四年级上册美术说课稿及反思-第三课 周末日记 ︳湘美版

四年级上册美术说课稿及反思-第三课周末日记︳湘美版
前言
美术课是培养学生审美能力、创造能力和想象力的重要课程之一。

本文是我针对四年级上册美术教材第三课《周末日记》所做的说课稿及反思。

课堂主要涉及画面主体的表达与处理，体现观察与感受过程的必要性及方法，以及价值取向问题的探索，旨在通过美术课程培养学生的艺术素养及美育基础。

一、教材解析
本课是四年级上册美术教材第三课，其中包括了三个单元：第一单元讲述枯枝败叶的描绘，第二单元则突出人物的表情描写，第三单元则是结合实际情境的创作。

在这些单元中，通过不同的题材、不同的表现形式，学生在画画的同时也锻炼了各种看、听、说、写的能力，增加了视觉素质、想象力和表现力。

针对本节课学生们所学知识与技巧，我安排了一个关于“周末日记”的主题活动。

学生需要观察周末发生的与美术相关的事情，并用日记的方式记录下来。

这个活动旨在唤醒学生的生活情感，多角度拓展学生对于美术主题的认知，在观察与感受中提高学生的审美技能和表达能力。

二、教学目标
1.以文字写作的方式呈现自己的观察和感受，提高学生的文字表达能力。

2.通过观察和感受，学生能够表述自己的美术观点和感受，培养学生的审美能力。

3.在日记的写作过程中，学生开阔思维，提高学生的创造性思维。

4.通过学习“周末日记”主题，让学生发现美术无处不在，美术创作是与日常生活息息相关的，培养学生美育基础。

三、教学过程
1.复习导入
教师在复习第一、二节课学生所学知识的同时，让学生解决一个美术难题。

如“画一幅描写四季之一的画”“画一幅自己的愿望画”等，从而吸引学生对于本次课程内容的关注。

2.主题活动
先通过具体的鲜活事例，如去到公园、美术展览、跟家长看了一部电影等，来引导学生讲述自己周末假期发生的有关美术的点滴。

该环节的重点在于能够让学生找到与美术相关的日常生活，从而体验到美术无处不在。

接下来，让学生以日记的形式将自己的周末日常生活所涉及到的美术主题点滴记录下来。

引导学生注意事件的细节，比如感受到什么、看到什么、遇到了哪些问题等。

这样既有利于培养学生的观察能力，同时也能够逐步提高学生的文字表达能力。

3.小结反思
针对学生的具体表现，提出具体的批评和建议。

激励学生进一步提高，使学生能够真正领悟到美术学科中审美能力、创造能力及想象能力的重要性。

四、教学反思
该课程的主题活动取材广泛，与日常生活中的美术经验联系紧密，通过观察、感受、创造的过程，帮助学生认识到美术的无处不在，对美术的认识理解更加深刻。

然而，在本次教学过程中，我发现学生们在写日记的过程中表述不太准确，有些学生的写作内容过于单一。

这可能与我的引导方式和环节设置不太切合有关。

在今后的教学中，我将更加注重引导学生准确表述自己的观察和感受。

在日记活动之前，我还可以在课堂中通过图片和文字的辅助手段，引导学生对美术主题进行预热，提高学生对于美术的敏锐度和兴趣。

总的来说，该课程的设计合理，通过主题活动，启发学生对于美术的新认识和体验。

至于具体实施方式，需要教师不断尝试、总结经验，寻找最适合本班学生的教学方式。