幼儿园绘本教案：谁吃了我的粥
小班绘本谁吃了我的粥教案与反思
小班绘本《谁吃了我的粥》教案与反思一、教学目标：1. 了解绘本故事的主要内容和情节，理解故事中的角色和他们的行为。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导他们通过画面细节猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们在集体中分享自己的看法和想法。
4. 培养幼儿的道德观念，让他们明白分享的重要性。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，培养幼儿的观察能力、口语表达能力和道德观念。
难点：引导幼儿通过画面细节猜测故事情节，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁吃了我的粥》的PPT或实体书籍。
2. 为每个孩子准备一碗粥和一些小动物的玩偶。
3. 准备分享环节的讨论卡片。
四、教学过程：1. 引入：邀请孩子们坐好，给他们每个人一碗粥和一个动物玩偶。
让他们模仿小动物吃粥的样子，引发孩子们对故事的好奇心。
2. 朗读绘本：用PPT或实体书籍朗读《谁吃了我的粥》的故事，注意语气和表情，让孩子们投入到故事中。
3. 观察与猜测：在朗读故事的过程中，引导孩子们观察画面细节，让他们猜测哪个小动物吃了粥。
在猜测过程中，鼓励孩子们表达自己的看法和想法。
4. 讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中的小动物们的行为，让他们明白分享的重要性。
五、作业与反思：1. 作业：邀请孩子们回家后，与家长一起分享故事，并讨论故事中的道德观念。
2. 反思：思考在教学过程中是否有效地引导孩子们观察和猜测，是否给予了每个孩子表达自己的机会，以及是否成功地传达了分享的重要性。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：将孩子们分成小组，每组选择一个小动物角色，用肢体动作和语言表达出故事中小动物的行为和情感。
2. 绘画活动：邀请孩子们画出他们最喜欢的小动物吃粥的场景，培养他们的艺术创造力。
七、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度和表达能力，评估他们在观察、猜测和讨论环节的表现。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家中对故事和道德观念的分享情况。
八、教学总结：通过本次教学活动，发现孩子们对绘本故事充满兴趣，能够积极参与观察和猜测环节。
小班绘本谁吃了我的粥教案与反思
一、教案主题：小班绘本《谁吃了我的粥》教案与反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的视觉表达能力。
2. 通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生运用语言表达故事内容的能力。
四、教学内容：1. 故事情节的理解：让学生了解故事的基本情节，能够简单描述故事的主要内容。
2. 角色认知：使学生能够识别故事中的角色，并了解各角色的特点。
3. 语言表达：通过模仿、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言引起学生对故事的兴趣，如：“同学们，你们有没有过东西被偷吃的经历？今天，我们就要来解决一个关于粥被偷吃的故事。
”2. 呈现故事：教师带领学生一起观看绘本图片，引导学生观察并描述图片内容。
3. 听力训练：教师播放故事录音，学生闭眼聆听，并尝试复述故事内容。
4. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，其他学生观看并评价。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、语言表达能力以及课后作业来评价学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，对于表现消极的学生，要适时给予鼓励和引导。
2. 在听力训练环节，要注意调整录音的速度和清晰度，以确保学生能够听懂并复述故事。
3. 在角色扮演环节，要鼓励学生大胆表现，培养学生的自信心。
八、课后作业：请学生回家后，与家长分享故事内容，并讨论故事中的道德观念。
九、教学资源：绘本《谁吃了我的粥》、录音设备、表演道具。
十、教学难点：学生对故事情节的理解和角色扮演的技巧。
六、教学策略：1. 情境创设：通过呈现生动的绘本图片，引导学生进入故事情境。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
3. 模仿表演：通过角色扮演，让学生体验故事中的角色，提高学生的语言表达能力。
七、教学注意事项：1. 在呈现故事环节，要确保学生能够清晰地看到绘本图片，以便于他们观察和描述。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《谁吃了我的粥》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得分享和合作。
二、教学内容1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 口语表达练习，培养幼儿的口语表达能力。
5. 道德观念的教育，培养幼儿的分享和合作意识。
三、教学准备1. 准备绘本故事《谁吃了我的粥》的书籍或电子版的绘本。
