编
天上的街市散文改编天上的街市，对我们这些凡人来说，是一个充满神秘和遥不可及的梦。
但如果我们用想象力和创造力来改编这个故事，或许可以给我们带来一些新的启示。
在天上的街市中，我仿佛看到了一个繁忙而有序的场景，一条条彩色的云彩像街道一样延伸着。
上面摆满了各种各样的云货摊，彩虹丝带、星星糖果、雨露果实……大街小巷一片喧嚣。
天使们飘飘然地穿梭其中，他们温柔地张望着每一个来往的灵魂，友善地提醒着他们要珍惜眼前的时光。
在这个天上的街市中，我发现了众多的灵感之泉。
艺术的云门廊里，画家们在绘画着最美的风景；音乐的雨露广场上，音乐家们用琴声和歌声律动着人们的心灵；文学的彩虹书橱里，诗人们用文字娓娓道来，感染着每一个来访者。
这里是每一个灵魂的源泉，无论是寻找梦想、追求自由还是探索真理，都可以在这里找到自己前行的动力。
然而，除了美好的景色和灵感之外，天上的街市也有着一些令人警醒的场景。
在一个歪斜的巷子里，我遇到了一位摆摊的老人。
他眼神迷离，满脸沧桑，手中拿着一本古旧的书，正默默地站在那里。
我停下脚步，好奇地问道：“这本书对你来说意味着什么？”老人抬起头，说道：“这本书是我人生的精华，它记录了我曾经拥有的无尽智慧和经验。
可惜，我在人间的时候没有好好珍惜，直到来到了这里才意识到它的珍贵。
”老人的话让我深思，我们应该珍惜眼前的一切，无论是人与人之间的情谊，还是我们手中的机会与财富，都不能草率错过。
天上的街市教会了我们一个重要的道理：生命的意义不在于追逐力不可及的梦想，而是在于珍惜眼前的每一个瞬间。
每一次微笑、每一次感恩、每一次帮助他人的机会，都是我们心灵成长和升华的宝藏。
就像街市中的灵魂们一样，我们应该时刻保持着宽容和善良的品质，用爱心铺路，用真诚交流，让世界变得更加美好。
回过头来，天上的街市散文改编，给了我们更多的思考和启示。
我们也许无法亲身体验天堂的奇妙，但无论处在何处，我们都可以用中文这个工具，发挥我们的想象力和创造力，创造属于我们自己的天上的街市。
天上的街市课改课件
教师在教学中应注意培养学生的阅读 兴趣和习惯，同时也要注意学生的反 馈和表现，及时调整教学策略。
05
课堂互动与讨论
课堂提问与回答
提问
教师根据教学内容和目标，提出有针对性的问题，引导学生 思考和回答。
回答
学生积极参与回答，表达自己的观点和见解，锻炼思维能力 和表达能力。
分组讨论与分享
分组
主要作品
《女神》、《天上的街市》等。
创作背景
20世纪20年代
中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，民族危机深重 。郭沫若在此时创作了大量诗歌，表达了对国家命运的关切和对 人民苦难的同情。
《天上的街市》创作于1921年左右
当时郭沫若旅居日本，感受到了异国文化的影响，同时也深感祖 国的苦难，这促使他创作了这首诗。
主题目标
通过本主题的学习，学生能够理解诗歌的内涵和情感，掌握诗歌的朗诵技巧，学会创作简 单的诗歌，培养学生对文学艺术的热爱和欣赏能力。
教学目标
01
02
03
04
知识目标
学生能够了解《天上的街市》 的创作背景、作者生平及诗歌 的基本特点。
能力目标
学生能够熟练地朗诵《天上的 街市》，掌握诗歌的节奏和韵 律，学会创作简单的诗歌。
100%
拟人
通过将物品赋予人的特征，如“物 品在天河里嬉戏”，形象地描绘了 物品的生动和活泼。
80%
排比
通过连续使用多个形容词来形容物 品的特征，如“美丽、闪耀、繁华、 珍奇”，增强了语言的节奏感和表 现力。
04
教学方法与技巧
教学方法
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段 ，帮助学生更好地理解天上的 街市。
天上的街市课改课件
统编版语文七年级上册天上的街市教案与反思推荐3篇2024年
统编版语文七年级上册天上的街市教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第【1】篇〗教材分析《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
教学目标1、情感态度目标培养学生学习诗歌欣赏诗歌的兴趣。
2、知识能力目标品位诗歌语言，理解诗中所表现的追求光明和理想的思想感情；体会诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力；提高诵读能力。
3、过程方法目标通过朗读，感悟诗歌的思想内容；调动已有知识和经验，选取适当的角度，品位诗歌语言，感受诗人的情怀。
教学重点有感情的朗读诗歌。
品位语言，感悟诗情；联想和想象的训练。
教学难点结合诗歌的时代背景，领会诗人的创作意图。
教学方法创设情境，激发想象。
合作探究，师生互动。
教学过程（一）启发想象，导入新课1、（出示星空画面）师：每当夜晚来临的时候，你独自站在窗前，抬头仰望那深邃的夜空，面对繁星点点，你会想到些什么呢？（学生根据画面自由想象，用恰当的语言表达出来）2、师：夜空是神秘的，是亲切的，给人以无穷的遐想。
我国著名诗人郭沫若就对浩瀚飘渺的夜空情有独钟。
他不仅用眼睛去眺望夜空，而且还用心灵去感受夜空，他以大胆的想象、奇特的构思，融天上地下为一体，写下了著名的诗篇《天上的街市》。
