冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson3 Who is singing(教案)
五年级下英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下英语教案- Lesson 3 Who Is Singing- 冀教版一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本课时的五个单词：nose, mouth, eye, ear, head。
2.学生能够理解并熟练运用本课时的句型：Who is singing? It’s…。
3.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听、说、读、写本课时的五个单词。
2.学生能够理解并熟练运用本课时的句型。
3.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
教学难点1.学生能够在语境中正确地使用本课时所学的单词和句型。
2.学生能够听懂并正确回答“Who is singing?”这个问题。
三、教学准备1.教材：冀教版五年级下册英语。
2.工具：PPT、黑板、彩笔、图片等。
3.预先准备的课件和练习册。
四、教学过程Step 1：引入新单词1.教师出示图片，让学生猜测并说出图片上所代表的物品。
（让学生讲出相应的单词）（具体的单词可以参考下方的课件展示）Step 2：语言输入1.教师播放音乐，然后问学生，“Who is singing?”（请学生回答问题“Who is singing？”）2.学生回答问题后，教师可以用一些图片或手势来展示所唱歌曲的人或物。
（如唱歌的人是谁）3.再一起跟随歌曲一起唱歌Step 3：练习与拓展1.学生根据自己的喜好和能力，选择对句子进行编排。
（请同学自由发挥创意来完成句子的编排）2.学生进行分组，将编排的句子进行汇报并量个分。
（学生相互评价完成度）Step 4：学生自我检测1.学生自己完成课本上的练习题（或者扩展练习）。
2.学生进行小组间的自我检测，互相帮助评估所做的题目（如有错误，进行更正，并联想出类似的其他问题）五、板书设计单词句型nose Who is singing? It’s…moutheyeearhead六、教学反思本次英语课程教学目标是：学生能够认识并掌握五个关于人体的单词，并能理解并熟练运用相关句型。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版(三起)一、教学目标1.学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；2.理解句型“Who is…?”；3.学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；4.能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2.教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程时间内容5分钟Greetings和Warm up10分钟Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician10分钟Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”10分钟Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺5分钟Summary和Homework3.1 Greetings和Warm up教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good atsinging/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I am.” 或“No, I’m not.”3.2 Presentation教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is singing?”，“Who is dancing?”。
3.4 Practice 2学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a good dancer.”，“Are you good at singing?”3.5 Summary和Homework教师与学生一起总结今天学习的内容，然后布置家庭作业，让学生准备下一节课的内容。
五年级下英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版一、教学目标1.熟练掌握Who is singing?的句型。
2.学会用课堂学习过的单词来回答问题。
3.学生能够在听音频时听懂英文发音，学会准确地发音。
4.培养学生自主学习和聆听能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学重点1.Who is singing?这个句型的掌握。
2.学习和学生熟悉的单词来回答问题。
三、教学难点学生能够在较短的时间内将句型和单词用于实际生活和对话中。
四、教学准备1.用于播放音乐的音响。
2.携带PPT和黑板板书。
3.让学生准备好笔记本并带笔、橡皮和本课教材。
五、教学过程第一步：导入打开PPT和音响，播放一段轻快的英文歌曲，这个歌曲应该已经熟悉让学生了解歌曲的基本情况。
在播放结束后就歌曲（Who is Singing）的问题，使学生展开讨论。
第二步：讲授重点难点1.教授该句型的语法与用法，并在课堂上进行练习。
2.学生们分组进行问答游戏，操练所学语言。
第三步：掌握学习方法教学要点： 1. 学生在听音乐时，要注意抓住关键的单词和语音的重点。
2. 如果因口音或不熟于发音而听不懂，可以根据以下提示来进行辅助理解，并重复听几遍，直到理解。
3. 如果还是无法听懂，学生可以向教师寻求帮助的意见和建议。
第四步：笔记小结通过小组讨论的形式来概括本次课所学内容，增加记忆印象，并提高合作意识和思维能力。
六、教学后记本次课程中，对于句型和单词的学习，学生通过游戏和小组合作来体验和学习英语知识，能够识别和理解已学过的歌曲，增加学习动力，同时教师的思维引导有利于开发学生的思维能力和培养口语表达能力。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson3WhoIsSinging