2. 准备投影仪或电脑，用于展示绘本的插图。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词或短语。
4. 准备一些小卡片，上面写有故事中的角色或情节，用于游戏活动。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动，展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：按照绘本的顺序，逐页阅读故事，让幼儿观察插图，猜测故事情节。
3. 讨论故事：读完故事后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察插图：让幼儿观察插图，找出故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 口语表达：让幼儿尝试用语言描述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 道德观念教育：通过故事中的情节，引导幼儿学习分享和合作的道德观念，让幼儿明白与人分享的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和口语表达时的积极参与程度和表现。
2. 观察幼儿在观察插图时的专注程度和想象力的发展。
3. 观察幼儿在道德观念教育中的反应和理解程度。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对故事内容的理解程度。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
2. 故事续编：让幼儿发挥想象力，对故事进行续编，创作自己的故事版本。
3. 绘画活动：让幼儿根据故事情节或自己的想象，绘制一幅故事画面。
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角落。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吃什么粥？今天，老师带来了一篇有趣的故事，让我们一起听听吧！2.故事讲述师：故事的名字叫《谁吃了我的粥》，故事里发生了什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧！（1）讲述故事第一部分：小猴子做了美味的粥，放在碗里准备吃。
（2）讲述故事第二部分：小猴子发现粥被吃了一部分，开始寻找凶手。
（3）讲述故事第三部分：小猴子先后遇到了小兔子、小松鼠、小狐狸，它们都说没有吃粥。
（4）讲述故事第四部分：小猴子发现了吃粥的凶手——小熊，小熊承认错误并归还了粥。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小猴子做得怎么样？小熊呢？幼：小猴子很聪明，找到了吃粥的凶手。
小熊承认错误并归还了粥，也做得很好。
师：那我们以后遇到类似的事情，应该怎么做呢？幼：要学会分享，懂得关爱他人。
4.活动延伸（1）分组讨论：请小朋友们分成小组，讨论一下，你们觉得小猴子、小熊、小兔子、小松鼠、小狐狸分别具有哪些优点和不足？（2）情景表演：请小朋友们自由组合，扮演故事中的角色，进行情景表演。
师：通过这个故事，我们知道了要学会分享，懂得关爱他人。
在今后的生活中，我们要像小猴子一样聪明，像小熊一样勇敢承认错误，学会与同伴分享快乐。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、活动延伸等方式，让幼儿充分参与到教学过程中，提高了幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解故事中的角色和情节。
培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿通过画面细节来理解故事。
1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿用语言描述故事情节。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿能够理解故事中角色的情感。
培养幼儿的分享意识，让幼儿明白分享的重要性。
第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：《谁吃了我的粥》是一本关于一只小老鼠和大胃王的兔子之间的故事。
小老鼠做了粥，却被兔子吃光了。
小老鼠非常生气，决定找到吃粥的罪魁祸首。
小老鼠通过观察和思考，发现是兔子吃了他的粥，并决定原谅兔子。
2.2 教学重点：帮助幼儿理解故事的情节和角色之间的关系。
培养幼儿观察画面细节的能力，引导幼儿通过画面来理解故事。
2.3 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备绘本《谁吃了我的粥》的图片或实体绘本。
准备白板或大纸张，用于记录幼儿的表达和观察。
3.2 环境准备：确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
准备一个宽敞的空间，让幼儿可以自由地观察和表达。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首儿歌或游戏引入主题，吸引幼儿的注意力。
引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
