北师大版五年级下册《体积单位间的进率》教案

北师大版五年级下册《体积单位间的进率》教案
教学目的：
1、了解并掌握体积单位间的进率。

2、了解并掌握体积初级单位与低级单位间的化和聚。

3、培育先生仔细审题的习气，使先生在处置实践效果时，能准确地运用单位间的化聚法停止计算。

重点难点：
体积单位间的进率和单位之间的互化
教学进程：
一、导入
1、同窗们，我们学过哪些计量单位？它们相邻之间的进率是多少？，如今我们交流一下。

2、先生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、。

3、思索回答：你觉得他的整理如何？有什么需求补充的？如何停止单位间的互化？
4、猜想明天我们学习的相邻体积单位间的进率能够是多少？
二、自主探求、学习新知
〔一〕探求立方分米与立方厘米间的进率
1、指点先生分组停止探求，
①棱长1分米的正方体的体积是多少？
②棱长10厘米的正方体的体积是多少？
③1立方分米与1000立方厘米，哪个大？为什么？
2、课件提供
①教员提供1立方分米的正方体，一个标上棱长1分米，一个标上棱长10厘米，供先生观察。

②让先生可以观察剖析，从而为得出结论提供感官上的支持。

3、交流学习结果，分组汇报
由于1分米=10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。

1分米1分米1分米=1立方分米
10厘米10厘米10厘米=1000立方厘米
所以：1立方分米=1000立方厘米
4、让先生在回忆一下思想的进程，再说说自己的了解。

a、一个棱长1分米的正方体，体积111=1立方分米，这个正方体的棱长也可以想成10厘米，体积101010=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

b、1立方分米的正方体，每层有1010=100〔个〕1立方厘米的小正方体，10层有10010=1000〔个〕，所以是1000立方厘米。

先生讨论：一个棱长1分米的正方体，体积111=1立方分米，这个正方体的棱长也可以想成10厘米，体积101010=1000立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米。

教员课件演示：1立方分米的教具，每层有1010=100〔个〕1立方厘米的小正方体，10层有10010=1000〔个〕，所以是1000立方厘米。

〔二〕独立探求立方米与立方分米之间的进率
1、教员提问：立方米与立方分米之间的进率也是1000，用什么方法可以验证自己的想法是正确的呢？
教学1立方米=1000立方分米教学方法同上观察1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，你有什么发现？〔板书：每相邻两集体积单位间的进率是1000〕
2、先生自己尝试处置效果
3、交流各自的思想进程
棱长1米的正方体的体积是1立方米，而1米=10分米，所以10分米10分米10分米=1000立方分米。

所以1立方米=1000立方分米〔板书〕
4、小结：相邻的两集体积单位之间的进率是1000。

5、比拟长度单位、面积单位、体积单位之间的进率，它们有什么不同之处？
三、处置实践效果，稳固所学方法
1、教学例1：3.8立方米是多少立方厘米？
2400立方厘米是多少立方分米？
〔1〕先生尝试练习，在书上完成。

〔2〕交流方法：初级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率，小数点向右移动对应的位数；低级单位的数改写成初级单位的数，要除以进率，小数点要向左移动对应的位数。

2、完成47页做一做
先生独立作业时。

提示先生要仔细审题。

请先生说一说相邻两个面积单位的进率是多少。

四、全课总结
明天的学习中你有什么收获？学到了什么？
五、布置课堂作业
完成练习八2题。

5题。