教学设计一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
2. 能力目标学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
3. 情感目标培养学生热爱音乐，乐于交流的情感。
二、教学内容本课的主题是“Who Is Singing”，主要学习介绍人物的句子“Who is …? He/She is …”。
课文中会出现一些新的生词，如：piano, cello, clarinet, flute等。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
难点：学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的生词和句子。
（2）引导学生观察本课的插图，提问：“Who is singing?”，引导学生回答：“I don’t know.”。
2. 展示（1）老师播放录音，学生跟读。
（2）老师带领学生一起朗读课文，边读边指图。
（3）老师提问，学生回答，检查学生对课文的理解。
3. 操练（1）学生两人一组，用课文中的句子进行介绍。
（2）学生表演唱歌曲“Who Is Singing”。
4. 巩固学生完成练习册的相关练习。
5. 拓展学生自由发挥，用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
六、板书设计板书设计如下：Who Is Singing?piano clarinet cello fluteHe/She is …七、作业设计1. 抄写本课生词。
2. 用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
3. 听录音，跟读课文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，大部分学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
Lesson3WhoIsSinging2023-2024学年五年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
教学设计：Lesson 3 Who Is Singing一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并运用本课的主要句型 Who is singing? 和What is he/she doing? 进行交流。
（3）学生能够根据图片和句子，正确地描述正在进行的动作。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片和听录音，提高他们的视听能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识，提高他们的团队精神。
二、教学内容：本课的主题是“谁在唱歌”，主要学习一些表示正在进行的动作的词汇，如：sing, dance, read, write等。
同时，学生要学会使用句型 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流。
三、教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子，以及表示正在进行的动作的词汇。
难点：正确地使用句型 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流，以及根据图片和句子，正确地描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备：教具：录音机、磁带、图片、单词卡片。
学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）让学生听一首英文歌曲，感受英语的美妙。
（2）引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 导入（10分钟）（1）教师向学生展示一些表示正在进行的动作的词汇，如：sing, dance, read, write等。
（2）学生跟读这些词汇，理解其含义。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
（3）教师用幻灯片展示本课的图片，引导学生用 Who is singing? 和 What is he/she doing? 进行交流。
五年级下册英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下册英语说课稿-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版一、课程概述1.1 课程内容本课程主要介绍了使用某些短语和句子描述人物正在做什么，以及学习如何询问正在唱歌的人是谁。
通过学习本课程，学生将加深对英语语法和口语表达的理解。
1.2 教学目标•了解如何用英语描述一个人正在做某事。
•掌握并能正确使用句型“Who is…?”。
•能够用英语询问唱歌的人是谁，以及回答对此类问题的提问。
•提高学生对英语的兴趣。
1.3 教学重点与难点•重点：口语表达及对句子结构的理解。
•难点：如何用英语表达正在做某事。
二、教学准备•教材：冀教版五年级英语下册•工具：电视、录音机、课件三、教学内容3.1 导入课程通过猜谜语的方式引入本课程：•What has a mouth but cannot talk? (A river)•What can you catch but not throw? (A cold)•What can you hear but not see? (Music)3.2 新课教学本课程重点介绍了描述人物正在做某事的英语表达。
首先，引导学生一起学习以下短语：•eating ice cream（吃冰淇淋）•singing a song（唱歌）•dancing（跳舞）•playing football（踢足球）通过几个例句来帮助学生理解短语的用法：•He is eating ice cream.（他在吃冰淇淋。
）•She is singing a song.（她在唱歌。
）•They are dancing.（他们在跳舞。
）•He is playing football.（他在踢足球。