4.2 故事讲述：以生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿倾听。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解故事情节。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享对故事的感受和理解。
通过提问，引导幼儿思考故事中的道德观念和分享意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在故事讲述过程中的积极参与程度，包括倾听、表达和互动。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在讨论环节中使用语言表达故事情节的能力。
中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇
中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班绘本：谁吃了我的粥教案
小班绘本：谁吃了我的粥教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案及教学反思《谁吃了我的粥》
幼儿园大班语言教案及教学反思《谁吃了我的粥》一、教学目标1.能够听懂故事的主要情节和内容；2.能够模仿故事中角色的语调和情绪表达；3.能够用简单的语言描述故事的情节和结局。
二、教学准备1.《谁吃了我的粥》故事书；2.食物模型（面包、牛奶、鸡蛋、麦片、水果等）。
三、教学过程1. 创设情境教师端起盆子，装满了热腾腾的粥，把几个不同颜色的勺子放在盆边，示意孩子们过来品尝粥。
教师：各位小朋友，欢迎来到我们的小厨房，看看我们今天准备的早餐是什么？孩子们：粥！好香啊！教师：是的，这是我们今天早上的早餐，来，拿起勺子，尝一口看看，味道怎么样？孩子们：好吃！2. 讲故事教师拿出故事书，给孩子们看封面。
教师：这本书叫做《谁吃了我的粥》，你们知道故事是讲什么的吗？孩子们：（摇头）教师：那我们赶快看看，里面会发生什么事情。
教师讲述故事的情节，同时用食物模型来形象化地呈现故事的场景。
3. 情境模仿教师要求孩子们模仿故事中的角色的语调和情绪表达。
例如，当小熊发现自己的粥被吃了一口时，孩子们就要跟着小熊哭起来；当小兔出现时，孩子们就要跟着小兔说“好香啊”。
4. 语言表达教师鼓励孩子们用简单的语言描述故事的情节和结局，例如，“小熊发现粥被吃了一口，很伤心”、“小熊回来后，发现小兔吃了他的粥，但是小兔以为是他自己的粥”，等等。
四、教学反思本次教学通过创设情境和讲故事的方式，使孩子们对《谁吃了我的粥》这个故事产生了浓厚的兴趣。
孩子们通过模仿故事中的角色的语调和情绪表达以及用简单的语言描述故事，加深了对故事的理解和记忆。
教师利用食物模型来形象化地呈现故事的场景，可以更加生动地描绘故事，让孩子们更好地融入情境中。
对于像幼儿园大班这样的孩子，讲故事可以说是最好的启蒙方式之一，也是一种极好的语言教学方法。
在讲故事的过程中，孩子们可以通过模仿和语言表达来提高自己的语言能力，丰富自己的词汇和表达能力。
同时，这也为孩子们在日后的生活中培养了文学欣赏、情感体验和语言表达等方面的素养。
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《谁吃了我的粥》
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《谁吃了我的粥》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事《谁吃了我的粥》的主要情节。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：让幼儿在讲述故事的过程中，运用丰富的词汇和表达方式。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境布置：营造一个轻松、愉悦的阅读氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗大粥碗，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？这是一碗粥，今天我们要讲一个关于粥的故事，故事的名字叫《谁吃了我的粥》。
”（二）讲述故事1.老师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.故事讲述完毕，老师提问：“故事里发生了什么事？谁吃了老奶奶的粥？”（三）讨论故事a.老奶奶为什么把粥放在门口？b.小动物们为什么不敢吃粥？c.谁吃了老奶奶的粥？它是怎样吃到的？（四）角色扮演1.老师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.老师引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，注意语言、动作的生动表现。
3.角色扮演结束后，老师组织幼儿分享扮演过程中的感受。
（五）讲述故事1.老师邀请幼儿讲述故事，鼓励他们用丰富的词汇和表达方式。
2.其他幼儿倾听，老师进行点评和指导。
2.老师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.亮点：a.故事讲述生动有趣，吸引了幼儿的注意力。
b.讨论环节，幼儿能够积极参与，表达自己的观点。
c.角色扮演环节，幼儿表现出较高的表演天赋，增强了课堂氛围。
2.不足：a.在讲述故事的过程中，部分幼儿对故事的细节把握不够，需要老师进一步引导。
