最新部编人教版道德与法治四年级下册《4.买东西的学问》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计
部编版道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，学会阅读商品标签，懂得如何维护自己的消费权益。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，对商品有一定的认识。
但他们在购物时，往往只关注自己喜欢的商品，忽视了价格、质量等因素。
此外，学生对消费者权益的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；学会比较商品价格、质量的方法，阅读商品标签；掌握维护自己消费权益的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析等方法，培养学生理性消费、合理选择的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜资源的意识，提高学生的消费素养。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等；比较商品价格、质量的方法；维护自己消费权益的方法。
2.难点：如何引导学生关注购物时的重要因素，培养学生理性消费的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解购物时需要注意的问题。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析真实案例，让学生学会维护自己的消费权益。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.准备相关商品的图片、视频等教学资源。
2.准备消费者权益的相关法律法规资料。
3.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设购物情境，引导学生关注购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）展示消费者权益的相关法律法规，让学生了解自己的消费权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕购物时需要注意的问题，进行小组讨论，培养学生理性消费的习惯。
部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《4 买东西的学问》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治四年级下册》第四单元的主题是“买东西的学问”，这一课时主要让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。
通过学习，让学生掌握一些购物技巧，提高他们的消费意识，培养他们的消费能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，他们对购物有一定的了解。
但是，他们在购物时往往只关注价格，忽视了商品的质量和实用性。
此外，他们在面对商家的促销手段时，往往缺乏判断能力。
因此，本节课需要引导学生从多个角度审视购物，提高他们的消费能力。
三. 教学目标1.让学生了解购物时如何选择商品，如何比较价格，如何辨别商品的真伪，以及如何维权等。
2.培养学生独立思考、判断的能力，提高他们的消费意识。
3.培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社会适应能力。
四. 教学重难点1.让学生掌握购物技巧，提高消费意识。
2.培养学生面对商家促销手段时的判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会购物技巧。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。
六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。
2.准备一些购物技巧的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一些真实案例，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示购物场景，引导学生谈论购物时的注意事项。
2.呈现（10分钟）呈现购物技巧的卡片，让学生观察并说出每个技巧的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学的购物技巧。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在操练中运用购物技巧的经验，分享给其他同学。
5.拓展（10分钟）分析真实案例，让学生了解购物时如何辨别商品的真伪，如何维权等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调购物技巧的重要性。
4《买东西的学问》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《买东西的学问》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治其次单元第四课课时支配：2课时教学目标：1、了解买东西的学问，明确买东西的目的和方法。
2、能够辨别商品包装，从中猎取主要信息。
3、能够分析不同的购物方式，找出其中的技巧和应当留意的事项。
教学重点：1、同学能够辨别商品包装，从中猎取主要信息。
2、同学能够分析不同的购物方式，找出其中的技巧和应当留意的事项。
教学难点：1、如何让同学从商品包装中猎取主要信息。
2、如何让同学找出不同购物方式中的技巧和应当留意的事项。
教材分析：本课程的教材来自四班级下册道德与法治其次单元第四课《买东西的学问》中第一课时，主要涵盖了买东西的学问、商品包装的辨识和信息猎取、不同的购物方式和技巧、留意事项和应对策略等方面的内容。
教材内容丰富、深化浅出，既有理论学问又有实践案例，符合同学的认知水平和爱好爱好。
学情背景：在同学的学情背景方面，我们需要充分了解同学的购物阅历和消费观念，了解他们在购物中存在的问题和困惑，挂念他们更好地把握买东西的学问，提高自己的消费力量和意识。
同时，我们也需要通过多种教学方法，如案例分析、小组争辩、课堂练习等，激发同学的爱好和参与度，提高教学效果和实效。
课前预备：1、预备不同类别的商品包装，便利同学观看和比较。
2、预备不同的购物案例，便利同学分析和争辩。
3、预备海报设计所需的材料和工具，便利同学进行设计和制作。
教学过程：一、引入（5分钟）老师说：同学们，今日我们要学习的是“买东西的学问”，你们知道买东西有哪些学问吗？同学回答预设：（自由回答）老师说：格外好，买东西有很多学问，其中一个重要的学问就是如何辨别商品包装。
请看一下这几个不同类别的商品包装，你们认为最主要的信息是什么？同学回答预设：（自由回答）老师说：格外好，包装的主要作用是爱护商品和促销，让我们更便利地了解商品的信息。