）接下来，通过故事和图片来帮助学生理解这些短语，并能使用它们来描述正在发生的事情。
过程中老师可以进行互动提问，帮助学生理解，同时可以用音频或视频来演示相关的场景。
接着，引导学生学习句型“Who is…?”的用法。
冀教版英语五年级下册 Lesson 3 Who Is Singing 教案
Lesson3 Who Is Singing?教案一、教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s __ing?二、教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/who’s ___ing?三、教学难点：运用下列基本句型结构进行对话：Who is/who’s ___ing?四、教学用具：多媒体，单词卡五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3，通过图片引导并讨论图片，介绍火车上还有其他乘客，并提出问题Listen, who is singing? Is Jenny singing?引出本节课话题2.让学生打开课本第6页，观察图片并讨论图片内容（二）重点呈现1.本节课重点词汇和句型2.PPT5-PPT11学习本课的重点词汇（1）教师通过展示图片，引导学生学习重点单词3.PPT12-PPT20学习本课的重点句型（1）PPT12-13句型：Is Jenny singing?讲解现在进行时的一般疑问句变一般疑问句时，把be动词提前到主语前面，做简略回答时，主语要用相应的人称代词，后面+be，肯定回答不能缩写，否定回答要缩写（2）PPT14-PPT15易错答疑，如何做简略回答（3）PPT16主语+系动词be+形容词（表语）（4）PPT17-18句型Who is talking?现在进行时的特殊疑问句，特殊疑问词+一般疑问句（5）PPT19-20句型The baby isn’t c rying now. 现在进行时的否定句，在系动词be后面加not4.老师读课文，学生跟读5.分角色朗读课文6.角色扮演，表演对话7.教师出示PPT22，课本第7页，第一部分Let’s sing!8.教师出示PPT23课本第7页，第二部分Pair work. Point and talk.（1）学生观察图片，分组讨论图片表达的意思（2）说出图片中每个人物及每个人物的动作，并用英语准确表达出来（3）参考所给出的例子，完成对话以上部分，学生work in pairs，并以小组竞争积分的方式进行（四）当堂练习教师出示PPT24-25，1.用所给词的正确形式填空2.按要求转换句型。
五年级下册英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
五年级下册英语教案 - Lesson 3 Who Is Singing - 冀教版一、教学目标1.能够准确理解 Who is singing? 这个问题的意义，并做出相应的回答。
2.学习并掌握将 Who is singing? 和他人的回答正确地进行书写和发音。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.掌握 Who is singing? 这个问题的意义，以及正确回答的方式。
2.正确理解并书写 Who is singing? 和相应的回答。
三、教学难点1.学生理解 Who is singing? 问题的意义，并能够做出相应的回答。
2.学生能够正确发音和书写 Who is singing? 及其回答。
四、教学准备1.课本：冀教版五年级英语下册。
2.展示板，白板笔。
3.课件：Who is singing? 的相关图片。
4.录音机和录音材料。
五、教学过程1. 导入教师通过播放一段欢快的儿童歌曲来引起学生的兴趣，然后向学生提出 Who is singing? 这个问题。
强调问题的重要性，然后开始本节课的教学。
2. 学习单词介绍本节课中出现的一些单词：•singing（唱歌）•bird（鸟）•monkey（猴子）•cat（猫）•frog（青蛙）学生可以根据教师的提示将这些单词用英文进行表达，并练习读、写和发音。
3. 学习 Who is singing?教师口头练习学生 Who is singing? 的问题，并要求学生回答。
然后教师向学生展示 Who is singing? 的图片，并口头练习 Who is singing? 问题的正确回答方式。
同时，教师向学生展示当唱歌的是鸟、猴子、猫和青蛙时的相关图片。
4. 学生互动教师以 Who is singing? 的问题为主题，使学生两两组合，问问对方，并进行练习。
5. 玩游戏教师播放录音，让学生在录音的帮助下辨认所听到的人或动物的声音，然后进行猜猜游戏。
Lesson3-Who-Is-Singing教学设计
Lesson3-Who-Is-Singing教学设计冀教版五年级英语下册Lesson3 Who Is Singing?教学设计2.过程与方法目标：（1）使学生能运用所学句型询问谁正在做什么并能对别人的询问做出回答。
（2）通过多种课堂活动培养学生综合运用语言的能力,引导学生通过实践、合作等学习方式,培养合作学习的意识,提高与他人交往的能力以及自已解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）调动学生学习语言的积极性,使学生在不断体验成功的同时,增强学习英语的信心。
（2）培养运用语言进行交际的能力。
二、教学重点、难点1.对重点词汇和句型的掌握与运用。
2.能理解课文并能灵活运用句型。
三、教学方法：直观演示法，游戏教学法，任务型教学法，交际教学法等。
四、教具准备：课件、词汇卡片、角色卡片。
五、教学过程：Step 1. Warm-up1. Greetings.（师生互打招呼，进行课前热身）2. Have a review.Let’s sing: Walking, walking.Guessing game：-What is he/she doing? -He/She isrunning\jumping…（设计意图：通过歌曲和游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，具有一定的趣味性。
将学生的注意力拉到英语课堂中来。
）Step 2. Presentation1.Is Jenny singing?(1)man woman baby，教师示范利用图片教授新单词。
Man, man, he is a man. 教师先领读,然后让个别同学当小老师。