《天上的街市》修改PPT课件
沫 若
一、读准节奏重音，读懂 诗歌内容。
二、品味诗歌语言，体会 作者情感。
作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的
作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人， 1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。 1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共 产党。解放后，被选为全国文联主席。他学 识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化 战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝 于北京。
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星
天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯
：
联想：甲事物 想到
乙事物存在存在想象： 甲事物 创造出
存在 不存在
乙事物
第一节 恰当的联想
第2—4节 含蓄 丰富的想象 美好理想
由往来
福美满
天上的街市
街灯
明星
街灯 陈列物品 稀世珍品
街市 黑暗社会 自 反衬 牛郎织女 幸
我想那/缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物
品 定然是/世上/没有的/珍
你看，/那浅浅的/天 河
定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织
女 定能够/骑着牛儿/来
往
我想/他们/此刻 定然/在天街/闲游 不信，/请看/那朵流
思考：天上的街市有哪 些特点？（找关键词句）
美丽的街市
3、寒冬里为我做早饭的妈妈，好像________
SUCCESS
THANK YOU
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郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的文学 家、历史学家。他的著作很 多，文学方面有诗集《女 神》、话剧《屈原》等。
天上的街市修改版
天上的街市教学目标：理解联想和想象的作用，体会全诗的思想感情；指导朗读、背诵培养学生热爱祖国、热爱生活。
教学重点：理解联想和想象的作用；指导朗读、背诵。
教学难点：诗中牛郎织女生活的想象；体会诗歌语言的优美。
教学方法：启发、引导、问答相结合教学课时：一课时教学过程：一、大家知道吗？曾经有一位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。
只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。
现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。
二、走近作家1、学生介绍2、教师明确补充：郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，四川省乐山县人，文学家、历史学家。
他的著作很多，文学方面有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。
本诗选自《郭沫若选集》有改动。
3、写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
当时的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治着，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
三、读一读1、听课文范读，注意朗读的节奏和重音。
2、指导朗读：这首诗是比较成熟的现代格律诗，很适合朗读，朗读时要分清节奏，念准字音，读出感情。
①这首诗呈现出恬静，明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是诗的感情基调，全诗充满幻想色彩浓重的儿歌风味。
朗读时节奏不宜太强，音响不宜太重，速度不宜太快，可以轻松、柔和、舒缓一点。
②重音：在朗读时，对某些起强调作用的词语加重语气。
3、标节奏及重音4、学生朗读（齐读、个别读、朗读比赛）远远的／街灯／明．了，你看，那浅．浅．的/天河，好像／闪．着／无数的／明星．．。
定然是／不甚．．／宽广。
天上的／明星现．了，那／隔着河的／牛郎织女．．．．，好像／点．着／无数的／街灯．．。
天上的街市改写作文（精选20篇）
天上的街市改写作文天上的街市改写作文（精选20篇）在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的天上的街市改写作文，欢迎大家分享。