接下来，我们将探究不同类别的商品包装，学会从中猎取主要信息，并分析不同的购物方式，懂得购物的技巧及应当留意的事项。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计
部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，培养学生理性消费的意识。
教材通过实例分析、讨论交流等方式，引导学生掌握购物技巧，提高消费智慧。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的购物经验，对商品有基本的认识。
但他们在购物时，往往只关注商品的价格和外观，忽视了商品的质量和售后服务。
通过本课的学习，学生将学会从多个角度审视商品，提高购物时的判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的问题，学会比较商品的优缺点，提高购物判断能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流，培养学生的观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的意识，养成良好的购物习惯。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：学会从多个角度审视商品，提高购物判断能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3.案例分析法：分析真实购物案例，让学生从中汲取经验。
六. 教学准备1.准备若干购物案例，用于教学实例分析。
2.准备相关商品图片，用于展示和讨论。
3.准备纸质购物券，用于模拟购物活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些商品图片，让学生说出自己最喜欢的商品。
提问：你在购物时最关注的是什么？引导学生思考购物时需要注意的问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个购物案例，如购买水果时需要注意的问题。
引导学生分组讨论：如果你是消费者，你会如何选择水果？让学生从实际案例中学会审视商品。
3.操练（10分钟）教师给出几个购物场景，如购买衣服、鞋子等。
学生分组讨论：在购物时，如何判断商品的质量和售后服务？让学生在讨论中提高购物判断能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些购物券，让学生模拟购物活动。
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案
部编版道德与法治四年下册4《买东西的学问》教案买东西的学问（教案）【教学目标】1．知识：（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
2．能力：（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：识别包装上的信息1．播放课件：识别包装上的信息。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们平时购买东西时包装上有什么信息呢？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
活动二：价格中的小秘密1．播放课件：价格中的小秘密。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想我们怎样去发现价格中的小秘密？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
3．走入主题。
（1）教师带领学生一起，阅读课文内容。
（2）教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动三：消费者要自我保护1．播放动画：消费者要自我保护。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：我们在消费时，如何去保护自己的权益？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计范文(精选5篇)
一、学生情况分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系教学内容与教材体系目前我校使用的是20XX人教版《道德与法治》，是全新的教材。
课程标准明确规定："本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
"据此，教材力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
部编版四年级道德与法治下册4《买东西的学问》第2课时教学设计
部编版四年级道德与法治下册4《买东西的学问》第2课时教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课时，主要让学生了解在购物过程中，如何比较商品的价格、质量、用途等方面的信息，以便做出明智的选择。
通过学习，让学生掌握一些购物的方法和技巧，提高他们的生活能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中经常接触购物，对购物有一定的了解。
但他们在比较商品、选择商品方面可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解购物时如何比较商品的价格、质量、用途等方面的信息。
2.培养学生购物时独立思考、自主选择的能力。
3.提高学生的生活能力，使他们学会合理购物。
四. 教学重难点1.学会比较商品的价格、质量、用途等方面的信息。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定购物情境，让学生在实际操作中学会比较商品。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享购物心得，互相学习。
3.案例分析法：分析现实生活中购物案例，引导学生学会理性购物。
六. 教学准备1.准备一些商品模型或图片，用于教学展示。
2.准备购物场景道具，如购物车、钱包等。
3.准备相关购物案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入购物主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些商品模型或图片，让学生观察并说出商品的名称、价格、用途等信息。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟购物场景。
让学生在购物过程中，学会比较商品的价格、质量、用途等方面的信息，并做出明智的选择。
