4 《花之歌》课件(共39张PPT)
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本文把花比作大自然的话语、星星、诸元 素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕及生 者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬 芳与凋谢。
诗人以第一人称自述的方式，运 用了比喻的修辞手法，把花比作“大 自然的话语”，“大自然说出来”比 喻花开，“又收回去”比喻花落。写 出了自然界中循环往复的花开花落。
读完后，你发现“__我__”_是花。作者描绘了花的 哪些形象呢？让我们一起来交流。
一．省略号的内容是什么？ 二．你是怎样理解这句话的？ 三．指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收 回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星， 从苍穹坠落在 绿茵中。
想象画面， 看图片，读出 美的感受。
“苍穹”指的是广阔的天空，象征着无限的可能性和深 远的宇宙，“绿茵”则指的是草地，象征着生命的孕育和生长。 通过这种比喻，表达了自己在大自然中的渺小和独特地位，以 及自己与大自然的紧密联系。
第1自然段
花是大自然季节更替的代言人
花开
花落
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，
藏在心间，然后又说一遍…… 来年花又开
大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍： 形容了生命循环往复的过程。这里的“说出来”可以理解为生 命的诞生和展现，“收回去，藏在心间”则可以理解为生命的 消亡和回归大自然，“然后又说一遍”则表达了生命的再生和 延续。这种循环往复的过程既展现了生命的脆弱和短暂，也表 达了生命的顽强和永恒。
家、诗人、画家，被称为“艺术天 才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰 戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化 桥梁上的两位巨人”。其作品主要以 “爱”和“美”为主题。本文选自《泪 与笑·组歌》。
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得 不准确。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
请你用自己的话说说这句话的意思。
“我”是生长在大自然中的花。“我”在晨风中看 着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，“我” 看着太阳一点一点地从西山落下去。“我”是属于自然 的，“我”享有和自然界其他生命同样的生活。
星星
比喻 拟人
词语解释
［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。 ［心驰神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或 思慕之极。 ［顾影自怜］望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤 独失意的样子，也指自我欣赏。 ［孤芳自赏］比喻自命清高，自我欣赏。孤，单独。孤 芳，单独的一枝花。
yè
曳
易错字
不要多写一“点”
摇曳
再读课文，想一想课文写了什么？
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁：“清风”象征着自 然的清新和纯净，“呼吸”则表达了自己与自然界的紧密联系， “芬芳馥郁”则形容了清风中香气的浓郁和迷人。通过这种描 述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然气息的 赞美。
千万颗亮晶晶的眼睛 ——夜空中的星星
硕大无朋的独眼 ——太阳
运用排比、比喻和拟人的修辞手法， 生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼 夜更替的自然变化。
春夏秋冬四季 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏 让我成长，秋令我昏昏睡去。 用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一 生。
“诸元素”指的是构成大自然的各种基本元素，如土地、 水、空气、阳光等，它们共同孕育和滋养了生命。
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去： 形容了生命在四季轮回中的生长和变化。这里的“冬将我孕育” 可以理解为生命的起源和准备，“春使我开放”则可以理解为 生命的展现和绽放，“夏让我成长”表达了生命的成熟和壮大， “秋令我昏昏睡去”则表达了生命的休眠和回归。这种比喻既 表达了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。
联系生活实际，说说花的用处。
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比 花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进 行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会 使用花？
列举在不同社会场合中的角色和价值，表达了花在人类 社会中的多元功能和深远意义。这里的“礼品”、“冠冕”和 “祭献”分别象征着友谊、爱情和死亡，它们共同构成了人类 社会中不可或缺的部分，表达了自己在人类社会中的重要地位 和价值。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
我会读
yǐ nǐ guān miǎn
旖旎 冠 冕
pó suō cāng qióng
婆娑 苍 穹
yáo yè
摇曳
qióng jiāng
琼浆
míng zhuàn
fù yù shuò
鸣 啭 芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
词语解释
［苍穹］天空。 ［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。 ［祭献］祭祀供奉。 ［旖旎］柔和美好。 ［馥郁］形容香气很浓。 ［婆娑］盘旋舞动的样子。
花之歌
——纪伯伦
1、有种花，不一般， 后长叶，先开花。 花儿好似金喇
叭，滴滴答答迎新春！（打一花名） 迎春花
2、一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船
上。（打一花名）
荷花
花是我们非常熟悉的事物，今天，我 们一起来学习一首关于花的散文诗—— 《花之歌》。
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作
既然“我”指花，那么将“我”改为 “花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光 明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含 蓄而有趣。
若只看这句话，你是否知道“我”到底是什 么？什么东西能同时成为上述所说？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑
夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来