天上的街市改写作文篇1在一个月清风高的美丽夜晚，我踏着点点星光漫步在街上。
无意中，我看见了远处街市上明亮的灯光，那灯光就好像是无数的星星在跳舞，他们一边跳一边喊着：“看我，快看我，多美丽，多明亮！”抬头仰望天空，只见繁星点点，星星越发的亮，眼睛一眨一眨的，又好像就是那无数的街灯。
弯弯的月牙像一个归泊的小船，嫦娥姑娘和玉兔捣药的身影时隐时现。
看到这里，我不禁想到：在那飘渺而又无边无际的天空中，一定有一个美丽的街市，在那个街市上，定然陈列着许许多多的新奇物品，可能有能载着你飞翔的筋斗云、点石成金的魔法棒还有能划出天河的发簪……它们可都是世上没有的珍奇。
你看，天空中那两颗最亮的星星就是牛郎星和织女星，中间那浅浅的、似银白色腰带、无边无际的天河，就是当初狠心的王母娘娘为拆散牛郎、织女而划出的，每年的七月七日都会有成千上万的喜鹊在银河上搭出一条鹊桥，让牛郎和织女相见。
现在当初那可恶的王母娘娘已经赦免了苦难的牛郎和织女，天河也因此变得生机勃勃起来，河里畅游着无数自由自在的鱼、虾、蟹等小动物。
隔着银河的牛郎，能够骑着牛儿悠闲自在的从银河的那边来到这边。
现在他们一家四口正在天街里自由自在、无忧无虑、其乐融融地闲游，好一幅温馨的画面。
你要是不信，请看那朵划破天空的流星，那是他们提着灯笼在走呢！天上的街市改写作文篇2太阳散着金光向西边落下，身后拉着大片的粉蓝色的丝绸，几朵粉云点缀其中。
渐渐的，太阳已经沉入了西边的土地，反之一轮银色的月亮从东边窜出，向天空散下一块黑布。
我看着那已经被点亮的路灯，和那在黑色天空中不断闪烁的明星，忽然白光闪现，我再睁开眼时，眼前的一幕令我惊讶不已，繁华的街道，到处车水马龙，人声鼎沸，耳边全是商贩的叫卖声与人们讨价还价的声音。
《天上的街市》改写散文
《天上的街市》改写散文
《天上的街市》改写
萧瑟的寒风凄凄的游荡着，原本繁华热闹的街上空无一人，街道两旁重门紧闭。
紧掩的门扉上勾勒出一抹冷清的银光，渲染出一片冷酷、黑暗与腥秽的残影。
路旁笔直挺立的街灯明了，一抹抹明亮的光晕，远远望去，若隐若现，仿佛是天幕上的几颗闪烁的星，晕染开一片和平安谧的气氛。
抬眼望去，几点星光在辽阔无垠的天际神秘的闪烁。
那可是天上的街灯默默绽放光华，照耀天上的街市？
痴痴的凝视着那一片辽阔广漠的天际，美丽的街市一定坐落在那里。
街市上一尘不染，整齐干净的铺位上，陈列着许多稀世珍宝，幽幽的绽放着迷人的光彩。
街道上的人们熙熙攘攘，飘扬的衣袂上缀满鲜花，飞扬的长发上装饰着翠冠雪柳，清澈的眼眸如孩童般纯洁天真，笑若春花。
欢乐的笑声弥散在整个街市，人们步履轻盈，谦和有礼，人与人真诚相待，没有尔虞我诈和勾心斗角。
人们皆踏着轻巧的舞步，自在的闲游。
那银河也不是波涛汹涌，深不见底，而是宁静安然地缓缓流淌。
冷酷的礼教划出的分隔，定不会阻断牛郎织女相会的道路。
彼岸相望，娟影萧疏，泪湿翠袖，长恨离别的情景定不会再现，他们定能够骑着牛儿，跨过那条黑暗冷酷的封
建河，冲破它无情的束缚，幸福美满。
一颗光华璀璨的流星划过夜空，可是牛郎织女正在天阶闲游？他们此刻，定然挣脱了那黑暗如漆、冷酷如铁、腥秽如雨的罗网，来到了充满光明、自由、幸福的天地间，漫步闲游，自由自在。
请看吧，朋友。
当璀璨的韶华与炽热的血液，驱散了黑暗，便让我们迎着朝霞翻一阕新歌，微笑着走向光明与希望，迎接美好的生活！。
部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》阅读理解题(含答案)
部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》阅读理解题（含答案）部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》阅读理解题1.阅读下面的诗歌，回答问题。
夜步十里松原①郭沫若海已安眠了。
远望去，只见得白茫茫一片幽光，听不出丝毫的涛声波语。
哦，太空!怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥!无数的明星正圆睁着他们的眼儿，在眺望这美丽的夜景。
十里松原中无数的古松，尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。
他们一枝枝的手儿在空中战栗，我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。
【注】①十里松原：就是千代松原，在日本九州岛北端的博多海湾畔。
(1)诗人在这首诗中主要写了哪几处景物？这几处景物有哪些特点？___(2)“尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。
"句中的“沉默”与“赞美"是否矛盾？请说说你的理解。
___(3)“十里松原中无数的古松，/尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇”运用了什么修辞手法有什么作用？___(4)本诗表达了诗人怎样的思想感情？___2.阅读下文，回答问题。
天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