同样的方法教授woman 和baby。
(2)talk, cry, sleep,通过动作引出单词。
(一边教授,一边板书)T:What is he/she doing?S:He/she is talking/crying/sleeping…（设计意图：根据第一部分教学内容,充分利用多媒体创造各种语言情景,让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动,加快对语言材料的吸收和运用,提高学生运用语言的能力。
五年级下册英语教案-Lesson3WhoIsSinging｜冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 3 Who Is Singing | 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
（2）学生能够运用所学知识进行情境交际。
3. 情感目标（1）学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣。
二、教学内容1. 单词：Who, Is, Singing, Cat, Dog, Fish, Bird,Mouse2. 句型：Who is singing? It’s3. 主要句子：（1）Who is singing?（2）It’s a/an三、教学重点与难点1. 重点：单词Who, Is, Singing, Cat, Dog, Fish, Bird, Mouse的读音、书写和用法；句型Who is singing? It’s a/an 的运用。
2. 难点：单词Mouse的读音和书写；句型It’s a/an 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、动物图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，互相问候。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一幅图片，引导学生观察并提问：“What can you see?”学生回答后，教师引入新课：“Today, we are going to learn about animals and their sounds.”3. 呈现新课（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习单词Who, Is, Singing, Cat, Dog, Fish, Bird, Mouse，并讲解它们的用法。
然后，教师带领学生朗读单词和句子，让学生熟悉发音。
4. 练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音朗读句子。
Unit1Lesson3WhoIsSinging(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：bird, who, singing。
（2）能够理解并运用句型 "Who is singing?" 进行询问。
（3）能够简单描述正在进行的动作。
2. 能力目标（1）能够与他人合作，完成对话交流。
（2）能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单的交际。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要学习鸟类及其叫声，通过听、说、读、写等方式，使学生掌握单词 bird 和句型 Who is singing? 以及相应的交际场景。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 bird，句型 Who is singing? 的运用。
2. 难点：能够根据情景，运用所学知识进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课内容。
（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出 birds。
（2）教师提问："Who is singing?"，引导学生回答："A bird is singing."3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示新单词 bird，引导学生学习并朗读。
（2）教师呈现句型 Who is singing?，引导学生朗读并回答。
（3）教师带领学生进行角色扮演，练习对话。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行对话练习。
（2）教师挑选学生上台展示，给予评价。
5. 巩固（5分钟）（1）学生完成课本练习题。
（2）教师给予解答和指导。
六、板书设计1. Who is singing?2. bird七、作业设计1. 抄写单词 bird 三次。
冀教版五年级下册 Lesson 3《Who Is Singing》教学设计
冀教版五年级下册Lesson 3《Who Is Singing》教学设计一、教学目标1、知识目标1) 掌握三会和四会单词：woman, man, baby, cry, talk, sleep, ask, say, tired.2) 掌握句子：a) --- Who is singing? --- The woman behind me is singing.b) --- Who is talking? --- Danny is talking. \ He is talking tothe man behind you.c) --- Are you singing, Jenny? --- No, I’m not.d) --- The baby is crying.e) --- The baby is sleeping now.3) 能够听懂并读懂对话中关于进行时的句子。
4）能够唱出“Let’s sing”部分的歌曲。
2、能力目标：1) 能够利用所学的关键句型作关于进行时态的问答练习。
2）能够将新旧知识点融会贯通并运用到实际的生活场景中。
3、情感、态度、价值观目标1) 能在英语口语交际的过程中体会到学习英语的乐趣。
2）能在阅读英文绘本的过程中体会阅读英语的乐趣并享受阅读英语的过程。
二、学习者分析五年级的学生已经积累了一定的词汇量和句型，他们喜欢丰富多彩又有趣的英文游戏活动，也懂得在英语课堂活动中发挥团队合作的精神。
