9古诗两首教案新部编本 1

3.情感态度
价值观目标
1.认识生字“促”。会写“促、深”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3体会诗中地真情实感。背诵课文。
课时教学
重 难 点
学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学媒体
准 备
多媒体
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1、单元导读：
2、板书课题，简介作者及诗的创作背景：客游在外。
升华对诗感情的理解。
作业
把诗背下来。
写一写两个要求写的字。
完成
反馈教学，加强语文基础训练。
教
后
反
思
本节课的教学中，以朗读位切入口，通过学生个人读、合作读、角色读等方式让学生在
读中理解人物的情感。在理解情感的基础上，有感情的朗读课文。效果不错！
2、全班交流，理解诗意
（1）小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3.诵读全诗
自2、
（1）小组汇报。
（2）交流不懂的地方。
3、读一读
4、试练习背诵
理解诗的意思
指导朗读
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课 时 授 课 计 划备课时间年月日星期
授课时间2014年10月10日星期5
课 题
古诗两首《夜书所见》（第1课时）
1.知识目标
2.能力目标
升华
提高
师：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，这时候，如果你也像诗人一样客游在外，会想起什么？
师：不禁思念起自己的家乡。
这时候，忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。你又会想起什么？
想起童年，也就是想起自己的父母，想起自己的家。
与师互动。升华对诗感情的理解。
与师互动，儿童的情趣可以引发作者对童年的怀念，
解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？
如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
互动并布置课后画一画秋天的作业。
说一说
激发学生学习古诗的兴趣
初读
课文
1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、指名读古诗，正音。
1、自主学习，把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读。把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
3、全班评价，并挑战性读一读，看谁读得对。
将古诗正确、流利地读出来。
指导
写字
1、解决生字：促
2、指导写字“促、深”。
“深”，右边上面不要多一点；
学生对照注释理解“促织”含义。
写一写
语文基础训练。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
合作
学习
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。