(1)“好像点着无数的街灯"中的“点”能否改成“亮"或“闪”？为什么？___(2)诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？___(3)短短的16行诗，作者为什么用了四个“定然"？___3.阅读下面的诗歌，完成题目。
星徐慧夜色笼罩着枇杷山头，树叶在风中瑟瑟颤抖；数不清的明灯装饰着山城，像晴朗的夏夜里满天星斗——嘉陵江里航标灯组成银河，“双鱼”星座在河中遨游；成渝路上车灯飞驰而过，是无家可归的流星在走；这里有年轻英俊的“猎户"，那边是聪明美丽的“仙后”；火星在电视塔上闪着红光，金星把广场照得亮如白昼……是谁用他神奇的双手，安排了这完美的地上宇宙？山城的灯火通宵不灭，哪怕这冬夜里风紧云厚。
《天上的街市》阅读练习及答案
《天上的街市》阅读练习及答案
1.这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，但在具体运用是改变了原来的模样，作者为什么要做改动？
2.诗中连用了四个“定然”的一个“定”说明了什么？
3.“那隔着河的牛郎织女”，“哪怕是他们提着灯笼在走”，这两句是作者原诗中的句子，编入教材时做了些修改。
想一想，为什么修改？
4.在作者笔下，天河已变得“浅浅的”、“不甚宽广”，为什么要这样写？
参考答案：
1、诗中写到了我国的一个古代传说故事，它是牛郎织女，传说中牛郎织女的命运是悲情的，而诗中牛郎织女的命运无疑是美好的，作者大胆想象，改写神话，充分表达了诗人对幸福的向往。
同时给处于黑暗中的人们鼓舞与感染，激发对新生活的向往与追求。
2．强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。
3.（这个真的不知道了，个人感觉答题方向应侧重由不确定的哪怕，改为牛郎织女一定会有幸福的生活。
原题不清楚，楼主自己组织一下语言吧）
4.牛郎和织女已经不再被阻隔在天河两岸。
天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣们自由往来。
因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的
灯笼。
这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。
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传说—————诗中
（痛苦、分离、不自由） （幸福、快乐、自由）
对比
2、利于传达情感；
人间现实—————————诗人愿望
（贫穷、黑暗、痛苦） （光明、幸福) 对比手法，传达全诗主旨：
表达了作者向往自由美好生活的愿望，暗含对现 实生活的不满之情。
2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用“定然” 一词反复来作充分肯定呢？ “定然”表示断定的语气，表明了作者坚信这样 的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心，使 读者读后也受到鼓舞和感染。
想象与联想
甲事物 联想：
存在
想象：在一事物的基础上创造 出新形象的心理过程。 想到 乙事物 因果联系
存在
相似关系
想象：甲事物
存在
创造出
乙事物
不存在
在客观事物 基础上的创 造
例1：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。 联想 ——《春》 例2： 点燃第一根火柴，觉得自己好像坐 在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见 了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自 己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看 想象 见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿 佛奶奶把她抱在怀里带走了……。 ——《卖火柴的小女孩》
了解作者及写作背景（2分钟）
郭沫若（1892——1979）
我国著名诗人、剧作家、历史学家、考
古学家、古文学家、社会活动家。原名 郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有： 诗集《女神》、《星空》；散文《我的 幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、 《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及 翻译歌德的《浮士德》。
你喜欢星 光璀璨的夜 空吗？
夜晚，仰望天空，群星 璀璨，那里发生过多少美丽 的故事，产生过多少神奇的 传说，令人心驰神往、遐思 幽想，……
天 上 的 街 市
郭沫若
学习目标（0.5分钟）
1、用情朗读诗歌，理解其内容 及诗人的情感。 2、品味诗句，感悟意境。 3、理解并学习运用诗中联想、 想象和对比的写法。
