江苏省句容市八年级语文下册 第三单元 11 沙漠里的奇怪现象教学案（无答案）（新版）苏教版

沙漠里的惊异现象
基本目标：
1.积累有关沙漠的学问，了解文中介绍的沙漠里的惊异现象及其成因；
2.把握文章示异释疑的奇妙构思，体会说明文语言精确生动的特点。

提升目标：把握文章示异释疑的奇妙构思，体会说明文语言精确生动的特点
教学重点：
品尝精确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。

教学难点：品尝精确生动的语言，感受小品文的科学性和文艺性。

教学时数：1课时
教学过程：
导入：
一、默一默
能合上书本，完成下列词语
戳．穿玄zàng 蜃．楼戈．壁骆驼
．．
kù热 wèi蓝万顷．倒映．吹fú
二、读一读
课文主要描述了沙漠里的哪些惊异现象？它们是怎样形成的？请简要说明。

设计目的：为了解决目标1，培育同学的整体感知力量和概括力量。

预设：沙漠对同学来说，是一个生疏而又奇特的世界。

课文描述并解释了沙漠里的一些惊异现象，这正是同学感爱好的话题。

所以直接从沙漠里的惊异现象入手，既满足了同学的古怪心也可以挂念同学整体把握文章的主要内容。

答案：“魔鬼的海和海市蜃楼”：……光线折光与反射的影响……
“鸣沙”：……沙粒移动摩擦发出的声音。

三、想一想
1.文章在介绍沙漠里的惊异现象之前写了说明，这样支配有何作用？
设计目的：解决目标2、3。

文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惊”的观感。

在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永久流淌着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。

举目远看净是沙”，格外荒芜；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。

这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。

2.文章是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的缘由？（先落实段落）
第四段，从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的缘由。

首先文章描写了被称为“魔鬼的海”的沙漠现象。

接着叙说了法国数学家和水利工程师孟奇的故事，让他在随军出征经过沙漠的途中回答古怪的士兵的发问，运用光线折光和反射的原理，科学地说明白“魔鬼的海”以及“海市蜃楼”的成因，深化浅出，富于趣味。

最终用科学学问解释了形成这一现象的缘由。

3.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）
目标：对于老师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文章内容和作者的写作意图，鼓舞同学思考，激发阅读爱好。

预设：搜集有关海市蜃楼的材料，介绍被称为人间仙境的蓬莱阁发生和海市蜃楼现象。

三、练一练
课外阅读答案
1．燥馏2．沙漠地区空气干燥，日光的照射特殊猛烈。

3．C4．B
（1）说明沙漠地区日光照射猛烈和日照时间长的特点。

（2）指出人类利用沙漠日光的特点造福人类的奇特前景。

5．C 6．日光照射猛烈日照时间长7．去掉“估量”说明不只是猜想。

8．电蒸馏水盐。