第1课《白鹭》(第二课时)

合作探究
巩固拓展
课堂检测
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有生命了。
黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安 定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，给 人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。
预习导航
白鹭垂钓图
合作探究
巩固拓展
课堂检测
说一说 作者是怎样将自己的情感融入对白鹭的描写中的？
描写了两个方面，三幅画面； 运用了对比、比喻、排比等手法； 直接抒情；用词精确等。
预习导航
合作探究巩固拓展课源自检测身段精外形美 色 素
散
巧
文
的
白鹭垂钓图
诗
诗
神韵美 白鹭瞭望图
白鹭起舞图
预习导航
合作探究
仿写练习
巩固拓展
课堂检测
五
年
级
语
文
上
册
部
第 二 课
编 版
时
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
学习任务一 听范读，回味白鹭的形象美
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
一 首
色素配合
精
适
巧
宜
的
身段大小
诗
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
学习任务二 想象画面，感悟白鹭的神韵美
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
思
作者说“白鹭是一首精巧的诗”，“为什么
合作探究
巩固拓展
课堂检测
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里 时有
站着钓鱼
晴天的清晨 每每
站立于小树的绝顶
黄昏的空中 偶见 低飞
预习导航
合作探究
巩固拓展
学习任务三 抓关键句，体会情感
课堂检测
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
思
白鹭不仅外形美得如精巧的诗，而且生活的
考 场景也如诗如画。这样美的白鹭激发了作者怎样
从下面两个题目中任选一题，完成仿写练习。 题目一：学习课文第5自然段的写法，写一种小动物的外形。 题目二：学习课文第6～8自然段的写法，写一种小动物，抓住 一两个生活场景来写，突出它的特点，抒发自己对它的感情。
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
类文阅读
杜 鹃（节选）
郭沫若
杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。 我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。 它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹 乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的 象征似乎已经成为了民族的感情。 而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学 上所占的地位，并不亚于中国。 然而，这实在是名不副实的一个最大的例证。
预习导航
合作探究
类文阅读
巩固拓展
课堂检测
杜鹃是一种灰黑色的鸟，羽毛并不美，它的习性专横而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏 鹃比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼 饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的 鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任 其咎（jiù）。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
1.背诵全文。抄写自己喜欢的段落。 2.完成检测单。
的情感呢？。
要 自由读第9～11自然段，用横线画出作者对白 求 鹭的感受与人们的不同的相关句子。
预习导航
合作探究
不一样的美
巩固拓展
课堂检测
①然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ②人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ③或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 ④白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
寻 常 之 美 独特、悠然之美 喜 爱 和 赞 美
预习导航
合作探究
巩固拓展
学习任务四 读写结合，学习表达美
课堂检测
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
开 头 白鹭是一首精巧的诗。 引 出 下 文
总结全文
结 尾 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
预习导航
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
白鹭瞭望图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭总是“立于小树的绝顶”，显出一副 悠然的样子。枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸 现了高雅脱俗之美。
预习导航
考 又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散
文诗”呢？
要 自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面， 求 并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
预习导航
合作探究
巩固拓展
课堂检测
白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
一个“钓”字用得极其形象传神。作者用 拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，使 白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈 浑然一体。