一点提醒：不要因为现实的一点残酷而放弃 对美好理想的追求！请自信而幸福地活着！
本 课 小 结（1分钟）
联想 诗人由远远的街灯产生＿＿＿和＿ 想象 ＿＿ ，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸 福的生活，表现了诗人对黑暗现实 的憎 ＿＿＿ 恶和对＿＿＿ ＿＿＿ 、快乐生 的向往 光明、自由、幸福 ＿＿＿ 活 和追求，激发人们为实现这一理想而奋 斗。
当堂训练（7分钟）
3、仿写 我也来做个诗人！ 让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 我原想捧起一簇浪花 你 却给了我整个海洋。 我原想 撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林 我原想亲吻一朵雪花 你 却给了我银色的世界！
1Hale Waihona Puke 美好、恬静、一丝忧郁；2、轻松、柔和、舒缓。
街灯 联想 自学指导二、了解内容，理清思路 (2分钟) 本诗是怎样逐步展开想象的？ 明星 自学检测：（2分钟）
(提示：划出每节诗中的关键词) 本诗是怎样逐步展开想象的？ 天上的街市
街市上的物品 牛郎织女的生活 想象
补充知识（3分钟）
联想：由一事物想到相关的其 它事物的思维活动。
自学指导一：4分钟
听课文录音,整体感知
注意划出节奏和重音，体会其感情基调。
一、了解本诗的节奏和重音。
天上的街市 --- 郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
自学检测：深情朗诵（5分钟）
我们也来做一回朗诵家！
天上的街市 --- 郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 我想/那缥缈的/空中， 定然/在/天街/闲游。 定然/有美丽的/街市。 不信，/请看/那朵流星， 街市上/陈列的/一些/物品， 是他们/提着/灯笼/在走。 定然是/世上/没有的/珍奇。
写作背景
这首诗写于 1921年，此时， “五四”运动的洪波已经消退， 大革命的时代尚未到来。半殖民 地半封建的中国，依旧被帝国主 义列强和各派军阀势力窒息着。 面对这种现实，诗人感到失望和 痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往 光明的未来。在灿烂星空的诱发 下，写下了这首充满浪漫色彩的 著名诗篇《天上的街市》。。
自学指导三：品悟全诗，把握情感。
完成下列思考题（6分钟）
1、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团 圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什 么要这样写？ 2、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用“定然” 一词反复作充分肯定呢？
自学检测：（6分钟） 对比手法侧重抒情和议论 1、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难 其作用： 以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？ 1、使XX更为突出”； 作者为什么要这样写？这是什么写法？
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
二、体会本诗感情基调： 朗读这首诗总的原则是要把握美好、 恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情 基调； 同时节奏不宜强，声音不宜大，速度 不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ c ） A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热 爱生活的感情。 B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是 缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。 C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实 的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而 奋斗。 D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑 暗生活的逃避。 2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”， 这一富有诗情画意的语句中，如果把“朵”换成“颗”， 好不好？为什么？ 不好。 “朵”字用得精美。“朵”字容易让人联想到花， 具有美感，因此它们都营造了美妙的意境，换了则意境全