4.巩固（5分钟）讨论：引导学生分享自己在购物过程中的心得体会，互相学习。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中购物案例，让学生学会理性购物。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调购物时要注意比较商品的价格、质量、用途等方面的信息，做出明智的选择。
7.家庭作业（5分钟）布置一道购物相关的实践作业，如：让学生在下课后，去附近的商店购买一样物品，并要求比较商品的价格、质量、用途等方面的信息，做出正确的选择。
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》第一课时教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》第一课时教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课时，主要让学生了解购物时的一些基本知识和技巧，培养学生理性消费、合理选择的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生了解商品的基本信息，学会比较、选择，并懂得合理消费的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，他们对商品有初步的了解，但购物时往往缺乏理性的判断和选择。
此课时旨在通过教学，让学生在购物时能够更加理智、有目的性。
三. 教学目标1.让学生了解商品的基本信息，如价格、质量、品牌等。
2.学会比较、选择商品的方法和技巧。
3.培养学生的理性消费观念，懂得合理消费的重要性。
4.提高学生的沟通、合作能力。
四. 教学重难点1.重点：商品的基本信息、比较、选择商品的方法和技巧。
2.难点：理性消费观念的培养，合理消费的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较、选择商品。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享购物心得，培养合作能力。
3.案例分析法：分析实际购物案例，让学生从中吸取经验，提高判断力。
六. 教学准备1.准备一些商品模型，如玩具、书籍等。
2.准备购物场景的布置物品，如购物车、收银台等。
3.准备相关案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论自己购物时的经历，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示一些商品模型，让学生观察并说出商品的基本信息，如价格、质量、品牌等。
3.操练（10分钟）分组进行模拟购物，让学生在实际操作中学会比较、选择商品。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的购物心得，让全班同学从中吸取经验。
5.拓展（10分钟）分析实际购物案例，让学生从中吸取经验，提高判断力。
引导学生讨论如何树立正确的消费观。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调理性消费的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道购物相关的实践作业，如：和家人一起计划一次购物，运用本节课学到的知识进行商品比较和选择。
部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第二单元第4课《买东西的学问》教学设计与教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如商品的质量、价格、售后服务等，以及如何比较不同商品，做出明智的购买决策。
通过学习，学生能提高自己的购物能力，培养理性消费的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的购物经验，但他们在购物时往往注重商品的表面，忽视了商品的内在品质。
此外，学生对价格、质量、售后服务等购物要素的理解程度不同，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等；学会比较不同商品，做出明智的购买决策。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生理性消费的习惯，提高学生的购物能力。
四. 教学重难点1.重点：购物时需要注意的要素，如商品的质量、价格、售后服务等。
2.难点：如何比较不同商品，做出明智的购买决策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实践中学会比较商品，提高购物能力。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际购物案例，让学生从中汲取经验，提高自己的购物水平。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、视频等教学资源。
2.准备不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。
3.准备购物清单，以便学生在实践环节进行购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示购物场景，引导学生进入学习状态。
提问：“你们在购物时要注意哪些问题？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同商品的介绍材料，如食品、衣物、电子产品等。
引导学生关注商品的质量、价格、售后服务等要素，并学会比较不同商品。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种商品，分析该商品的质量、价格、售后服务等要素。
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计一. 教材分析《买东西的学问》这一课旨在让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等，培养学生理性消费、合理选择的能力。
通过本节课的学习，学生将掌握比较商品价格、质量的方法，提高自己购物时的判断力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，在生活中也一定有过购物的经历。
他们对购物有一定的兴趣，也愿意分享自己在购物中的经验。
但学生在购物时往往只关注自己喜欢的商品，对于价格、质量、售后服务等方面的了解不够。
因此，本节课需要引导学生关注购物时需要注意的问题，提高他们的购物判断力。
三. 教学目标1.让学生了解购物时需要注意的问题，如价格、质量、售后服务等。
2.培养学生理性消费、合理选择的能力。
3.引导学生关注生活中的消费现象，提高观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解购物时需要注意的问题，培养学生理性消费、合理选择的能力。
