新媒体环境下大学生网络使用时间及需求情况调查-教育文档

新媒体环境下大学生网络使用时间及需求情况调查-教育文档
新媒体环境下大学生网络使用时间及需求情况调查
马斯洛曾经指出：“我们时代的根本疾患是价值的沦丧；这种危险状况比历史上任何时候都严重；关于这种状况存在着各种各样的描述，诸如颓废、道德沦丧、抑郁、失落、空虚、绝望、缺乏值得信仰和值得为之奉献的东西，等等。

”在网络时代这一特定背景下，如何面对与处理虚拟生存与现实生存的关系，已经成为摆在当代大学生面前的突出问题。

为了了解当前大学生的网络使用情况，分析网络使用行为与网络依赖的关系，2011年3月—12月，我们开展了《大学生网络行为调查》的调查活动，本文主要就大学生网络使用时间及需求（目的）情况进行分析。

一、资料和方法
1.资料来源
2012年3月—12月，我们在四川大学、川北医学院、西华师范大学、成都信息工程学院、南充职业技术学院5所院校作了关于《四川高校大学生网络行为的调查》，共发放问卷4000份，回收有效问卷3720份，回收率为93%。

2.调查对象的基本情况
（1）性别：男性1709人，占45.94%；女性1960人，占52.69%；其余未填。

（2）独生子女：是独生子女的1774人，占47.69%；不是独生子女的1846人，占49.62%；其余未填。

（3）生源地：来源于大城市的586人，占15.75%；来源于中小城市的979人，
占26.32%；来源于乡镇农村的2134人，占57.37%；其余未填。

（4）所学专业学科类别：哲学65人，占1.75%；经济学504人，占13.55%；法学308人，占8.27%；教育学187人，占5.03%；文学253人，占6.80%；理学295人，占7.93%；工学363人，占9.76%；医学1105人，占29.70%；管理学254人，占6.83%；农学87人，占2.34%；其他专业299人，占8.04%。

（5）所在年级：一年级
1253人，占33.68%；二年级1191人，占32.02%；三年级645人，占17.34%；四年级及以上505人，占13.57%；未填126人，占3.39%。

（6）政治面貌：中共党员（含预备党员）821人，占22.07%；共青团员2587人，占69.54%；普通群众103人，占2.77%；未填209人，占5.62%。

3.调查与统计方法
主要以问卷方式进行，采用面对面问卷调查、小组访谈和个人访谈。

对采集到的数据进行汇总，利用Excel进行频数分析，列出表格，并绘制成图表。

在本文中，为了表述方便，我们全部改为文字叙述。

二、调查结果
1.大学生网络使用（时间）状况
（1）网龄：小于1年155人，占4.17%；1到3年1783人，占47.93%；3到5年1450人，占38.98%；大于5年321人，占8.63%；未填11人，占0.29%。

（2）最常上网地点：寝室个人电脑1130人，占30.38%；网吧1489人，占40.03%；学校机房
754人，占20.26%；手机321人，占8.63%；其他地点14人，占0.38%；未填12人，占0.32%。

（3）上网频率：每周上网一次291人，占7.82%；每天上网548人，占14.73%；每周2-3次1162人，占31.24%；每周4-5次1687人，占45.35%；未填32人，占0.86%。

（4）平均每天上网时间：小于1小时1174人，占31.56%；1-3小时1427人，占38.36%；3-5小时411人，占11.05%；大于5小时311人，占8.36%；未填397人，占10.67%。

（5）对上网时间的控制：能控制2546人，占68.44%；大多数时间知道适可而止857人，占23.04%；偶尔可控制206人，占5.54%；不能控制110人，占2.95%；未填1人，占0.03%。

（6）是否发现自己上网的时间比原来打算的时间要长：没有29人，占0.78%；偶尔601人，占16.16%；时常549人，占14.76%；总是2541人，占68.31%。

（7）因为在网上花费太多时间以至于忘记了原本计划的：没有623人，占16.75%；偶尔2217人，占59.59%；时常518人，占13.93%；总是358人，占9.62%；未填4人，占0.11%。

（8）熬夜上网：不会29
人，占0.78%；偶尔2789人，占74.97%；时常547人，占14.71%；总是342人，占9.19%；未填13人，占0.35%。

（9）上课时间上网的经历：经常有291人，占7.82%；偶尔有3125人，占84.01%；没有217人，占5.83%；未填87人，占2.34%。

（10）身边的什么人对网络生活提过建议（多选）：家人2689人，朋友150人，老师325人，同学63人。

（11）感觉自己是否依赖网络：从不113人，占3.04%；偶尔2375人，占63.84%；经常1231人，占33.09%；1人未填。

2.大学生网络需求（目的）状况
（1）互联网最大的优势是：自由1157人，占31.10%；免费20人，占0.54%；平等1795人，占48.25%；效率678人，占18.23%；交互52人，占1.40%；未填18人，占0.48%。

（2）获取信息最常用的途径是：报纸268人，占7.20%；电视324人，占8.71%；广播1人，占0.03%；网络3114人，占83.71%；未填13人，占0.35%。

（3）上网的原因：查找资料856人，占23.01%；与人交流529人，占14.22%；娱乐放松1021人，占27.45%；消磨时间1256人，占33.76%；其他58人，占1.56%。

（4）解决学习、生活中碰到的问题，首先想到（选A答案的回答下面第5题，其他答案回答下面第6题）：利用网络获取解决办法（A答案）352人，占9.46%；向教师请教58人，占1.56%；向朋友、同学请教1411人，占37.93%；向家人请教1697人，占45.62%；未填202人，占5.43%。

（5）选择用网络解决问题的原因是：方便快捷324人，占92.05%；信息丰富27人，占7.67%；信息权威及其他1人，占0.28%。

（6）不选用网络解决问题的原因是：虚假信息多893人，占28.21%；对个人实际问题缺乏针对性2123人，占67.06%；解决问题的滞后性147人，占4.64%；其他3人，占0.09%。

（7）最常使用的四个网络功能：与熟人聊天210人，浏览新闻589人，检索信息678人，多媒体娱乐、
网络游戏1824人，交友563人，收发电子邮件3588人，软件服务2345人，网上教育82人，发表见解652人，个人主页761人，网上购物1548人。

（8）上网聊天的目的（多选）：交流感受1346人，
释放学习生活压力963人，结交朋友879人，打发无聊时光2115人，探讨学习569人，其他58人。

（9）网上购物的原因（多选）：过程方便快捷1542人，价格实惠2966人，商品种类多样1421人，时尚新颖895人，出于好奇有趣259人，寻找稀有商品254人，其他368人。

（10）获取学习资料的主要方式是：图书馆查询623人，占16.75%；由师长提供57人，占1.53%；书店购买268人，占7.20%；网络下载2259人，占60.73%；其他394人，占10.59%；未填119人，占3.20%。

（11）网络带给您学习的影响（多选）：网络能接触更多的学习资源、扩大了知识范围3244人，让学习更轻松、更生动、更有兴趣2965人，加快了知识更新的速度3521人，网络让我更好地完成作业529人，网络让我更有效地组织学习生活1083人。

（12）如何看待网络上所提供的学习内容：内容丰富，能满足各方面的学习需求2001人，占53.79%；网络上提供的学习内容较为一般1422人，占38.23%；内容不好128人，占3.44%；未填169人，占4.54%。

（13）如何看待网络学习的效果：效果很好851人，占22.88%；效果一般2311人，占62.12%；不能达到学习目的549人，占14.76%；未填9人，占0.24%。

（14）对图书馆数据库：经常使用511人，占13.74%；偶尔使用1357人，占36.48%；听说过没。