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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
等差数列评课稿
【教学目标分析】
本节课授课教师制定的目标为：掌握等差数列的定义，判定方法,通项
公式及前n项和公式。

教师通过本节课的教学,圆满地完成了教学目标，并通过例3的教学，
进一步拓展,加深了对前n项和公式的理解。

【“从问题到对策”的评述】
本节课提出需要解决的问题
1．等差数列的定义，基本量的求解；
2．等差数列的通项公式及前n项和公式的理解。

对策1：：教师为了让学生能清楚的认识等差数列定义的本质，通过一
组基础自测题,让学生在感性认识的过程中,上升到理性认识,并总结出判定一个数列是等差数列的基本方法；
对策2：针对事物之间是普遍联系的,教师抓住等差数列的5个基本量之间相互联系的两个等式:,通过例1和例2的教学,以解方程(组)的思想到达问题求解的目标，进一步培养了学生的基本运算能力，并挖掘了学生对待定系数法的理解和运用；
对策3：针对事物是变化发展的，教师通过例3的教学，将等差数列的
通项公式引申到从一次函数的解析式来理解认识，通过图象更直观的发现中的待定系数k，b的实际意义；同时从二次函数解析式的角度进一步认识了等差数列前n项和公式，并结合图象将等差数列中如何求的最大(小) 值的方法，层层递进,深入浅出,由此及彼,由表及里地分析问题，很好的解决了此类问题。

专注下一代成长，为了孩子。