马路上的车中班数学教案

马路上的车中班数学教案
导语：
马路上的车辆繁多，其中包括各种各样的公共汽车。

公交车是城市
里的重要交通工具，每天都会穿梭于街头巷尾，载着乘客往返。

那么，在车流中，我们能否通过观察公交车的班次来进行数学计算呢？下面，我们就来看看如何通过马路上的车中班数学教案，将数学知识与实际
应用结合起来。

一、问题的提出：
一天中，公交车站每隔10分钟发一班公交车，而站台上最多可以
同时停靠2辆公交车。

假设公交车行驶的时间和停靠时间不计入考虑
范围，我们来思考以下问题：
1. 在一个小时内，公交车站会发出多少辆公交车？
2. 如果公交车站开放12小时，一共会有多少辆公交车发出？
3. 如果站台上停靠的公交车已满，后来的公交车会怎么处理？
二、解决问题：
1. 在一个小时内，公交车站会发出多少辆公交车：
一个小时等于60分钟，公交车每10分钟发一班，所以在一个小时
内有60/10=6班。

因此，在一个小时内，公交车站会发出6辆公交车。

2. 如果公交车站开放12小时，一共会有多少辆公交车发出：
根据问题的假设，公交车站每10分钟发一班车，所以在1小时内
发出6辆车。

因此，12小时内发出的公交车数量为12×6=72辆。

3. 如果站台上停靠的公交车已满，后来的公交车会怎么处理：
根据问题中给出的条件，站台上最多可以同时停靠2辆公交车。

当
站台上停靠的公交车满员时，后来的公交车将不能停靠在站台上，而
只能继续行驶，等待下一趟班次时再进行停靠。

三、相关数学知识：
1. 除法的应用：通过计算一段时间内发出的班次和总共的班次数量，可以运用除法来计算发车次数。

例如，一小时内发出6辆车，可以表示为60/10=6。

2. 乘法运算：通过计算每小时发车数量和总共的运营时间，可以运
用乘法来计算总共的车辆数量。

例如，12小时内发出6辆车，可以表示为12 × 6 = 72。

三、数学教学展示：
为了帮助学生更好地理解上述问题和解决方法，我们可以通过以下
步骤进行数学教学展示：
1. 引入问题：
老师可以通过提问来引入问题，例如：“假设你是一个公交车站的
运营经理，你能在一个小时内发出多少辆公交车吗？”学生可以自己思
考并给出答案。

2. 分组讨论：
将学生分为小组，让他们自由讨论问题，并交流各自的解决思路。

鼓励学生在小组内分享自己的想法，并互相启发。

3. 回顾解决问题的方法：
在小组讨论结束后，老师可以将学生召集到一起，让他们分享自己
的解决方法。

帮助学生回顾解决问题的步骤，并进行必要的讲解。

这
样可以让学生理解问题的求解思路，并加深对数学知识的理解。

4. 数学公式的运用：
通过具体的数学公式，将问题和数学知识联系起来，让学生能够灵
活地运用数学知识来解决实际问题。

例如，介绍除法运算和乘法运算
的相关公式。

5. 练习题的讲解：
为了让学生更好地掌握所学知识，可以设计相关的练习题进行讲解，并引导学生进行解题思路的分析。

可以给予学生一些实际情境，让他
们进行计算和解决问题的实践。

6. 拓展思考：
最后，老师可以提供一些拓展思考的问题，让学生运用所学知识来
解决更复杂的问题，培养他们的综合应用能力。

结语：
通过马路上的车中班数学教案，我们可以将数学知识与实际应用结合起来，让学生更加深入地理解数学的意义和应用。

通过帮助学生解决实际问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力，使数学变得更加有趣和实用。

希望通过这样的教学方法，能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的学习成绩。