b.讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，需要老师进行个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过互动问答，理解故事《谁吃了我的粥》中老奶奶与动物们的交流过程。
2.通过角色扮演，培养幼儿运用语言表达故事情节的能力。
教学难点：1.如何让幼儿在讨论中自然地运用故事中的对话，而不仅仅是复述情节。
小班教案小班绘本：谁吃了我的粥
小班教案小班绘本：谁吃了我的粥简介这是一本适合小班幼儿阅读的绘本，名字叫做《谁吃了我的粥》。
这本绘本可以帮助孩子们提高阅读能力，同时也能让他们掌握一些人际交往的本领。
绘本信息绘本名称：《谁吃了我的粥》作者：掌声出版社：童书出版社价格：10元/本目标年龄：3-5岁绘本简述故事讲述了一只小熊做了一锅粥，但是回来发现有一只小熊已经吃了他的一半粥。
小熊很生气，开始询问其他动物谁吃了他的粥。
最后，所有动物都被问过之后，才发现原来是小熊自己把自己的粥给吃了一半。
教育意义这本绘本寓意深刻，让孩子们能够从中领悟到几个教育意义。
首先，孩子们能够学会控制自己的“胃口”，而不是总是贪吃。
其次，孩子们能够学会与他人沟通和交流。
当小熊怀疑其他动物时，他不停地问其他动物是谁吃了他的粥，最后才发现是他自己。
这给孩子们带来一个启示，即要尝试和他人沟通和交流，而不是总是自以为是。
最后，这本绘本也可以让孩子们学会自省自重，学会承认自己的错误。
绘本教学这本绘本适合在小班教学中使用，让孩子们通过绘本来学习。
下面介绍一些关于如何教授这本绘本的一些方法：1. 了解故事在阅读这本绘本之前，老师应该向孩子们介绍这个故事的基本情节。
然后，问一些开放性问题引导学生思考，如“你们觉得小熊会生气吗？”等等。
这些问题可以帮助学生更好地了解故事，并且可以激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本在故事介绍之后，老师可以带领孩子们一起阅读绘本。
老师可以大声读出故事，引导孩子们跟随老师一起朗读。
这种方法可以帮助孩子们更好地理解故事的情节，增强孩子们的语言表达能力。
3. 加深理解在孩子们阅读绘本之后，老师可以提出一些问题帮助孩子们更好地理解故事。
例如，“为什么小熊会生气？”“小熊找其他动物有用吗？”等等。
这些问题可以帮助孩子们更深入地思考和理解这个故事。
4. 绘本创作让孩子们用手绘制一张关于小熊的图画。
并在图画下面填写小熊和其他动物交流的内容。
这种方法可以帮助孩子们更好地理解如何与他人进行沟通和交流。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解分享的重要性，培养幼儿分享意识。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的道德观念和良好行为习惯。
二、教学内容：1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的复述与讨论。
3. 分享活动的设计与实践。
三、教学准备：1. 准备绘本《谁吃了我的粥》及相关图片。
2. 准备粥的道具，如小碗、勺子等。
3. 准备分享物品，如水果、零食等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿讨论故事中的问题，如“谁吃了我的粥？”、“为什么小动物们都不承认？”等。
4. 情景体验：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验分享的快乐。
5. 分享活动：教师组织幼儿进行分享活动，培养幼儿的分享意识和行为。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试进行家庭分享活动。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、分享行为和家庭反馈，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读绘本，引导幼儿积极参与故事情节的讨论。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景模拟来体验分享的意义。
3. 情感教育：通过故事中的情境，引导幼儿理解和感受分享带来的快乐和满足感。
4. 实践操作：组织幼儿进行实际的分享活动，如分享食物、玩具等，让幼儿将所学应用于生活。
七、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导幼儿回忆故事情节和分享的重要性。
2. 情景再现：教师带领幼儿通过角色扮演的方式，再现故事中的情景，让幼儿深入体验故事内容。
3. 分享实践：教师组织幼儿进行分享实践活动，如分享自己的零食、玩具等，让幼儿在实际操作中学会分享。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.了解童话故事《谁吃了我的粥》的基本情节；2.提高孩子们的语言表达能力和想象力；3.增强孩子们的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.故事书《谁吃了我的粥》；2.白板、白板笔、擦布；3.单词排列卡片。
三、教学过程1. 带领孩子们了解故事1.老师先向孩子们介绍童话故事《谁吃了我的粥》，讲述主人公发现自己的粥已经被人吃了，而他不知道是谁吃了粥；2.老师提示孩子们想一想，如果是他们的粥被人吃了，心情会是怎样的；3.老师再请孩子们讲述自己的想法，逐渐引入故事情节。
