新课改背景下高中英语导入艺术探究

智慧课堂
36新课改背景下高中英语导入艺术探究
贡桑卓玛
(西藏林芝市第一中学西藏林芝860000)
ʌ摘要ɔ在新课改的背景下,提倡学生主动参与到高中英语课堂教学活动中,课前导入逐步受到教师的重视㊂通过有效的课前导入,最大限度激发了学生的学习兴趣,实现了新旧学习内容的自然过渡,进一步提升了高中英语课堂教学效果㊂本论文以新课改背景下高中英语课堂教学为研究切入点,对课前导入的原则㊁课前导入途径进行了详细的研究和分析㊂
ʌ关键词ɔ新课改;高中英语;教学导入
ʌ中图分类号ɔG633.41ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1003-9619(2019)20-0036-01
正所谓是: 良好的开端是成功的一半 ,课前导入是高中英语课堂教学中第一个环节,也是最为重要的环节㊂虽然课前导入这一环节所占用的时间不长㊁比重不大,但是却具有不可低估的价值㊂可以说,课前导入环节的质量,直接决定了整节课的教学质量㊂因此,教师在开展高中英语课堂教学中,必须要给予关注和重视,并借助不同的导入策略,不断提升课前导入的艺术性㊂
一㊁高中英语课堂教学的导入设计原则分析
鉴于新课改背景下高中英语课堂教学中,课前导入具有十分重要的价值㊂教师在设计课前的导入的时候,必须要充分结合一定的原则,不断提升课前导入的有效性㊁科学性㊂
原则一:紧扣教学内容㊂在高中英语课堂教学中,课前导入是最为重要的环节和有机组成部分㊂但是教师在设计课前导入的时候,常常忽视教学内容,而是片面追求形式㊂在这种情况下,虽然课前导入设计形式十分华丽,但是效果却不甚理想㊂据此,教师在设计课前导入的时候,必须要充分结合教学内容,并切实结合教学内容,科学设计导入,以提升课前导入的设计质量㊂原则二:符合学生的特点㊂在对高中英语课前导入质量进行判断的时候,重要的标准就是这一课前导入是否提升了学生的学习效果㊂在课堂学习中,学生是课堂的主人,教师在具体进行导入设计的时候,必须要切实结合学生的性格特点㊁知识水平㊁认知特点等,针对不同的学生,设计具有针对性的课前导入,以确保学生积极主动参与到学习中㊂
原则三:语言简洁明快㊂在进行课前导入设计的时候,教师必须要明确课前导入环节不宜过长,主要是为课堂教学进行服务㊂据此,教师在设计课前导入的时候,必须要将时间控制在3-5分钟,确保课前导入语言保持简洁明快㊂否则,一旦课前导入时
间过长,就会对整个课堂的进程产生严重的影响[1]㊂
二㊁新课改背景下高中英语课堂教学的导入艺术方法分析
1.直观导入法㊂在高中英语课堂教学导入的时候,直观导入是最为常用的一种导入艺术㊂具体来说,在进行直观性的课前导入时,可充分借助多媒体的形式,借助图片㊁声音㊁视频㊁动画等形式,充分结合教学内容,给学生创设一个更加真实的教学环境,进而借助有效的课前导入方式,以激发学生的学习欲望,促使其积极主动参与到高中英语的课堂学习中㊂
例如,在进行 E a r t h q u a k e s 这一篇文章的教学中,教师在设计课前导入的时候,就可以充分借助多媒体信息技术,为学生播放了近年来的地震视频㊁图片,进而促使学生在直观的视觉体验中,集中注意力进入到新课程的学习中;再比如,在进行 G l o b a l w a r m i n g 教学中,教师就可以结合多媒体,给学生播放了一段关于 阻止全球变暖 的工艺宣传片,之后,教师结合教学内容㊁宣传片资料等,提出了两个问题,并引导学生针对这两个问题开展讨论,接着教师引导学生进入到新课程的学习中㊂
2.表演导入法㊂在高中英语课前导入教学中,教师可充分借助表演导入的教学方式进行㊂与其他的课前导入模式不同,表演导入法具有极强的趣味性,并且可以促使学生在表演的亲身体验㊁亲身感受过程中,促使学生积极主动参与到新课程的学习中㊂具体来说,在表演导入法的教学中,教师可以结合教学内容,充分借助个人㊁情景剧㊁演讲㊁对话等表演形式,促使学生在表演的过程中,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动参与到课堂学习中㊂同时,在这一导入中,学生的英语表达能力㊁交际能力也随之得到了有效的提升㊂例如,在 M u s i c 课前导入的时候,教师就可以指导学生演唱英文歌曲的方式进行导入[2],通过学生的演唱,更有利于激发学生的兴趣,让学生能够迅速进入到学习状态中进行有关 M u s i c 内容的研究和学习,为学生的高效学习奠定基础㊂
3.情境导入法㊂在高中英语课堂教学导入的过程中,情境导入是最为有效的方式㊂在具体开展情境导入的时候,教师可充分结合教学内容㊁学生的实际情况,创设出一定的教学情形,进而将学生引入到教学情境中,促使学生在具体的教学情境中,产生身临其境的感觉,并引起学生的共鸣,以促使学生积极主动参与到课堂学习中㊂同时,在研究中发现,通过情境导入的教学模式,也在很大程度上活跃了课堂的氛围,全面提升了高中英语课堂教学效果㊂例如,在 A H e a l t h y L i f e 教学中,教师就可以结合教材内容㊁学生实际生活,创设出一个吃饭的生活情境:现在是晚餐时间,桌子上有多种食物,如何搭配才是最健康的饮食呢?在这一生活情境中,引导学生经过短暂的讨论中之后,就可以抓住时机进入到新课程的学习中㊂
结束语
综上所述,在高中英语课堂教学中,课前导入是其中最为重要的环节,直接决定了高中英语的课堂教学质量㊂基于此,教师在打造高效英语课堂的过程中,必须要切实结合当前高中英语课前导入设计现状,遵循一定的原则,不断优化和提升课前导入设计的艺术性,全面提升课前导入的质量,进而达到激发学生学习兴趣,引领学生顺利地进入到新知识的学习当中㊂
参考文献
[1]陈涛.高中英语课堂导入艺术的分析[J].海外英语,2016
(18):241-242.
[2]蔡小明.高中英语课堂教学的导入艺术探究[J].学周刊,
2019(20):56.。