本课继续围绕本单元话题展开，在原来的已有的旧知识点中新增现在进行时态的一般疑问句句式及新的特殊疑问句句式。
在拓展训练时，教师也将前面所学的话题带入，这样更贴近学生的日常生活，学生可以将所学的新旧句型更好地运用于实际生活中。
三、教学重点：1、掌握三会及四会单词：woman, man, baby, cry, talk, sleep, ask, say, tired.2、掌握关键句型：a) --- Who is singing? --- The woman behind me is singing.b) --- Who is talking? --- Danny is talking. \ He is talking tothe man behind you.c) --- Are you singing, Jenny? --- No, I’m not.d) --- The baby is crying.e) --- The baby is sleeping now.四、教学难点能够将新旧知识融会贯通并运用到实际场景中五、教学方法情景交际法、TPR、合作学习教学法、游戏教学法六、教学准备教学卡片、多媒体课件七、教学过程Step1热身(Warm-up)1) 打招呼。
冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson3 Who is singing(教案)
（增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep）
4.变换问题： What is he doing?What is she doing?
What are they doing?(引导学生做出正确回答。)
c r _t _ l ks l _ _ p
2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）
9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。
Class Closing
板书设计
Lesson3Who is Singing?
manwomanbabysingingcryingtalking
Who is ___?____ising.
练习及作业设置
1.填入所缺字母。
m _ nb _ b _w _ m _ ns _ n g
冀教版小学英语五年级下册教学设计
课题
Lesson3:Who is singing?
课型
新授
时间
教学
目标
1.要求学生掌握四会单词： man, woman, baby
2.句型Is Jenny singing?Yes,he is / No, he isn’t..
教学
重点
本课的四会单词： man, woman, baby
5.小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。
6.自读课文，说说了解到了哪些信息。
五年级下册英语教案-Lesson 3 Who Is Singing-冀教版
Who Is Singing?一、设计思路根据《英语课程标准》和五年级学生的年龄特点，我是这样设计本节课的：首先以日常生活中火车上的情景导入新课，引出李明所在的火车上，进而提出问题，让学生有针对性地进行听力训练，紧接着按照故事发生的前后顺序出示图片，讲解单词及如何应用到句子中去，教师播放课件让学生跟唱，激发学生兴趣，建立学生自信心。
我还设计了一个让学生拿出自己照片进行口语表达的活动，这样可以面向全体学生，让学生体验到学习英语的快乐性，成为学习真正的主人。
二、教学目标知识目标1.词汇学习听、说、读、写下列词汇：cry,baby,sleep,talk,man,woman 听、说、认、读下列词汇：tired,point 复习下列词汇：baby,behind2.灵活运用的型Who is singing?Are you singing,Jenny?The baby is sleeping now.能力目标能灵活使用现在进行时的各种形式，肯定形式、否定形式和疑问形式。
C.情感目标：学会细心观察，与他人合作关心他人，增加生活情趣。
三、重点难点重点：要求掌握四会词语：cry,baby,sleep,talk,man,woman和句式Who is singing?难点：使学生能正确了解和使用现在进行时的构成和用法。
四、教学设计Step1 Warming up教师提问：Do you like to travel?How do you travel?I travel by plane./I travel by train./I travel by car……教师说：I travel by train.出示课件。
This is a train.What can you see? What is he/she doing?学生答：The girl is playing phone.The man is reading newspaper.The boy is eating noodles.Step2 LeadingIs Ling Ming on this train?Yes, Ling Ming is on this train, this train is from Shijiazhuang to Beijing.Listen to the radio and answer:Who is on the train?学生答：The man is on the train.板书man ：Are you a man?No，we are a boy.But in the future, you will be a man.学生答：The woman is on the train.板书woman:I am a woman.Teacher Li is a woman.Tell me who is a woman? My mother is a woman. M y grandmother is a woman.学生答：The baby is on the train.板书：Are you a baby? No, you are kids, when you were born,you were a baby.Now read the passage by yourself,answer: Who is singing?学生答：The woman is singing.If you are Jenny,how to say? The woman behind me is singing.板书句子 Why is the woman singing? The baby is crying.教师答：Maybe the baby is tired.Who is crying?The baby is crying. Now What’s the baby doing?She is sleeping.Yes, the baby is a good boy, Is Danny a good boy?Let’s see What is he doing?学生答：His mouth is opening, he is talking to a man.Who’s talking? The man is talking.Step3 Presentation两个人一组进行朗读课文。