2. 学习故事中的单词和短语1.老师将故事中出现的单词和短语，如“porridge”、“too hot”、“too sweet”，逐一提示给孩子们，并让孩子们跟读；2.老师用单词排列卡片的方式，让孩子们拼读故事中的单词。
3. 翻译故事中的句子1.老师请孩子们一起阅读故事，并找到孩子们不懂的句子；2.老师指导孩子们翻译这些句子的意思；3.老师在白板上写一些关键词汇，让孩子们根据词汇复述故事情节。
4. 分组合作，自我检查1.老师将孩子们分成若干组，每组选择一人扮演主人公、一个扮演爷爷、一个扮演熊；2.老师让每组根据故事情节，演绎出自己版本的故事；3.老师请孩子们去相互观看其他组的表演，并评选出最优秀的表演。
四、教学反思1.故事与孩子们实际生活情感结合度较高，孩子们能够更好地理解故事中主人公的心情。
2.单词排列卡片和故事中的短语对许多孩子来说还是比较难以理解和记忆的，需要加强反复练习。
3.分组合作和自我检查使孩子们更加思考和合作，但需要指导孩子们正确的评选方式，让孩子们更理性地观察和评价其他组的表演。
《谁吃了我的粥》教案
《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，感受故事中不同角色的性格特点。
2. 引导小朋友们大胆表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
3. 教育小朋友们要珍惜食物，不挑食。
二、教学重难点1. 重点：理解故事中谁吃了粥，以及为什么吃粥。
2. 难点：让小朋友们明白珍惜食物的重要性。
三、教学方法讲述法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入部分小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，叫做《谁吃了我的粥》。
你们猜猜，到底是谁吃了那碗粥呢？（边说边做出好奇的表情）（二）讲述故事从前呀，有一个小熊，他特别不喜欢吃粥！（皱起眉头，模仿小熊嫌弃的样子）每次妈妈给他煮好粥，他都会把头扭到一边说：“我不喜欢吃粥！”（双手叉腰，装作生气的样子）妈妈可着急啦，这可怎么办呢？于是，妈妈想了一个好办法。
她对小熊说：“宝贝呀，如果谁能把这碗粥吃了，森林里那棵最大的松树就会给他一个大大的拥抱！”（双手张开，做出大大的拥抱姿势）小熊一听，心里想：“哇，那棵大松树的拥抱一定很棒！”可是，他还是不想吃粥。
（摇摇头）这时候，爸爸走过来说：“小熊啊，如果谁把这碗粥吃了，我就带他去河边钓鱼，能钓到好多好多的鱼呢！”（做出钓鱼的动作）小熊有点心动了，但是一看到那碗粥，又犹豫了。
第二天，小熊发现粥还是在那里，一点儿都没少。
他奇怪极了，这粥怎么没人吃呢？（睁大眼睛，满脸疑惑）于是，小熊决定自己偷偷躲起来，看看究竟是谁会来吃这碗粥。
他等啊等啊，等了好久好久。
突然，他听到了一阵“咕噜咕噜”的声音。
（模仿声音）小熊悄悄地探出头来，你们猜他看到了谁？（故意停顿，看着小朋友们）原来是一只小老鼠！小老鼠吃得可香啦，边吃还边说：“这粥可真好吃呀！”（模仿小老鼠吃东西的样子）小熊生气地跳了出来：“原来是你吃了我的粥！”（双手握拳）小老鼠吓了一跳，连忙说：“对不起，小熊，我实在是太饿了，这粥太美味了！”小熊看着小老鼠可怜的样子，心里想：“算了，就让小老鼠吃吧，反正我也不喜欢吃。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思教学背景本课是针对大班幼儿进行的语言课程，主要讲述了一只小熊发现自己的粥被吃了，通过询问其他动物，最后发现是小兔子误食了自己的粥。
故事情节简单有趣，具有一定的教育意义，适合幼儿阅读和聆听。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3.培养幼儿的思维能力，增强幼儿的自我探究意识。
教学内容1.阅读故事《谁吃了我的粥》。
2.学习故事中的重点词汇和表达方式。
3.思考故事中的道理和启示。
教学方法1.呈现图片和文字，引起幼儿的兴趣。
2.讲述故事情节，让幼儿理解故事内容。
3.引导幼儿自己阅读故事，观察图片，从而获得信息。
4.团体活动，让幼儿表达自己的看法和思考。
5.自主性体验活动，让幼儿亲手制作粥。
教学过程教师引导1.教师先向幼儿介绍今天要讲的故事，同时呈现故事的主图。
2.教师读一遍故事，让幼儿从图片中获取信息。
3.按顺序展示图片，引导幼儿复述故事情节。
4.引导幼儿理解故事中的重点词汇。
情境模拟1.教师将故事中的情节分门别类地展示给幼儿，引导幼儿模仿动物的声音和表情。
2.要求幼儿挑选自己喜欢的动物，自由发挥，进行角色扮演。
3.教师辅导幼儿完成形体语言，培养幼儿协同合作能力，发挥自己的想象力。
讨论活动1.教师引导幼儿思考故事中的启示和教育价值。
2.要求幼儿小组讨论故事中发生的事情，自由发挥自己的想象和创造性思维。
3.引导幼儿发表自己的意见和想法，培养幼儿独立思考和表达的能力。
制作活动1.教师带领幼儿一起制作米粥。
2.告诉幼儿“我们要为自己或是小兔兔做一份粥”，并就用料给予简单的指导，让他们体验烹饪的乐趣。
3.鼓励幼儿们观察、体验、探索过程，从中体会到成功的喜悦和成就感。
反思本次教学过程中，通过采用多种教学方法，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的思维能力和表达能力。
在教学实践中，我发现幼儿的表达和沟通能力有待提高，需要加强幼儿对于语言故事的理解和阅读能力。
大班语言优秀教案及教学反思《谁吃了我的粥》
大班语言优秀教案及教学反思《谁吃了我的粥》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中的幽默与智慧。
2.学会通过观察、推理来解决问题。
