高职院校校企深度融合研究——以建筑工程技术专业产学研一体化校企合作为例

教育培训
高职院校校企深度融合研究
—以建筑工程技术专业产学研一体化校企合作为例
于立宝
(黑龙江农业职业技术学院，黑龙江佳木斯154007)
摘要：本文拟以建筑工程技术专业产学研一体化校企 合作为研究对象，深人分析高职院校校企深度融合的方式 方法，以期为提高现代高职院校人才培养水平提供有价值 的参考。

关键词:校企融合;建筑工程技术;产学研一体化
在我国，高职院校是许多行业人才特别是应用型人才 的主要培养基地。

以我国建筑工程行业为例，长期以来它 都属于劳动密集型产业，施工现场通常是以手工作业的方 式来实现，建设施工技术相对落后，与现代社会科技水平的 发达程度存在较大差距，除了施工理念和建筑设备的滞后 之外，专业人才储备和培养的不到位也是十分重要的原因。

因此，高职院校有必要加强校企深度融合’着力推进学研一 体化教学机制建设，促进建筑工程技术行业的深人发展。

1高职院校校企融合的常见模式
1.1实务研讨模式
高职院校定期组织建筑企业领军人才、业务骨干，与学 者、教师一起，共同研究院校专业人才的培养目标与教学方 式，定期或不定期地组织召开人才培养耐会，通过企业人 员与院校职工之间的交流与研讨，分析判断校企融合的关 键点，从而搭建校企之间的联络桥梁。

1.2岗位实习模式
高职院校通过与部分企业达成校企合作协议，定期选派 一定数量的在校学生到企业进行实习或者实训，有条件的可 以将建筑工程技术专业的实践灘安排在企业的生产车间或者研发车间中举行，使学生能够更加直观地感受到建筑企 业的生产实际，同时还有助于企业预先招揽院校储备人才。

1.3双向培训模式
高职院校与建筑企业可以开展双向培训方式，实现人 才的相互培养与流动。

一方面，企业可以派员到院校进行 理论与专业化的深造，利用学校的师资、场地、设备等，帮助 企业员工系统学习建筑工程专业知识，指导员工了解最新 的建筑科技和设备运用。

另一方面，高院可以安排教师到 企业举办专业讲座，将现代最新建筑技术和相关理论传授 给建筑企业人员,通过相互交流与问答的方式，增强企业员 工的技能水平与院校教师的实践指导能力。

2 建筑工程技术专业产学研一体化校企合作的实践及其成效
2.1高职院校建筑工程技术专业产学研一体化的存在问题
目前，我国许多高职院校都在不同程度地探索甚至尝
湖北农机化试开展产学研一体化机制建设，努力促进综合型和应用型 人才的培养，取得了一定的成效。

然而,从实践情况看，产 学研一体化校企合作存在诸多困难，严重影响了校企合作 的深度融合。

例如，高职院校对于政府的政策导向和市场 的发展前景了解不深，缺乏行业前瞻性，在校企合作方面处 于被动的位置，往往都要等待政府给出政策或者企业提出 要求，才会接受并开展产学研合作，导致合作缺乏长期的思 路和足够的深度，不能很好地发挥校企合作的实际效果。

2.2高职院校建筑工程技术专业产学研一体化的实践探索
第一，是加强校企的专业课程研发。

高职院校建筑工 程技术专业产学研一体化探索，可以考虑借鉴加拿大的“CBE”模式，由院校资深教师、建筑企业业务专家共同组成 教学指导委员会’对院校建筑工程技术专业的课程设置进 行研鏹计，并结合行业实践和市场需求开展专家舰，从 而研发并制订出最具有实用性的高职院校专业课程。

第二，是建立长期稳定的校企实训基础。

高职院校产 学研一体化建设，学生到企业进行实践训练是不可或缺的 重要环节，而现行模式主要是将学生派往企业的一线生产 车间或建筑工地现场进行实践操作，虽然可为学生提供最 直观的建筑工程技术实践，但不利于专业化知识的实践转 化。

特别是在当下建筑产业技术相对滞后的情况下，学生 在院校中获取的最新专业知识与施工现场操作实践有着较 大程度的脱节。

因此，有必要在企业的支持下，建立长期、稳定的校外实践基地。

第三，是探索学校对于企业员工的培训与技能考核模 式。

产学研一体化，不仅体现在学生赴企业增强实践技能，也体现在企业员工赴学校提高专业知识。

而校企深度融合，可以通过学校与企业之间的合作，为企业在职员工提供培训 和技能考核的专门课程，为企业的人才培训提供更多助力。

3 结束语
现代高职院校的教育，要着眼于高等技术应用型人才 的培训，使其更好地适应社会与市场的需求。

对于院校和企 业来说，要切实加强深度融合探索和实践，突出建筑工程技 术专业技术和实用技能的培训,形成产学研一体化的新型教 学体系，从而为国家和社会培养出更加优秀的高素质人才。

参考文献：
[1 ]吴丽.高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究
[J].科教导刊-电子版,2014(2):18-19.
(收稿日期=2018-11-29) 2019年第1期。