改革迫在眉睫

民族融合是指不同民族之间不同生产方式、 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、 是指不同民族之间不同生产方式 风俗习惯、 风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和 渗透，是民族之间的自然融合。 渗透，是民族之间的自然融合。 民族融合既包括少数民族汉化的过程， 民族融合既包括少数民族汉化的过程，又 有汉族对少数民族优秀文化的吸收。 有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国 历史上的进步现象。 历史上的进步现象。 由于中国古代历史上汉族的经济文化水平 明显高于其他少数民族， 明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均 以汉族为核心发生。 以汉族为核心发生。
第三单元 北魏孝文帝改革
第 1 课 改革迫在眉睫
夏、商、西周：奴隶制王朝 西周 奴隶制王朝 春秋战国：奴隶社会瓦解和封建社会形成 春秋战国 奴隶社会瓦解和封建社会形成
中国古代历史纪年（BC21世纪——1840年） 世纪——1840年 中国古代历史纪年（BC21世纪
先秦
秦汉：封建大一统时期 秦汉 封建大一统时期 三国、两晋、南北朝： 三国、两晋、南北朝：封建国家分裂和民族融合 隋唐： 隋唐：封建社会繁荣 五代十国、 五代十国、辽、宋、夏、金、元： ——民族融合进一步加强和封建经济的继续发展 ——民族融合进一步加强和封建经济的继续发展 明、清：统一多民族国家进一步发展和封建社会 统一多民族国家进一步发展和封建社会 由盛而衰
孝 文 帝 改 革 的 背 景
一、北魏崛起并统一黄河流域 二、统一黄河流域以后面临严重的统 治危机 三、冯太后临朝听政并培养孝文帝学 习汉族先进文化
小结
东晋 时建 代国 鲜卑文明与 汉文明冲突 社会矛盾 尖锐
改革 迫在 眉睫 改革 条件 具备
统一 黄河 流域
社会安定， 社会安定， 经济恢复， 经济恢复， 民族融合； 民族融合；
二、学习延伸： 学习延伸： 探究活动： 1、探究活动： 前秦与北魏都是少数民族建立的政权， 前秦与北魏都是少数民族建立的政权，都统一了黄河 流域，都面临着严重的民族矛盾和阶级矛盾， 流域，都面临着严重的民族矛盾和阶级矛盾，但是北 魏政权在统一黄河流域的过程中，推行汉化改革， 魏政权在统一黄河流域的过程中，推行汉化改革，注 重学习汉族先进政治、经济制度、 重学习汉族先进政治、经济制度、思想文化和风俗习 缓解了社会矛盾，促进了经济发展， 惯，缓解了社会矛盾，促进了经济发展，推动了民族 融合，巩固了统治。 融合，巩固了统治。 由此得出结论：落后民族在征服先进民族地区后， 由此得出结论：落后民族在征服先进民族地区后，总 是被先进民族的文化所征服。 是被先进民族的文化所征服。落后民族只有主动适应 先进民族的文化才能巩固统治。 先进民族的文化才能巩固统治。
民族融合
经济角度讲 1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族 游牧经济转向农耕经济的过程 转向农耕经济的过程； 由游牧经济转向农耕经济的过程； 习俗角度讲 民族融合就是少数民族 2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族 汉化的过程 的过程； 汉化的过程； 整体社会发展角度讲 3、从整体社会发展角度讲，民族融合就是 少数民族封建化的过程 的过程。 少数民族封建化的过程。
冯太后与 孝文帝注 重汉化
一、本课测评： 本课测评： 简要叙述北魏统一北方后的形势。 1、简要叙述北魏统一北方后的形势。 统一的历史作用： （1）统一的历史作用：初步结束西晋以来北方分裂割 据局面；创造了北方相对稳定的社会环境， 据局面；创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社 会生产的发展； 会生产的发展；促进了各民族之间的经济文化交流和 民族融合。 民族融合。 学习汉族先进文化，开始封建化进程； （2）学习汉族先进文化，开始封建化进程； 社会矛盾尖锐： （3）社会矛盾尖锐：政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖 实行民族歧视和民族压迫导致民族矛盾激化； 锐；实行民族歧视和民族压迫导致民族矛盾激化；人 民起义， 民起义，社会动荡 简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。 2、简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。 孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。 孝文帝改革是在冯太后的影响和直接推动下进行的。 冯太后临朝听政，积极推动学习汉族先进文化； （1）冯太后临朝听政，积极推动学习汉族先进文化； 对孝文帝进行系统严格的汉文化教育； （2）对孝文帝进行系统严格的汉文化教育； 冯太后死后，孝文帝继续推动其改革政策。 （3）冯太后死后，孝文帝继续推动其改革政策。
阅读材料思考： 阅读材料思考： 材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战， 材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏 汉人）为肉篱” 对其他被统治民族业是如此。 人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。 材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺， 材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运 曾这样介绍： 北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛， 曾这样介绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛， 靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破， 靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比 屋。” 材料三：P34【学思之窗】 材料三：P34【学思之窗】