3.培养幼儿合作意识，提高表达能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事的幽默与智慧。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、推理来解决问题。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静、舒适的故事角。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己最喜欢的食物，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的食物被别人吃掉的经历，引发共鸣。
（二）故事讲述1.讲述故事《谁吃了我的粥》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.通过提问，帮助幼儿理解故事内容，如：故事中的小动物们分别是谁？它们为什么要吃小熊的粥？（三）故事解析1.引导幼儿观察故事中的插图，分析小动物们吃粥的原因。
2.邀请幼儿发表自己的想法，引导幼儿通过观察、推理来解决问题。
（四）角色扮演1.将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
2.指导幼儿根据故事情节进行表演，培养幼儿的合作意识。
（五）故事续编1.邀请幼儿发挥想象力，为故事编写一个新的结局。
2.鼓励幼儿分享自己的创意，培养幼儿的表达能力。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.故事选择：本节课所选故事内容生动有趣，符合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2.教学方法：在教学中，我运用了提问、观察、推理等多种教学方法，使幼儿在活动中充分动脑、动手、动口，提高了幼儿的参与度和积极性。
3.教学效果：通过本节课的教学，幼儿对故事内容有了深刻的理解，能够在故事中找到解决问题的方法，培养了幼儿的合作意识和表达能力。
4.教学不足：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信的情绪，需要在今后的教学中加强对幼儿的鼓励和支持。
5.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察、推理能力，引导幼儿在活动中发现问题、解决问题。
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思1. 故事简介《谁吃了我的粥》是一本适合幼儿园大班儿童阅读的绘本故事。
故事主要讲述了一只小熊发现他的粥被偷吃了，通过调查并找到真凶的过程，教会了孩子们勇敢面对问题和寻找解决办法的能力。
2. 活动目标通过此次语言活动，旨在培养大班学生的语言表达及沟通能力，提升他们的观察力和解决问题的能力。
3. 活动准备材料•《谁吃了我的粥》绘本•小熊面具（可自制）•笔、纸、画板等4. 活动过程及内容第一步：故事导入（5分钟）教师向学生介绍今天要讲的故事《谁吃了我的粥》的大致内容，并激发学生的阅读兴趣。
第二步：绘本阅读（15分钟）教师将《谁吃了我的粥》这本绘本逐页向学生展示，并简要介绍每一页的内容，通过图片和文字，让学生更直观地理解故事情节。
教师要注重语音语调、节奏感和情感表达，以吸引学生的注意力。
第三步：讨论及提问（15分钟）教师带领学生一起回顾故事情节，并提出一些开放性的问题，激发学生的思考和参与，例如： - 你们觉得小熊是怎样发现粥被偷吃的？ - 小熊是怎么找到真凶的？- 你们在故事中学到了什么？学生可以发表自己的观点和想法，教师要积极引导并及时给予肯定和鼓励。
第四步：角色扮演（20分钟）教师向学生介绍小熊面具，并提议让一些学生扮演小熊和其他角色，进行故事中的重要场景再现。
其他学生可以作为观众，观察并记录每个角色的行为和语言。
第五步：展示和分享（15分钟）扮演结束后，教师可以邀请扮演小熊的学生分享自己扮演的感受和遇到的困难，其他学生也可以分享自己观察到的亮点和不足之处。
教师要借助这个机会，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进的意见。
第六步：活动总结（10分钟）教师总结整个活动的过程和收获，并强调主题，让学生明确学到的是勇敢面对问题和寻找解决办法的重要性。
同时也可以引导学生思考、改进和更好地应用这些能力和积累。
5. 反思与改进在这次语言活动中，学生们积极参与、表现出色，他们在角色扮演中投入感情，以及在分享环节中展现了良好的观察力和思考能力。
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《谁吃了我的粥》
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《谁吃了我的粥》幼儿园大班语言详案教案《谁吃了我的粥》教案目标：1. 学生能够听懂、理解故事《谁吃了我的粥》的内容。
2. 学生能够正确表达在故事中出现的人物和物品。
3. 学生能够模仿故事中的角色进行表演。
教学准备：1. 故事《谁吃了我的粥》2. 物品道具：三碗不同大小的粥，三个不同大小的碟子，三把勺子，三把凳子教学步骤：1. 导入（5分钟）- 老师向学生展示故事中的物品：三碗粥，三个碟子，三把勺子，三张凳子。
- 老师问学生：你们看到了哪些物品？请模仿老师的动作说出来。
- 学生模仿老师的动作，用正确的词语说出故事中的物品。
- 老师出示单词卡片，让学生逐个认读。
2. 阅读故事（10分钟）- 老师边讲边阅读故事《谁吃了我的粥》。
