陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册教案：散文诗两首

陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册教案：散文诗两首
一、教学内容
本节课选自陕西省石泉县池河中学人教部编版七年级语文上册，主要围绕散文诗两首进行教学。具体内容包括：
1.《春》：通过对散文诗《春》的学习，使学生了解并掌握作者朱自清所运用的生动、细腻的描写手法，感受春天的美好和生机，体会作者对生活的热爱。
3.思维发展：引导学生从不同角度分析散文诗的写作手法，培养他们的批判性思维和创新思维，提高学生在文学创作和欣赏过程中的独立思考能力。
4.文化理解：让学生在学习散文诗的过程中，了解和传承中华民族优秀传统文化，体会作者对生活、家乡的热爱，培养学生的家国情怀和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述技巧的识别与欣赏：《春》一文中，朱自清运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，如拟人、排比等，形象地表现了春天的美好。教学过程中应重点讲解这些描述技巧，使学生能够识别并学会运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗两首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变换？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的散文诗中对自然景象的描绘密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗描绘自然美的奥秘。
-文化背景的融入：两篇散文诗中蕴含着丰富的文化元素，如何让学生在理解文本的同时，感受到背后的文化内涵，是教学的难点之一。例如，《春》中对自然景色的赞美与中国传统文化中对自然和谐的理念相关。
在教学中，教师应通过具体的课文分析、实例讲解、互动讨论等方法，帮助学生逐一克服这些难点，确保他们对核心知识有深入的理解和掌握。同时，通过设计针对性的练习和作业，巩固学生对重点内容的理解和应用。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为对散文诗的表达方式还不够熟悉，或者在众人面前表达自己的情感时有所顾虑。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，更加自信地表达自己的情感。
此外，在难点解析部分，我发现学生对修辞手法的运用还不够熟练，可能需要通过更多的实例和练习来加强巩固。在接下来的课程中，我会设计一些针对性的练习，让学生在实际操作中更好地掌握这些技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用散文诗表达个人情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的自由形式和诗歌的抒情性的文学体裁。它是表达作者情感、描绘生活景象的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看两篇具体的散文诗案例，《春》和《济南的冬天》。这两个案例展示了散文诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受和表达生活中的美好。
-情感表达的感悟：《济南的冬天》中，老舍通过描写济南冬天的景色，抒发了对家乡的深厚情感。学生需要学会从文字中体会作者的情感，并能够表达自己的情感体验。
-散文诗的结构特点：分析两篇散文诗的结构，理解散文诗的抒情性和自由性，强调如何通过结构安排来增强文章的表现力。
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往对修辞手法的概念理解不深，难以将其应用到实际阅读和写作中。例如，朱自清在《春》中使用了“润如油，绿如蓝”等句式，需要引导学生理解这种修辞手法的效果和作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.阅读与欣赏：培养学生对散文诗的阅读兴趣，提高他们对文本的理解和分析能力，使学生能够感受散文诗的语言美、意境美，进而提升文学鉴赏能力。
2.表达与交流：通过课堂讨论、朗读和复述，锻炼学生的口头表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己对散文诗的理解和感悟，增强语文综合运用能力。
2.《济南的冬天》：通过学习老舍的散文诗《济南的冬天》，让学生了解作者以济南冬天为背景，表达对家乡的眷恋和对生活的热爱，掌握散文诗的抒情特点。
在教学过程中，将结合课文内容，引导学生学习散文诗的阅读方法，分析作者的写作技巧，提高学生的文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的朗读和表达能力，使他们在感受美、欣赏美的过程中，提升语文综合运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法和情感深度的挖掘，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实Байду номын сангаас活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗描绘自然景象相关的实际问题。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行一个朗读体验活动。这个活动将让学生们通过朗读来感受散文诗的语言美和情感表达。
-情感表达的深度挖掘：学生可能难以把握作者通过文字传达的细腻情感，如《济南的冬天》中对家乡的眷恋。教师应通过设问、讨论等方式，帮助学生深入体会文章的情感内涵。
-创新思维的培养：在理解文本的基础上，鼓励学生进行创新性思考，如如何运用所学的描述技巧和结构安排，创作出自己的散文诗。这对学生来说是一个挑战，需要教师提供适当的引导和练习。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《散文诗两首》。首先，通过导入新课环节，让学生们回顾日常生活中的自然景象，激发他们对散文诗描绘自然美的兴趣。在讲授新课环节，我注重对散文诗基本概念和描绘手法的讲解，同时结合具体案例进行分析，让学生更好地理解散文诗的特点。
在实践活动环节，我安排了分组讨论和朗读体验，旨在让学生们在互动交流中加深对散文诗情感表达的理解。从学生的表现来看，他们在讨论中积极参与，提出了很多有见地的观点，这也说明他们在一定程度上掌握了散文诗的表达技巧。
在总结回顾环节，学生们对散文诗的学习有了更加全面的认识，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后主动找这些学生交流，了解他们的困惑，并给予针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、描绘手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中学会欣赏和创作散文诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。