高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》幻灯片

高中通用技术地质版第二 章第三节《设计与技术的
关系》幻灯片
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1、知识与技能
a.理解技术与设计的关系，能从技术开展的角度说明设 计的作用。 b.了解技术开展对设计产生的重要影响。
2、过程与方法
通过各种案例及素材的分析和亲历设计过程，理解技术 与设计的关系
3、情感态度与价值观
在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步培 养学生设计创新的意识。
重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计 愿望。
难点：培养学生对技术设计的情感； 培养学生设计创新 的意识
二、教法
• 本课通过案例分析，实验探究，学生自主
• 本课教给学生的学法是“分析案例——合作探
究——得出结论——技术实习〞。
圣诞节马上就要到了，你是否收到圣诞礼物 了？你喜欢哪一种圣诞贺卡？说明理由
变形金刚----小面团
每人一块面团，你能捏出什么样的形状？〔2 分钟〕
设计的定义：运用一定的科学知识和实践经 历，根据预定的目的和环境限制的条件， 去想象，去构思。
〔分析讨论〕：1、魔术衣架与传统衣架相比 具有哪些更优的品质？为什么会具有这些新 的品质? 思考:魔术衣架的新品质是_______ 赋予的，是 通过_________实现的, 结论：_____促进_______更新。
[思考讨论]：我们身边还有哪些通过创造性 的设计使技术产品具有更新的品质吗？
环保餐盒、无磷洗衣粉、绿色设计等
一、技术开展为设计创新提供了条件
1、 设计的实现以技术为根底。
案例：灯具的发展
分析讨论：为什么能设 计制造出这么多丰富多 彩、形态各异的灯具？
（材料的使用、加工工艺的不同）
材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应 用技术的更新等，把这些技术运用到灯具 的设计中，我们设计者的设计思维活泼了， 设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具 才会越来越丰富了
思考、合作讨论等多种教学方法相结合。 强调学生的自主学习和探究学习。通过各 种案例及素材的分析和亲历设计过程，理 解技术与设计的关系
三、学法
• 本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对
技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的 面纱。好奇心较强，思维活泼，虽然他们的生活 经历不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和 认知风格还是很轻易承受本节课的内容。
大比拼
每组配有几只彩笔，继续完善“面团—变形 金刚〞工程。
注：可以是多个组员的作品拼凑。
学生展示，并且完本钱节课的评价量表。
总结
技术与设计的关系 一、技术开以技术为根底 技术更新扩大设计思维空间 技术进步促进设计手段开展
二、技术的开展离不开设计 设计推动技术开展 设计促进技术更新
结论2:技术更新扩大设计思维空间
3、技术进步促进设计手段开展
现在大家具有的同学热爱十字绣制作，你知 道古代的绣花是怎样的呢？
结论
• 技术是设计的平台，没有技术作根底，
设计将难以表现和实现。技术的进步直接 制约着设计的开展，先进的技术可以设计 得以实现。
二、设计是技术开展的根底 大胆 设计
1、设计推动技术开展 大家都骑过自行车，下面观察2幅骑自行车的