- 老师侧重强调故事中的关键词汇和情节。
- 学生积极参与，跟随老师的朗读，用正确的词语表达故事。
3. 理解故事（15分钟）- 老师提问学生：故事中发生了什么？为什么熊会生气？- 学生回答问题，并用自己的语言解释原因。
- 老师帮助学生理解故事中的情节和角色。
4. 角色表演（15分钟）- 老师组织学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。
- 老师分发角色卡片，让学生根据卡片选择要饰演的角色。
- 学生可以自由发挥，模仿故事中的角色语言和动作进行表演。
- 老师观摩学生的表演，提供必要的指导和鼓励。
5. 教学反思（5分钟）- 老师总结本节课的教学内容和过程。
- 学生提出自己的感受和意见。
- 老师鼓励学生继续学习和探索语言。
教学反思：通过本节课的教学，学生听懂、理解了故事《谁吃了我的粥》的内容，能够正确表达故事中的人物和物品。
在角色表演环节，学生积极参与，展示了他们的表达能力和创造力。
但是，在教学过程中，有些学生还存在着较大的词汇困难，表达不够流利的问题，这需要在后续的教学中进行针对性的辅导和练习。
同时，在评价学生的表演时，要注意给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
幼儿园中班绘本故事《谁吃了我的粥》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班绘本故事《谁吃了我的粥》教学设计【含教学反思】一、故事简介《谁吃了我的粥》是一本教育性质的绘本。
它是由英国作家、艺术家贾纳·普克(Jonah Winter)撰写，由美国插画家汤姆·丹尼尔(Tomie dePaola)绘画的一部获奖绘本。
故事从一位小熊发现它的粥不见了开始。
熊一家开始找寻，逐渐在找寻的过程中发现了来自森林各种不同动物的足迹。
故事主要讲述的是寻找遗失的粥的过程，以及当小熊找到是哪一只动物吃了它的粥时，小熊如何以一颗善良的心理原谅这只动物。
这本书既可以当做一个动物寓言故事来看，也可以当做一个教育孩子们如何处理与别人的冲突的故事来看。
二、教学目的1.学习英文单词、句子的构造，并辅助中文语言的巩固。
2.培养小班幼儿的阅读习惯和兴趣，激发对绘本的热爱。
3.教育孩子们怎样控制自己的情绪，处理与别人之间的冲突，并培养孩子们的同情心。
4.通过角色扮演和学生自己创作故事情节提高孩子们的表达和想象力的能力。
三、教学内容1.教学前的准备（1）幼儿老师应该准备好相应的教学材料，如绘本书、图片等，辅助幼儿的学习。
（2）幼儿教师需要提前熟悉故事情节和英文单词，为教学做好准备。
2.教学过程（1）口语训练让幼儿老师向孩子们介绍熊一家是怎样寻找丢失的粥的。
在介绍的过程中，桥梁建立在孩子们已有的经验上，让孩子们能够理解课文。
引导孩子们学习单词和短语：porridge、find、Track、forgive等，并和中文做配对比较。
（2）集体阅读幼儿教师可以让孩子们坐在一起，让孩子们静静地听书。
教师在朗读时需要注意语调，抑扬顿挫地朗读，生动地表现出角色个性。
在阅读过程中，先给孩子们一个整体的了解，然后再对情节进行详细讲解。
读完书后教师可以问一些问题来检测孩子们的理解，例如：•小熊的粥跑到哪里去了？•小熊一家找到了吗？•小熊和小猪为什么生气？•为什么小熊会原谅小狐狸呢？•你们为什么认为小熊对小狐狸原谅的态度很好呢？等等。
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思一、活动内容回顾本次活动为《谁吃了我的粥》绘本故事的语言活动，是面向大班幼儿所设计的。
目标是通过绘本故事和相关教学活动，促进幼儿的语言交流和思维发展。
具体活动内容如下：绘本阅读引导首先，老师为幼儿们介绍绘本故事《谁吃了我的粥》的故事情节和背景，并遮盖住书的标题，让幼儿猜测这是一本关于什么的故事书。
故事解读探讨然后，老师带领幼儿听故事，关注故事中的人物、事件、情节，通过提问启发幼儿思考和表达。
比如，老师会问：•故事里有哪些人物？•这些人物都做了哪些事情？•哪一个人物最有可能吃了那碗粥？•你觉得这个故事想告诉我们什么？绘本故事角色扮演接着，幼儿们进入角色扮演环节。
老师分发各式各样的角色扮演服装，让幼儿们自由选择，并且为他们演示如何扮演故事里的角色。
然后，幼儿们跟着老师一起角色扮演，模拟故事情节，让幼儿们身临其境地感受故事情节和角色性格。
情境练习最后，老师设计了一个情境，让幼儿们参与演练，以加深其对故事情节的理解和对语言表达的认识。
比如，让幼儿们模拟在食堂里面发现碗里的饭被吃掉了，在这种情况下，应该怎么做？该如何用语言表达出来？二、教学效果与反思教学效果总体评估本次《谁吃了我的粥》绘本故事教学活动取得了良好的教学效果与反馈：提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力通过绘本故事和教学活动，幼儿们对《谁吃了我的粥》有较深入的了解，对其中的人物、事件和情节都有了比较明确的认识。
这不仅使孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，同时也提升了他们的阅读能力，为日后的识字和语文阅读打下了坚实的基础。
促进语言交流和思维发展在故事解读和情境练习环节中，幼儿们积极参与讨论和表达，通过语言交流，进一步巩固和理解故事情节，并暴露了幼儿语言表达中的不足，进一步促进了思维发展和表达能力的提升。
提高幼儿的合作和集体意识在角色扮演环节中，幼儿们互相帮助，相互配合，互相表扬和鼓励。
他们通过共同创造和体验故事情节，进一步感受到了集体的力量和集体合作的重要性，从而提高了他们的集体意识和合作能力。