新冀教版五年级英语下册《Unit 1 Going to Beijing. Lesson 3 Who Is Singing.》教案_4
Lesson 3 Who is singing?一、教材分析:本课选自冀教版三年级起始版小学英语五年级下册教材，本课为第一单元的第三课。
在第一单元，学生通过对Danny 和小伙伴的故事学习，在具体的情境中构建现在进行时的相关提问和回答。
本课作为第三课，通过李明在火车上的见闻，复习巩固对现在进行时的练习。
二、学情分析:五年级的学生活泼好动，纯真可爱。
已经掌握了基本的学习方法，适时地教给他们学习的一些策略，对于他们今后的学习是很有必要的。
三、教学目标:知识与技能目标：1、能够联系上下文和图片的提示，掌握单词baby 、man 、woman; 句型Who is this? This is a man.2、能通过插图，理解并表演第二部分：Who is singing?3、能够用现在进行时描述所看到的故事。
情感态度目标：1、通过参与竞猜、游戏、角色扮演等活动对英语学习保持持续的兴趣。
2、通过积极分享有关于自己的信息，使他们更敢于开口.乐于开口，积极参与交流。
3、在学习的过程中形成合作意识和竞争意识。
学习策略目标：1、初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略，形成良好的阅读策略。
2、通过小组合作，共同完成任务，适应、观察、体验、探究、合作的学习方式，从而提高学习的效率。
四、教学重难点:教学重点：1、能够联系上下文和图片的提示，掌握单词baby manwoman; 句型Who is this? This is a man。
2、能通过插图，理解并表演第二部分：Who is singing? 教学难点:能够用现在进行时描述所看到的故事。
五、教学过程：1、Greeting and review :1) Greet the students and sing a song.2) 出示图片,通过Guessing game，勾起学生回忆学过的动词现在时态。
2. New concepts:1) 通过看图，引出本课词汇和句型。
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（增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep）
4.变换问题： What is he doing?What is she doing?
What are theyHale Waihona Puke doing?(引导学生做出正确回答。)
5.小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。
6.自读课文，说说了解到了哪些信息。
7.回答问题：Who is singing?Who is crying?
Who is talking?Who is sleeping?
8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。
可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father.
How old is he?He is ____ years old.
He is a …… 。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2.领读课文第一部分。
给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。
9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。
Class Closing
板书设计
Lesson3Who is Singing?
manwomanbabysingingcryingtalking
Who is ___?____ising.
练习及作业设置
1.填入所缺字母。
m _ nb _ b _w _ m _ ns _ n g
冀教版小学英语五年级下册教学设计
课题
Lesson3:Who is singing?
课型
新授
时间
教学
目标
1.要求学生掌握四会单词： man, woman, baby
2.句型Is Jenny singing?Yes,he is / No, he isn’t..
教学
重点
本课的四会单词： man, woman, baby
c r _t _ l ks l _ _ p
2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）
1.出示图片，教授单词 man woman baby
教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）
This is Tim.He is a father.
How old is he?He is ____ years old.
He is a man.
在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman 和baby.
教学
难点
本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用
教学
方法
小组合作学习
学法
设计
模仿法
教学
准备
教 师
多媒体
学 生
预习课文
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
二次备课
Step1 Class openingandreview
用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）
Step2New Concepts