五年级下册美术教案-第11课 垃圾桶设计-生活中的装饰布 ▏人美版(北京)

教学设计表
教学重难点教学重点：认识感受冷色，知道色彩的冷暖是相对的，学
习利用连续纹样和冷色为家人在炎热的夏季设计一块有美
感的野餐垫的装饰布。

教学难点：运用多种方法设计冷色装饰布。

教学重点：认识感受
冷色，学习利用连续
纹样和冷色为家人
在炎热的夏季设计
一块野餐垫装饰布。

教学难点：掌握1、
2种冷色装饰布的
方法。

课前准备彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、单独纹样3、4个、
美术书
彩纸、剪刀、胶棒、
水彩笔、油画棒、单
独纹样1、2个、美
术书
教师行为普通学生同读生设计意图
教
学
过程一、导入（2分钟）
结合母亲节,为妈妈选购毛巾（有装
饰和没有装饰的毛巾）
问：母亲节为妈妈选购一条毛巾,你
选择哪一条？为什么
师：经过装饰的布更加的有美感，吸
引别人。

简单介绍布的材质:麻布棉布蚕丝
布等
板书课题：生活中的装饰布
装饰过的布
有图案有
颜色
好看引导学生
学习装饰
布
二、新授（10分钟）
1、出示图片
两只玩具兔子，只是帽子的颜色不同，
我们以前的授课中也提到过冷色和暖
粉色帽子的
兔子是暖
色,蓝色帽
子的兔子是
冷色
倾听巩固复习
以前的知
识
色，你认为哪个帽子是冷色，哪个帽子是暖色？
两个小兔子分别给你什么感受？
3、我们通过色相环进一步了解冷色和
暖色。

4、出示图片（房间的色彩）
问：房间是什么色调呢？
板书：冷色
冷色带给你什么感受呢？
教师小结：安静清爽冰凉等等5、欣赏几幅冷色调装饰布
床上用品桌布印染布
6、分析装饰布的作品
出示单独纹样装饰的布,你发现了什么? 单独的图案按照一定的规律重复排列了解冷色、
暖色和中性
色
凉爽
冰冷
舒适等
观察、倾听
图案排列有
规律性，排
列很整齐。

有美感
了解、知道
冷色
凉爽
观察、倾听
好看
运用色相
环学习冷
色、暖色、
中性色，
更加的直
观。

初步解决
课的重点
感受冷色
带给人们
的心理感
受
观察生活
中冷色的
装饰布，
了解印染
作品，了
解中国传
统的装饰
图案
初步观察
单独纹样
的装饰作
品，感受
有规律的
美感。

教师行为普通学生同读生设计意图
8、欣赏学生作品
问：哪幅装饰布最吸引你，为什么？
板书设计
生活中的装饰布
冷色
教师范画
课后反思
今天学习了《生活中的装饰布》一课，本课将理论与生活相结合，让学生从身边寻找美，在生活中寻找美，在课堂上创造美，充分的利用观察分析、对比发现，互助提高、拓展创新理念，让学生学以致用，完成课堂教学。

本课作业内容设计夏季野餐用的餐垫。

设计的内容更加的明确，有目的性，体现设计应用领域的教学要求，同时也降低了授课的难度以及学生在绘画设计中的盲目性。

在教学过程中，学习氛围是衡量教学效果的重要指标。

平等、民主、合作的课堂氛围，会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作，充分调动了学生的主动性和积极性。

让学生通过剪一剪，摆一摆，拼一拼，等实践活动，让学生在有意识的驱动下，提高动手操作的能力。

授课中小源的表现比较好，课上能够积极举手回答问题，能够在听讲的过程中关注老师，倾听其他学生回答问题。

动手设计时也能够动起手来，画单独纹样。

勇敢的将自己的作品粘贴在黑板上进行评价。

但是，该生由于多种原因，回答问题不准确，画的时候还好，但是在剪贴的过程中不能够将一个单独纹样沿着外轮廓剪下来，在有规律的拼摆过程中也是盲目的，不能够将课上学习到的知识进行合理的应用。

在老师的个别辅导帮助下，孩子能够完成一张作业。

教师演
示
展示学生作品展示学生作品。