时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳 花是如何与周围的世界和谐相处的。
“原野”象征着广阔的大自然，“摇曳”则表达了自己 在风中的轻盈和优雅，“旖旎”则形容了原野风光的美丽和迷 人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以 及对自然美景的赞美。
诗人以第一人称自述的方式，运 用了比喻的修辞手法，把花比作“大 自然的话语”，“大自然说出来”比 喻花开，“又收回去”比喻花落。写 出了自然界中循环往复的花开花落。
读完后，你发现“__我__”_是花。作者描绘了花的 哪些形象呢？让我们一起来交流。
一．省略号的内容是什么？ 二．你是怎样理解这句话的？ 三．指导朗读，读出花开花落的韵味。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收 回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星， 从苍穹坠落在 绿茵中。
想象画面， 看图片，读出 美的感受。
“苍穹”指的是广阔的天空，象征着无限的可能性和深 远的宇宙，“绿茵”则指的是草地，象征着生命的孕育和生长。 通过这种比喻，表达了自己在大自然中的渺小和独特地位，以 及自己与大自然的紧密联系。
第1自然段
花是大自然季节更替的代言人
花开
花落
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，
藏在心间，然后又说一遍…… 来年花又开
大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍： 形容了生命循环往复的过程。这里的“说出来”可以理解为生 命的诞生和展现，“收回去，藏在心间”则可以理解为生命的 消亡和回归大自然，“然后又说一遍”则表达了生命的再生和 延续。这种循环往复的过程既展现了生命的脆弱和短暂，也表 达了生命的顽强和永恒。
家、诗人、画家，被称为“艺术天 才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰 戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化 桥梁上的两位巨人”。其作品主要以 “爱”和“美”为主题。本文选自《泪 与笑·组歌》。
读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得 不准确。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚， 我又与群鸟一起为它送行。
请你用自己的话说说这句话的意思。
“我”是生长在大自然中的花。“我”在晨风中看 着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，“我” 看着太阳一点一点地从西山落下去。“我”是属于自然 的，“我”享有和自然界其他生命同样的生活。
星星
比喻 拟人
词语解释
［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。 ［心驰神往］心神奔向所向往的事物。形容一心向往或 思慕之极。 ［顾影自怜］望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤 独失意的样子，也指自我欣赏。 ［孤芳自赏］比喻自命清高，自我欣赏。孤，单独。孤 芳，单独的一枝花。
yè
曳
易错字
不要多写一“点”
摇曳
再读课文，想一想课文写了什么？
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁：“清风”象征着自 然的清新和纯净，“呼吸”则表达了自己与自然界的紧密联系， “芬芳馥郁”则形容了清风中香气的浓郁和迷人。通过这种描 述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以及对自然气息的 赞美。
千万颗亮晶晶的眼睛 ——夜空中的星星
硕大无朋的独眼 ——太阳
运用排比、比喻和拟人的修辞手法， 生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼 夜更替的自然变化。
春夏秋冬四季 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏 让我成长，秋令我昏昏睡去。 用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一 生。
“诸元素”指的是构成大自然的各种基本元素，如土地、 水、空气、阳光等，它们共同孕育和滋养了生命。
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去： 形容了生命在四季轮回中的生长和变化。这里的“冬将我孕育” 可以理解为生命的起源和准备，“春使我开放”则可以理解为 生命的展现和绽放，“夏让我成长”表达了生命的成熟和壮大， “秋令我昏昏睡去”则表达了生命的休眠和回归。这种比喻既 表达了生命的脆弱和短暂，也表达了生命的顽强和永恒。
联系生活实际，说说花的用处。
畅谈发现
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比 花的功能和对人类的无私奉献。
请同学结合自己的生活实际或阅读经验进 行想象：在什么节日、生活中的什么场景中会 使用花？
列举在不同社会场合中的角色和价值，表达了花在人类 社会中的多元功能和深远意义。这里的“礼品”、“冠冕”和 “祭献”分别象征着友谊、爱情和死亡，它们共同构成了人类 社会中不可或缺的部分，表达了自己在人类社会中的重要地位 和价值。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
我会读
yǐ nǐ guān miǎn
旖旎 冠 冕
pó suō cāng qióng
婆娑 苍 穹
yáo yè
摇曳
qióng jiāng
琼浆
míng zhuàn
fù yù shuò
鸣 啭 芬芳馥郁 硕大无朋
顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏
词语解释
［苍穹］天空。 ［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。 ［祭献］祭祀供奉。 ［旖旎］柔和美好。 ［馥郁］形容香气很浓。 ［婆娑］盘旋舞动的样子。
花之歌
——纪伯伦
1、有种花，不一般， 后长叶，先开花。 花儿好似金喇
叭，滴滴答答迎新春！（打一花名） 迎春花
2、一个小姑娘，家住在水乡，身穿粉红衫，坐在绿船
上。（打一花名）
荷花
花是我们非常熟悉的事物，今天，我 们一起来学习一首关于花的散文诗—— 《花之歌》。
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作
既然“我”指花，那么将“我”改为 “花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光 明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含 蓄而有趣。
若只看这句话，你是否知道“我”到底是什 么？什么东西能同时成为上述所说？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑
夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来
时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳 花是如何与周围的世界和谐相处的。
“原野”象征着广阔的大自然，“摇曳”则表达了自己 在风中的轻盈和优雅，“旖旎”则形容了原野风光的美丽和迷 人。通过这种描述，表达了自己与自然界和谐共处的关系，以 及对自然美景的赞美。