人教版二年级语文下册找春天听课感想评课稿材料

人教版二年级语文下册《找春天》听
课感想评课稿材料
听课有感---朱娴教师《找春天》
二月二十四日,听了朱教师所执教的《找春天》一课后,有如下感受:
朱教师的语文素养很高,做情形踏实认真,每一个字都写得那么漂亮,在设计教学的每一个环节时，都能表现以学生为本,尊重学生的进展。

第一让学生自读课文，读准字音，把感觉难读的字做个记号，然后同桌互读互听,接着采纳了开火车,出示字卡等形式让学生边认读边交流识字方式，总结出了能够运用已把握的方式识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也能够结合生活实际如：猜谜语、编童谣、比动作、引用同窗或家人的姓名等方式进行识记。

运用课件的演示，充分引发学生的注意，随着小孩们高声的朗诵，一个个生字完整的显现，小孩们的注意力高度集中，踊跃自主的寻觅出各类不同的识字方式。

第二,朱教师在夸奖鼓励评判学生上也值得咱们学习,瞧,小孩们一个个乐得,争着举起小手回答下列问题呢!
听课有感---朱娴教师《找春天》
二月二十四日,听了朱教师所执教的《找春天》一课后,有如下感受:
朱教师的语文素养很高,做情形踏实认真,每一个字都写得那么漂亮,在设计教学的每一个环节时，都能表现以学生为本,尊重学生的进展。

第一让学生自读课文，读准字音，把感觉难读的字做个记号，然后同桌互读互听,接着采纳了开火车,出示字卡等形式让学生边认读边交流识字方式，总结出了能够运用已把握的方式识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也能够结合生活实际如：猜谜语、编童谣、比动作、引用同窗或家人的姓名等方式进行识记。

运用课件的演示，充分引发学生的注意，随着小孩们高声的朗诵，一个个生字完整的显现，小孩们的注意力高度集中，踊跃自主的寻觅出各类不同的识字方式。

第二,朱教师在夸奖鼓励评判学生上也值得咱们学习,瞧,小孩们一个个乐得,争着举起小手回答下列问题呢!
听课有感---朱娴教师《找春天》
二月二十四日,听了朱教师所执教的《找春天》一课后,有如下感受:
朱教师的语文素养很高,做情形踏实认真,每一个字都写得那么漂亮,在设计教学的每一个环节时，都能表现以学生为本,尊重学生的进展。

第一让学生自读课文，读准字音，把感觉难读的字做个记号，然后同桌互读互听,接着采纳了开火车,出示字卡等形式让学生边认读边交流识字方式，总结出了能够运用已把握的方式识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也能够结合生活实际如：猜谜语、编童谣、比动作、引用同窗或家人的姓名等方式进行识记。

运用课件
的演示，充分引发学生的注意，随着小孩们高声的朗诵，一个个生字完整的显现，小孩们的注意力高度集中，踊跃自主的寻觅出各类不同的识字方式。

第二,朱教师在夸奖鼓励评判学生上也值得咱们学习,瞧,小孩们一个个乐得,争着举起小手回答下列问题呢!。