浅谈初中语文教学中如何培养学生的语文思维

浅谈初中语文教学中如何培养学生的语文思维
发布时间：2021-07-02T07:38:52.104Z 来源：《素质教育》2021年5月总第380期作者：向娇娇
[导读] 那么将会比较轻松地面对语文这门学科，并且还会提高其他学科的效率。

四川省广安市广安区大安镇初级中学校638000
摘要：在初中教育体系中语文是非常重要的组成部分之一，同时语文知识还是学习其他科目的重要基础，其自身具有工具性和文学性等特征。

因此，学生在初中语文学习中不应该随波逐流，按部就班，要加强自己的语文思维能力，形成一个属于自己的思维模式。

在当前教育模式不断优化改革创新的大背景下，初中语文老师应该重视课堂教学改革以及学生思维能力的培养，在保证学生拥有扎实语文知识基础上不断丰富加强思维模式，为未来打下有力的基础。

本文主要结合当今教育现状，分析了初中语文教学中如何培养学生的语文思维。

关键词：初中语文语文思维学生教育培养策略
随着教育模式改革的不断推进，初中语文教学也需要作出实质性的改变，在当前初中语文教学授课中，不应该再让学生仅仅学会课本上的相关知识，还要注重学生思维能力的培养，把语文相关知识消化吸收得更加透彻。

同时，可以更好地提高学生对学习的积极性，提升学习的有效性。

众所周知，初中语文所涉及的学习内容比较多，且知识点范围广还复杂，除了教材内容还要大量阅读课外文学作品，因此使得学生在初中语文学习上容易产生混乱，但如果学生有着足够的思维能力，那么将会比较轻松地面对语文这门学科，并且还会提高其他学科的效率。

一、初中语文思维的概念与特点
1.语文思维的概念。

语文思维是指学生在学习语文的过程中，可以对快速准确地获取有用的知识与信息，并且对其进行独立的思考和分析，通过分析思考后提出自主的想法观念。

在初中教学中培养学生的语文思维时，应要以学生的知识储备情况为基础，在此基础上更加深入化地提升学生的思维能力。

但就当前初中语文教学来看，大部分老师依旧采用传统的教学模式教学，以高考为目标，将相应的知识点传输给学生，对学生语文思维能力的培养少之又少，导致让学生对语文学习没有了积极性。

如上所述，初中语文不能只是单方面地教学教材上的知识，还要注重培养学生的语文思维能力，通过语文思维能力让学生对初中语文知识有更加透彻的了解，从而提升学生自主学习的积极性与能力。

2.语文思维具有的特点。

语文思维特点具有一定广泛性，每个人的思维模式都是无边际的。

首先，在语文学习中每个人对每个个问题也会有不同层次的思维见解，同时语文教学中所包含的知识也非常的广泛。

其次，语文思维特点也具有一定的渗透性，学生对某一个知识进行了一定的学习后，该知识便会渗透到学生的大脑当中，让学生的思考能力得到一定的激发。

在语文教材中，大部分内容都由古今中外的优秀作品组成，使得学生学习的知识也涉及了多个方面。

在初中语文教学中，教师应该充分利用这一特点，引导学生提高自身的学习能力。

此外，语文思维特点还具有交流性，交流性可以分为两个方面，语言交流与文字交流。

在交流的过程中，可以促进学生的思维能力得到有效的开发，使学生在学习中不断探索与发现创新。

教师在授课中应着重培养学生的思维能力，利用其语文思维的特点，引导学生主动学习发现语文的价值，树立学生正确的学习观念与学习的目标。

二、初中语文教学种培养学生思维的具体策略
1.培养学生归纳与总结的能力。

在初中语文学习中，学习的归纳能力与总结能力是学生必须具备的能力，其能够促使学生的知识水平得到一定层次的演化与升华。

学生具备了归纳与总结能力，才能促进自身的学习形成健全的知识体系，以及能更好地培养学生的语文思维。

利用这两种思维模式，培养学生的思维能力，同时能将知识更流畅的梳理构建成一套系统的知识网络，促进其学习的效率。

2.积极扩展优化学生思维的深度与广度。

初中时期的学生已经有了一定的语文思维模式，但是自我形成的思维模式会有一些不足且比较浅显，所以，在初中时期扩展学生的思维深度与广度是至关重要的。

这就需要教师在教学过程中使用有效的教学方法，提升学生的见解与知识储备量，加强学生对学习的信心。

在初中语文课程中，有许多的经典名著，里面有多方面优质的内容可以很好地扩展学生的思维，这时，教师应该充分挖掘分析教材，积极开展思维扩展内容，通过教材本有的知识开阔学生的眼界，扩大学生的思维模式，让学生的思维模式得到实质性的提升与扩展，提高初中学生的学习效率。

在初中培养学生的语文思维模式是十分重要的，因为一个优秀的语文思维模式，可以大大减轻学生学习的压力，还可以带动学生学习其他科目的积极性。

同时，随着初中学生的语文思维不断强化和扩展，能让学生的思维角度变得更加全面化，面对事物能够有自己的判断。

因此，语文思维就不应局限于学校，其也有利于学生未来到社会上进行生存发展。

参考文献
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