2.难点：引导学生关注生活中的消费现象，提高观察、思考、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物情境，引导学生了解购物时需要注意的问题。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享自己在购物中的经验，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析具体购物案例，让学生学会比较商品价格、质量的方法。
六. 教学准备1.准备一些购物场景的图片，用于导入和呈现。
2.准备一些购物案例，用于分析和讨论。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些购物场景，引导学生关注购物时需要注意的问题。
提问：“大家在购物时，最关注的是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一些购物案例，让学生分析案例中存在的问题。
如：同一商品在不同商店的价格差异、商品质量问题、售后服务等方面。
引导学生学会比较商品价格、质量的方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在购物中的经验。
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》说课稿一. 教材分析《买东西的学问》这一课，主要让学生了解和掌握购物时的一些基本知识和技巧。
通过学习，让学生能够理性消费，善于比较，懂得选择，从而培养他们的消费意识和消费技能。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生，已经具备了一定的购物经验，对购物有一定的认识。
但是，他们在购物时，往往只注重价格，忽视了商品的质量和实用性。
此外，学生对消费技巧的了解还不够，需要通过学习，提高他们的消费能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解购物时应考虑的因素，学会比较和选择，提高消费能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；通过实践操作，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生理性消费的观念，懂得珍惜资源，关爱环境。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握购物时应考虑的因素，学会比较和选择。
2.难点：培养学生理性消费的观念，懂得珍惜资源，关爱环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生回忆起自己的购物经历，引发学生对购物的思考。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解购物时应考虑的因素。
3.课堂讲解：讲解购物时应考虑的因素，如价格、质量、实用性等，并通过实例进行分析。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的购物经验和心得，互相学习，提高消费能力。
5.实践操作：让学生模拟购物，学会比较和选择，培养学生的消费技能。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调理性消费的观念。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：购物时应考虑的因素：4.售后服务八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
4买东西的学问购物讲文明(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
4. 社交能力的提升：通过情景模拟和小组讨论等方式，提高学生与人沟通、交流的能力，使学生在购物过程中能够妥善处理际关系，提高他们的社交能力。
5. 公民素养的培养：培养学生具有社会责任感和良好公民道德，使学生在购物过程中能够关心社会、关爱他人，积极参与社会公益活动，提高他们的公民素养。
3. 素质层面：大部分学生具备良好的道德品质，但部分学生在购物过程中可能出现自私、任性等行为。学生对社会责任感、公民素养等方面的认识有待加强。
4. 行为习惯：学生在购物过程中可能存在随意丢弃购物袋、插队等不文明行为。他们对购物环境的维护、他人权益的尊重等方面意识不足。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
目标： 让学生了解购物文明的基本概念、具体表现和意义。
过程：
讲解文明购物的定义，包括其主要表现和作用。
详细介绍购物文明的具体表现，如排队等候、礼貌沟通、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 购物文明案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解购物文明的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物文明案例进行分析。
2. 拓展要求：
（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源。
（2）学生可以就拓展内容进行思考和讨论，写下自己的感悟和体会，鼓励分享给同学或教师。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。
（4）学生可以结合拓展内容，进行实际的购物实践活动，如在购物过程中主动践行购物文明，观察和记录自己的购物行为等。
部编人教版四年级下册道德与法治 第4课 买东西的学问 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第一课时教学设计课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:购物掌握购物的技巧:学会看包装，避免购物麻烦。
2.能力目标:培养良好的购物习惯，做文明的消费者。
3.情感态度价值观目标:树立正确的购物意识，在购物过程中要学会维护自己的合法权益。
重点购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
难点购物懂得维护自己的合法权益。
教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《疯狂购物还需冷静，货比三家警惕明降实涨》提问：你有购物的经历吗？你有购物的小技巧吗？导入新课讲授新课探究一：学会看包装1、活动一：看一看，辨一辨请仔细看看，这两种零食，哪种可以够买，哪种不可以购买，为什么？总结：（1）不购买的原因：无保质期、无商家、无生产日期，属于三无食品。
（2）购买的原因：有保质期、商家、生产日期、详细的营养成分、配料等具体信息。
2、活动二：小小观察员请在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