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思教学背景针对幼儿园大班的语言教学，本次教学以绘本故事《谁吃了我的粥》为核心内容，通过讲述故事情节，引导幼儿发挥想象力，激发幼儿的语言表达能力。
同时，通过讲解生词、辨别图画、配合互动活动使得幼儿能够产生对故事的深刻理解。
本教学主要目的是培养孩子的语言表达能力，提高幼儿与人沟通能力和交际技巧。
教学环节设计1. 听故事老师用幽默、轻松的语气，讲述故事《谁吃了我的粥》，通过语言的表达，引导幼儿去想象各个人物的特征、情感等。
同时，老师可以帮助幼儿理解生词和难点。
2. 辨别图画在听故事后，老师引导幼儿看图辨别，根据图画内容回忆故事情节，提醒幼儿故事中的重要角色，并引导幼儿表达对他们的印象。
3. 角色扮演教师让幼儿扮演角色，进行问答活动。
幼儿需要用简单的语言表达自己的角色特点，通过角色扮演练习幼儿的语言表达能力，同时进行情感交流。
4. 讲故事教师让幼儿自己讲述故事情节，通过自己的语言表达，展示自己对故事的理解和表达能力。
同时老师可以在幼儿讲述故事时，给予必要的指导和鼓励。
教学反思通过本次教学，我发现孩子们逐渐理解了故事情节，能够很好地进行语言表述和词语交流，并且在角色扮演和故事讲述中逐渐展示出自己对故事的深刻理解和表达能力。
但是，也有一部分孩子在教学中表现得比较被动，需要进一步引导。
在下次教学时，我会选择更具有可操作性的活动，并通过反复深入的引导，让他们更好地理解和表述故事情节。
同时，在教学中，我会注意到每个小朋友的个性特点，更好地为每个孩子量身定制教育方案，在开拓孩子思维的同时，促进孩子个性方面的发展。
总结通过这次教学，我感到教育是一件需要用心的事情，需要耐心地引导每个孩子去思考和表达。
在教育中，我们要注重孩子的个性发展，引导孩子去发现自身的优点，同时找到自己的不足，合理地规划自己的发展方向和目标。
以上内容仅代表我的个人观点，希望能对大家有所启发和参考。
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幼儿园绘本教案：谁吃了我的粥教材分析这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。
似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。
孩子经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。
小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。
这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。
活动目标* 感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。
* 理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。
* 学习动词"摇""放""采""吃"。
活动准备* 生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。
* 教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。
活动过程1．引起兴趣，导入话题。
（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗喜欢吃吗
（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗
（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。
2．讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。
（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。
（2）讲述《谁吃了我的粥》。
* 在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在被谁吃了
* 引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。
（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。
* 模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。
* 模仿故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。
* 教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥
3．分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。
配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。
延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。
场地：没有障碍的道路两条。
材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、小桥、石头路、山洞。
规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。