31、地球爷爷的手集体备课

矿区一小语文集体备课教案
付俊英
陈美娥
课题
教学
目标31、地球爷爷的手
知识与技能
目标
过程与方法
目标
情感、态度与价值观目标教学重点
教学难点
教学方法
课时分配
主备人王冬梅执教人
呼倩 6.22-6.23
使用时间
李庆利
王冬梅
李玲
前后
1
、
2
、
3
、
认识“俩、摘”等生字，会写“球、玩”
等生
字。

正确、流利、有感情地朗读课文，读好
有请求语气的句子。

初步了解地心引力这一学科常识。

找出人物对话，反复朗读并理解。

引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。

识字、写字。

了解地心引力这一学科常识。

师：读想结合教学法、演示教学法。

生：朗读对话、合作探究。

2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、 正确、流利地朗读课文。

2、 了解地心引力这一科学常识。

一、 激情导入
1. 游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧 ！现在，老师和你 们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得
高。

（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高， 最后它们总会掉下来。

想知道为什么吗？读懂了课本上的这个 故事，你们就找到答案了。

2. 老师将自己的手贴在黑板上， 用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢 （生自由答）
3. 今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生 齐读） 师： 课文就会知道的。

”
二、 自读课文，了解大意
1. 自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序
2. 地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小 白兔找找答案。

三、 合作探究
1. 地球爷爷的手看得见吗 ？
2. 地球爷爷的手指的是什么 ？
教学过程
这是一双什么样的手呢 ？它能做什么呢？我们读了
号。

3. 借助实验，结合课文内容引导学生了解 “地心引力 (1) 请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感 觉？
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就 是一种引力。

(2) 演示 (3) 在课文
里找出“地心引力”的例子。

第二课时
课时目标
1、 认读生字，能正确书写生字。

2、 引导学生留心身边科学，学科学、爱科学。

一、 导入 1、 回顾字词。

2、 通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们 看不到的地心引力。

二、 趣味朗读，深入领会
1. 选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色 的语气。

女口：小猴子——欢快、有礼貌、奇怪。

小兔 有礼貌、惊奇
4. 重
点
读好： (1)
“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗
(2) 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊
顿观察苹果落地， 发现万有引力
”的动画。

猴爸爸 慈祥、和蔼。

地球爷爷——稳重、有力。

小组分角色朗读。

全班分角色朗读。

学生汇报朗读，教师相机指导。

2. 3.
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力
气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，
就是你们看不见的地心引力。

三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

四、指导书写（小组合作）
1.认读生字
2.观察要写的字。

（本课的生字全是左右结构的字）
3.教师范写“球”、“刚”。

同时提醒注意区别“王
与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；
“木”作偏旁时“捺”要变点。

4.学生练写，教师桌间辅导。

五、拓展实践
小试验：《地球的引力》
“手”
1.想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有的例
子。

2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。

播放宇航员在月球上“跳”
的画面。

讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢？
六、板书
31、地球爷爷的手
地心引力
七、反思
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力
气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的
手，就是你们看不见的地心引力。

三、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

四、指导书写（小组合作）1．认读生字2．观察要写的字。

（本课的生字全是左右结构的字）3．教师范写“球”、“刚”。

同时提醒注意区别“王
与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；
“木”作偏旁时“捺”要变点。

4．学生练写，教师桌间辅导。

五、拓展实践小试验：《地球的引力》1．想想，做做，小组
讨论讨论，举出一些说明地球有的例子。

2．试验：跳一跳，看自己能跳多高。

播放宇航员在月球上“跳”
手”的画面。

讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?
六、板书
31、地球爷爷的手
地心引力
七、反思。