总结：3、总结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
4、活动三：认一认你在哪里看到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？通过活动一，引导学生知道在日常购物中需要关注的商品信息，学会看商品包装。
认识相关商品标志，懂得获取商品信息。
部编版道德与法治四年级《买东西的学问》第二课时教学设计。
最新部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》优质教学设计
统编版小学道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计教材分析《买东西的学问》是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”的第1课。
本节课共有二个活动主题：第一部分"学会看包装"，主要引导学生关注商品外包装上的相关信息，学会通过商品包装上的信息了解商品，帮助自己选购合适的商品。
第二部分"避免购物小麻烦"，结合实体店购物或网店购物等多种购物渠道，引导学生探讨购物过程中需要注意的问题，学习通过一些方式避免购物带来的麻烦和纠纷。
课标要求道德教育：学习合理消费的途径和方法。
法制教育：知道法律能够保护我们的生活。
学情分析大部分四年级学生已有一些购买学习用品的消费经验，但独立购买其他生活用品的经验仍较少。
学生的消费欲望较强，但缺乏相关生活经验和维护自身合法权益的能力，存在购物时可能会因贪便宜买到三无产品、质量不好的产品或者自己的合法权益受到侵犯等问题，以及对发票、"三包"卡等认识不足的情况，所以，他们容易成为消费的弱势群体。
因此，本课通过对四个不同部分(两个课时)的学习，引导学生掌握购物常识和技巧，学做文明消费者，同时培养学生的维权意识和自我保护意识。
学习目标1、懂得要想买到称心如意的商品，就要懂得买东西的学问，知道凡是正规的商品，外包装上都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容。
2、学会通过商品的外包装、小标签、说明书等等来了解商品的信息，认识绿色商品、质量安全等标志。
3、懂得在购物过程中，我们要注意产品有无质量检验合格证、商品生产厂名厂址、生产日期、有效期等等，并且可以通过索要发票等一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
4、了解网购的优点，同时了解网购需要注意哪些问题，学会在网上购买价廉物美、称心如意的商品。
学习重难点重点：了解购物中需要注意的问题，学会正确购物，避免购物带来的麻烦和纠纷。
难点：引导学生了解一些购物中需要注意的问题，学会如何购买到称心如意的商品。
4《买东西的学问》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生的核心素养，主要包括：消费意识、理财能力、诚信意识和法律意识。
2. 对于难点内容，可以运用比喻、案例讲解等方法，帮助学生形象地理解价值与价格的关系。同时，组织学生进行模拟购物活动，让学生在实践中运用所学知识，提高购物技巧。
3. 为了树立学生的诚信意识和法律意识，可以组织课堂讨论，让学生分享自己的消费经历，引导学生自觉抵制假冒伪劣商品，维护自身合法权益。同时，结合相关法律法规，教育学生遵守法律，学会运用法律武器维护自身的合法权益。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买东西的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过买东西时不知道如何选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索买东西的学问。
八、教学反思与总结
今天讲授的《买东西的学问》这一章节，让我深刻认识到教学过程中的得与失。在教学方法、策略、管理等方面，我积累了一些经验，也发现了自己的不足之处。
首先，通过本节课的教学，我意识到运用实例分析和角色扮演等教学方法，可以极大地激发学生的兴趣和参与度。在讲解商品的基本属性和价值与价格的关系时，我引导学生通过实际案例和角色扮演，让学生在实践中理解和掌握知识。这种教学方法取得了较好的效果，学生们表现出较高的积极性和参与度。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》精品教案
4 买东西的学问教学目标1、能够辨识商品的包装，读取有效信息；2、学会购物的基本常识和技巧；3、知道购物时的注意事项，避免购物纠纷。
教学重难点1、能够辨识商品的包装，读取有效信息；2、引导学生学习并掌握购物的基本常识和技巧。
教学过程一、导入（5分钟）1、展示课前小调查（用柱状图的形式呈现）师：根据课前调查，我们班的同学都有购物的经历，其中有94%的同学购买过学习文具，49%的同学购买过生活用品，88%的同学购买过零食，有8%的同学购买过衣服和鞋子，51%的同学购买过书籍，还有55%的同学购买过其他的用品。
过渡语：如果想要真正的弄清楚买东西的学问，需要从商品的包装开始学起。
2、请大家分组观察老师拿来的牛奶食品包装袋。
思考：在你的食品包装袋上有哪些发现？（老师引导学生观察牛奶食品包装袋，了解食品的营养成分、配料、保质期、食品生产许可证、生产商、场地等）总结：在生活中，很多商品的包装含有丰富的信息，接下来请大家各自观察自己带来的商品包装、说明书等。
活动一：包装学问大（17分钟）活动要求：1、你观察的是什么商品包装？2、你从这个包装中发现了哪些重要的信息？（引导学生知道不同的商品所要注意的信息不同，学会分析和比较商品的重要信息）3、这些信息有什么用处？各小组观察后填写书本29页观察记录表，请各小组派一名代表进行汇报。
（汇报格式：1、我观察的商品是？2、我观察到的信息有？3、我觉得要特别关注的信息有，因为：）总结：通过观察商品，我们知道购物时一定要看清包装，选择正规的厂家商品。
正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等。
过渡：刚才同学们在观察有些商品时有没有注意到包装上有某些特殊的标志？你知道它们的含义吗？认识标志：（3分钟）绿色食品：指的是无污染的优质食品。
它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。
国家免检产品标志：获准使用国家免检产品标志说明厂家生产的产品质量优良。
4、买东西的学问第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
-价格与价值的关系理解：难点之一是让学生理解商品价格与其价值之间的关系，以及如何判断一个商品是否物有所值。例如，通过分析不同品牌的同类型商品，让学生学会比较价格和商品质量，理解性价比的概念。
-消费者权益保护：难点之二是如何让学生掌握维护自身合法权益的方法，包括了解消费者权益保护法律法规、如何投诉等。例如，通过模拟购物纠纷的场景，教授学生如何通过法律途径解决消费纠纷，提高学生的法律意识和维权能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-商品质量识别：本节课的核心内容之一是教会学生如何通过观察商品的外观、标签、生产日期等信息来判断商品的质量。例如，通过观察食品的生产日期和保质期，判断食品是否新鲜。