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 改革的推动力——统治者因素 三、改革的推动力 统治者因素 1.冯太后 冯太后： 1.冯太后： 2.孝文帝 孝文帝： 2.孝文帝：
1）孝文帝即位：471年拓拔宏通过禅让即位 孝文帝即位：471年拓拔宏通过禅让即位 权力保证） （权力保证） 在冯太后培养下，精通汉文化，通过比较鲜卑文化， 2）在冯太后培养下，精通汉文化，通过比较鲜卑文化， 坚定改革信念； 坚定改革信念； 勤于政事， 3）勤于政事，关心民生 孝文帝认识到改革的必要性： 主观条件） 4）孝文帝认识到改革的必要性： （主观条件） 要巩固统治（改革目的），就必须学习汉族先进文化， ），就必须学习汉族先进文化 要巩固统治（改革目的），就必须学习汉族先进文化， 借鉴汉族封建国家的统治经验， 借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治 方式。 方式。
冯太后(公元442－490年 冯太后(公元442－490年) 442
冯太后, 冯太后,北魏历史上著名的女政 治家, 治家,孝文帝改革运动的发起人与主 持者之一.由于她去世后为谥称“ 持者之一.由于她去世后为谥称“文 明太皇太后” 明太皇太后”，所以历史上又称她为 文明太后” “文明太后”。冯太后是位典型的 铁碗女人” “铁碗女人”。在朝廷内部政治斗争 她沉着果断，坚忍精明， 中，她沉着果断，坚忍精明，牢牢地 掌控了 北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、 北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、孝文帝时期两度 临朝听政” 成为北魏朝廷的实际统治者。 “临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时 已开始了以汉化为中心的社会改革， 已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的 改革实际上是在她的主持下展开的， 改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟大 历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。 历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。
北魏面临着那些矛盾？ 北魏面临着那些矛盾？
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 1.阶级矛盾激化 基层统治方式实行宗主督护制： ⑴基层统治方式实行宗主督护制： 赋役制度纵富督贫，避强侵弱： ⑵赋役制度纵富督贫，避强侵弱： 2.民族矛盾激化 民族矛盾激化: 2.民族矛盾激化:实行民族歧视和压迫 3.社会动荡不安 各地起义不断. 社会动荡不安, 3.社会动荡不安,各地起义不断.
根据课本引言回答： 根据课本引言回答： 1.该图反映北魏政治生活 1.该图反映北魏政治生活 的哪一特点？ 的哪一特点？ A.军事征伐 A.军事征伐 B.娱乐休闲 B.娱乐休闲 C.社会风俗 C.社会风俗
根据材料和课本知识回答： 根据材料和课本知识回答： 北魏初期，在地方上实行宗主督护制。 北魏初期，在地方上实行宗主督护制。各地豪强地 主聚族而居，纷纷以宗族乡党的形式， 主聚族而居，纷纷以宗族乡党的形式，占据有利地势 筑坞立堡，割据一方，武装自卫，从事生产， 筑坞立堡，割据一方，武装自卫，从事生产，维持生 这些豪强地主称为宗主， 存。这些豪强地主称为宗主，坞堡里的农民实际上是 坞堡主控制的依附程度不等的农民， 坞堡主控制的依附程度不等的农民，向坞堡主交纳地 承担劳役和兵役。魏道武帝建立北魏政权时， 租，承担劳役和兵役。魏道武帝建立北魏政权时，为 了取得各地宗主的支持， 了取得各地宗主的支持，被迫承认宗主在地方上的势 力和他们的政治经济权利, 力和他们的政治经济权利,并任命他们为政府收纳地方 租税，征发兵役、徭役。这种宗主督护制有许多弊端， 租税，征发兵役、徭役。这种宗主督护制有许多弊端， 宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役。 宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役。
北方
Байду номын сангаас
南方
一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 1.北魏的崛起 兴起： ⑴兴起： 源于东北鲜卑族拓跋部→魏晋之际游牧于山西、内蒙古→东晋建 源于东北鲜卑族拓跋部→魏晋之际游牧于山西、内蒙古→ 立代国 发展： ⑵发展： 386年拓跋 建立北魏； 年拓跋珪 ①386年拓跋珪建立北魏； 398年拓跋 迁都平城，399年拓跋 年拓跋珪 年拓跋珪 道武帝，巩固新生政权： ②398年拓跋珪迁都平城，399年拓跋珪称道武帝，巩固新生政权： 对外： 对外： 武力征服 对内： 参照汉族政权统治方式： 对内： 参照汉族政权统治方式： 经济上： 实行编户；授田劝农； 经济上： 实行编户；授田劝农； 政治上： 仿汉官制；重用儒生（如崔浩）； 政治上： 仿汉官制；重用儒生（如崔浩）； 思想文化上： 兴办太学。 思想文化上： 兴办太学。
一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 1.北魏的崛起 2.北魏的统一 2.北魏的统一 标志： 年拓跋焘统一黄河流域； ⑴标志： 年拓跋焘统一黄河流域； 439年拓跋焘统一黄河流域 439 影响： ⑵影响： 初步结束了北方分裂割据局面， 初步结束了北方分裂割据局面，创造了一
个较为安定的社会环境， 个较为安定的社会环境，促进了生产发展 和民族融合。 和民族融合。
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 改革的推动力——统治者因素 三、改革的推动力 统治者因素 1.冯太后 冯太后： 1.冯太后：
1）出身汉家，以强硬手段掌握政权，推动北魏 出身汉家，以强硬手段掌握政权， 学习汉族先进文化； 思想动员） 学习汉族先进文化； （思想动员） 精心培养孝文帝拓拔宏学习汉族先进文化； 2）精心培养孝文帝拓拔宏学习汉族先进文化； 人才培养） （人才培养） 临朝听政，推行初步改革； 3）临朝听政，推行初步改革； 奠基作用） （奠基作用）