授生以鱼,不如授生以渔——重视培养学生初中科学课学习的多项能力

授生以鱼,不如授生以渔——重视培养学生初中科学课学习的
多项能力
张南平
【期刊名称】《当代教育研究》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】@@ 教学经验表明,由于初中"科学"这门课程对形象思维能力和抽象思维能力方面的要求都比较高,还要求学生有较高的语言表达能力和运用文字的能力,因而"科学"这门课程显得既难教又难学.因此,我们要积极创造条件,尽可能地做好演示实验,通过生动、直观的演示实验激发学生的形象思维,降低知识台阶.同时应该针对"科学"学科本身的特点,根据学生的年龄特点、心理特点,遵循"授生以鱼,不如授生以渔"的原则,配合学习"科学"的需要开展切实有效的教学,以培养学生科学课学习的多项能力.
【总页数】3页(P45-46,67)
【作者】张南平
【作者单位】浙江嵊州市甘霖镇蛟镇中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.授生以鱼,不如授生予渔--浅谈初中数学课上教会学生自主学习的几点做法 [J], 黄新杰
2.授生以"鱼"不如授生以"渔"——论英语教学中学生自主学习能力的培养 [J], 朱
燕虹
3.授生“鱼” 不如授生以“渔”——特级教师赵寅芬研究性学习课程的实践探索及启示 [J], 沈笑英;
4.授生以“鱼”不如授生以“渔”——论英语教学中学生自主学习能力的培养 [J], 朱燕虹;
5.授生以“鱼”不如授生以“渔”——浅谈自主学习在小学高年级英语语篇教学中的运用 [J], 郑玉娟;
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