部编三年级数学下《解决问题》骆凤英教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

三年级下册教案
第7单元
小数的初步认识
第4课时
解决问题
骆凤英
【教材分析】本课的教学是在学生已经学习了“认识小数”，“比较小数的大小”，“小数的加减法”的基础上开展的，这一课将请学生学习用小数解决实际问题，让学生体会数学的重要作用。

【学情分析】已有基础方面：学生对已经学过的知识掌握还是可以的。

生活经验方面：三年级的孩子已经对购文具有了或多或少的亲身经历。

学习能力方面：部分孩子热爱思考，热爱表达，以小组方式可以让这部分孩子带动别的孩子一起更多的参与到课堂中来。

【教学目标】
1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答购物时钱够不够的问题。

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能
力。

【教学重难点】
体会运用小数加减法解决问题的步骤，策略和方法。

【教学准备】
课件，磁性黑板贴，板书字帖
【教学过程】
一．课堂组织
1.
课前两分钟
师：今天的课前两分钟有请沈芳圆同学上台展示，大家欢迎。

沈芳圆同学展示课前两分钟。

沈芳圆：请大家为我点评——我请某某同学为我点评。

请大家为我打分——谢谢我大家，我为自己打9分。

师：沈芳圆同学表现非常好，再次把热烈的掌声送给她。

三年级下册教案
2.
师：同学们，我们准备上课了，你们准备好了吗？
生：准备好了。

师：上课。

班长：起立。

师：同学们好。

生：老师您好。

师：同学们请坐。

二．复习旧知
1.
小数比较大小
师：同学们，前几次课我们已经学习了小数，比较小数的大小，小数加减法，现在我们就一起来挑战吧！
教师出示课件中两道小数比较大小的题。

师：谁来挑战？
（教师请孩子挑战，并请孩子说出自己比较的方法）
2.
小数加减法
师：小数的加减法你们会列竖式计算吗？
（教师请两位同学板演，其他同学在座位上用课堂练习本计算）
师：谁来评价同学的计算？
（通过板演和学生评价，达到复习小数列竖式计算的目的。

）三．探究新知
（一）探究例4第一个问题的解决方法
1.引出问题
师：看来同学们对已经学过的知识已经掌握得很好了。

那今天我们就一起来学习新知识——揭示课题“小数解决问题”师：同学们，昨天是星期几呀？
三年级下册教案
生：星期天。

师：对的，昨天是星期天，小丽去逛了文具店，她遇到了一个数学难题，想请同学们帮忙，你们愿意帮助她吗？
生：愿意。

师：好的，我们一起来看看，她遇到了什么问题呢？
师：谁最会读题？（教师请学生读题，找出数学信息和问题，并指导学生可以把要购买的文具做上标记方便思考和计算）
板书：我会读题
师：对于这道题，你有什么想提醒大家的？（老师请学生说一说自己对大家的提醒）
师：接下来请小组讨论，对于这道题，我们可以先计算什么，再计算什么呢？思考好了再请各小组书写下完整的解答过程，可以吗？
生：可以。

板书：我会思考
师：好的，老师给大家的时间是4分钟，现在开始吧！（教师巡视课堂）
1.
小组展示汇报解题思路
2.
小组发言人书写解题过程。

板书：我会书写。

（生评价书写过程，师生共同订正，形成正确完整的书写格式）
3.教师通过提问，请学生从书本上找答案的方式，引导学生学习检出的方法，培养学生做完一道题要检查的好习惯。

（二）出示例4第二个问题
教师：可是小丽在写作业的时候有写错的情况，她现在想买有橡皮的铅笔了。

（教师请学生读题和提醒）
教师：刚才我们已经学会了这么多方法了，你能用自己喜欢的方法帮助她解决这个问题吗？
学生：能。

师：请大家在练习本上做一做吧。

（教师巡视课堂）
教师请学生汇报，重点汇报解题思路。

请学生用不同的方法互相
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验证。

四．课堂总结
教师通过提问“这节课你学到了什么？你有什么收获？”，请学生说说自己学到的知识，达到总结本课的目的。