-合理消费观念的培养：重点强调如何根据自身需求和经济条件，进行合理的消费决策。例如，教会学生在购买学习用品时，如何比较不同品牌和价格的性价比，选择最适合的产品。
-《消费者权益保护法》简介，让学生了解国家法律对消费者权益的保护。
-《儿童消费指南》，提供儿童在购物时应注意的事项和建议。
-《绿色消费手册》，引导学生关注环保，倡导绿色消费理念。
-《食品安全知识》，增强学生对食品安全的认识，学会判断食品质量。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察记录一周内的家庭消费情况，分析消费是否合理，是否有改进空间。
-通过网络或图书馆查找资料，了解不同国家的消费者权益保护政策和措施。
-与同学组成学习小组，定期讨论消费话题，分享消费经验和心得。
-写一篇关于“如何做一个明智的消费者”的短文，结合自己的实际经历，提出建议和看法。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。
-评估学生对商品质量识别和价格理解的知识掌握程度。
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部编版四年级下册道德与法治教案
《6有多少浪费本可避免》第2课时
教学目标
1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点
教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、情境引入。
1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。
第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。
”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。
”
2.议一议：小华这样认为对吗？
3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。
这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。
揭示课题：还有哪些浪费可以避免。
二、新知探究。
(一)读一读，想一想。
1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
让我们一起来阅读p49 案例。
（1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。
（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。
（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。
这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。
听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。
天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!
2.思考: 这些情景反映了什么?
3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。
这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢?
（1）学生与同桌交流。
（2）学生组织语言在全班交流。
（3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。
从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。
(二)小调查。
1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
2.完成调查报告。
①我们小组调查的浪费现象是方面的。
②我们看到的现象
③这些浪费行为的危害
④产生这些浪费行为的原因是
⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是
3.调查方法指导：
（1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。
（2）采访之前要准备好问题提纲。
（3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
4.读p50“相关链接”。
2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。
这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水资源浪费现象。
6.师小结：
我们身边的浪费随时有可能被我们忽略，虽然不走眼，但它却存在，一旦汇集，就是一个巨大的数目。
浪费现象，不容忽视。
(三)分析浪费原因。
1.请想一想以下说法错在哪里?
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。
④不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
2.学生在小组内交流汇报。
3.全班交流。
4.师小结。
国家都提倡“光盘行动”，提倡节约，反而是浪费可耻。
拒绝浪费是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都节约一点点，那么十几亿的中国，会节约多少呢？
(四)找一找。
1.找一找: 有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。
你知道它们的含义吗?
①取之有度，用之有节，则常足。
大意:有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。
②静以修身，俭以养德。
大意：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
2.你能再找一些类似的句子吗?
（1）俭节则昌，淫佚则亡。
大意:节俭就会昌盛，淫佚享乐就会败亡。
（2）一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠节约。
3.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
三、课堂总结。
对呀，有多少浪费本可避免，有时是我们的认识问题造成了浪费，有时是我们的面子问题造成了浪费。
俗话说“聚沙成塔”，如果我们人人都力行节约，那世界一定会变得更美好！
板书设计：
6 有多少浪费本可避免
还有哪些浪费可以避免。