浅议车务站段兼职教师教学能力的提升
如何提高兼职教师的教学效果
如何提高兼职教师的教学效果教育作为一个永恒的话题，无时无刻不在我们的身边。
而随着社会的不断发展，教育方式也在不断更新和优化，教师也在不断探寻如何更好地提高教学效果，让学生更好地掌握知识。
特别是对于兼职教师，如何提高教学效果更是一个必须考虑的问题。
本文将从多个方面分析，探讨如何提高兼职教师的教学效果。
一、多样化的教学手段教育技术的迅猛发展，为我们提供了越来越多的教学手段，我们可以充分利用这些手段，让我们的教学更加多样化。
比如可以使用多媒体教学，通过图像、音频、视频等多种形式进行教学，在融入这些元素的同时，还可以增强学生的主动学习兴趣。
另外，更值得一提的是混合式教学，它可以打破传统教学模式的限制，融合线上、线下课堂，充分发挥学生自主学习的能力，让学生根据自己的情况进行分层学习，同时对于兼职教师来说，混合式教学还可以有效地提高自身的教学效率，减少教学任务的冲突。
二、注重教学效果评估教学效果的评估是教学过程中一个不可忽略的环节。
通过对教师的教学效果进行评估，可以让教师找到自身的不足，从而有的放矢地去提升优化。
同时，也可以让学生的学习成效得到充分的发挥。
教学效果评估可以采用多种方法，如问卷调查、小组讨论等，甚至可以将评估结果应用到教学改进中。
这样不仅可以有效地提高兼职教师的教学效果，还可以使得学习效果得到最大化的提高。
三、创造良好的学习环境学习环境的舒适度和合适性是影响学习的因素之一。
兼职教师要注重营造良好的学习环境，让学生的学习效果最大化。
而良好的学习环境不仅仅是指教室的装修和设备，更包括教师的授课方法和教学态度。
教师在授课时需要做到言传身教，及时关注学生的学习情况，并适时调整教学进度，以达到帮助学生全面发展的目的。
四、不断提升自己的教学水平相信大多数教师都有这样的经历，就是在不断提升自己的教学水平中得到了莫大的成就感，为学生创造了良好的学习效果。
而提高教学水平并不是一蹴而就的，需要教师在不断地学习、实践中不断精进。
如何提升职业学校车工实习课堂教学有效性
实 践 的 直 观 性 ，调 动 了 学 生 学
习 的主 动 性 和 积 极 性 ，学 生 学 习 效 果 有 明显 的提 高 ， 工 艺
课 、实 习 课 的 教学 质 量 有 明显 提 高 。
学 时 ，要 想 在 有 限 的 时 间 内熟 练 掌 握 每 个 课 题 的技 能 操 作 过 加 工 机 械 设 备 。第 一 节 课 ，教 师 要 带 他 们 参 观 工 厂 、进 是 不 可 能 的 。那 么 ， 为 了提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 ，教 学 目 入 车 间 ，对 他 们 讲解 这 些 机 床 的作 用 ，参 观 工 人 师 傅 的 加 标 应 突 出科 学 性 、 针 对 性 ，做 到 目标 明 确 、 适 度 。在 这 一 工 过 程 ，观 看 产 品展 示 ， 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 随 后 教 师 课 程 ，教 师 能 教给 学 生 什 么 ，学 生 能 掌 握 多 少 ，这 个 问题 让 他 们 观 看 车 工 实 习 视 频 ，从 感 性 认 识 到 理 性 认 识 ，懂 得 在 教 学 前 一 定 要 明 确 。 只 有 目标 明确 了 ， 学 生 才 能有 的放 安全 文 明 生 产 的重 要 性 ， 通 过 观 看 全 国车 工 技 能 大 赛 的 现
矢 、 灵 活 运 用 。在 设 定 教 学 目标 时 ，还 要 考 虑 到 学 生 的 实 场 展 播 ，教 育 他 们 树 立 “ 干 一 行 、 爱一 行 、 专 行 ”的 理
际情 况和 接 受 能 力 ，要 从 学 生 角 度 出发 ，做 到 难 易 适 中 、 因材 施 教 ， 让大 部 分 学 生 在 原有 的基 础 上有 较 大 的提 高 。
如何提高实习教师的课堂教学能力？
如何提高实习教师的课堂教学能力？如何提高实习教师的课堂教学能力？2023年，随着教育技术的不断发展以及教育改革的深入推进，国家对于教师素质的要求也越来越高。
作为一名教师的基础，课堂教学能力更是备受关注。
因此，如何提高实习教师的课堂教学能力已成为当前教育领域需要解决的重要问题。
本文将从以下几个方面进行探讨：一、注重理论知识的学习理论知识是课堂教学的基础，必须深入学习。
实习教师应该注重对教育学、心理学、教育法律法规等专业理论的学习，理论知识的掌握有助于教师准确了解学习者的学习需要、课程理念、课程设计和课堂教学方法等方面的完整性，提高课堂教学能力。
二、注重实践经验的积累仅有理论知识还不能很好的应用到实际教学中，实习教师应注重丰富自己的实践经验，多参与各类教学观摩、教学实践和教学交流等活动，发现和解决问题的能力也逐渐得到提高。
同时还应该结合实际情况，不断总结经验，不断反思实践，从而更好地完善自己的教学理念以及教学方法。
三、注重个性化教学的实施随着教育的改革，越来越多的教育机构要求实现个性化教学，实习教师要具备一定的个性化教学能力。
实践中，实习教师可以通过多方面的咨询和调查，了解每个学生的个别差异和学习习惯，才能在教学中满足学生的学习特点和发展需求，提供优质、专业和差异化的教学服务。
四、注重教育前沿技术的运用在科技的不断革新和变革中，实习教师也要不断地学习新技术和新方法，掌握新技术和新方法，运用科技来提升课堂教学质量、效率和效果。
可以通过使用电子教具、网络教学等方式，丰富和拓展课程内容，不断满足学生所需要的学习资源，打造出高效的知识传递渠道，使学生在愉悦的学习气氛中获得知识。
实习教师的课堂教学能力提升需要从理论知识、实践经验、个性化教学和科技运用等多个方面综合提高，只有通过科学、系统和创新的方法来提升实习教师的教学能力，才能更好地推动教育事业的发展，培养出更多有素质、有特长、有潜力的人才。
浅议如何提高高职院校教师的实践技能水平——以汽车运用技术专业为例
力， 重要 的是要 具 有创新 意识 和创 新技 能。因此 ， 更
息实 时传送 到课 堂 。 现校 企联 合教 学 。高 职 院校 实
教师 只有 提高 实践 技 能 。 能适 应高 职 院的教学 特 才
点 ， 一名合 格 的高职 院校 教师 。 做
（ 提 高教 师 实践技 能是 建设 高素质 师资队伍 三）
际与教 学 内容严 重脱 节 。 学生 就业 困难 。师 资 队伍 的状况 严重 地影 响 了高 职院 校 的教育 质量 。因此 。
提高 教师 实践技 能 。 建设 和 培 养一支 “ 践型 、 能 实 技
型” 的教 师队伍 已是 高 职 院校改 革和 发展 中一件 刻
不容缓 的工作 。
高 等职 业技 术 教 育 的特 殊 性 决 定 了高 职 院 校 教 育 办 学要 围绕 学 生 的 “ 业 ” 学 生 的 “ 术 ” 职 、 技 展
开。 培养学 生过 硬 的专 业技 能 。高 职 院校必 须要 以
“ 校企合作 、 工学结合 ” 的人才培养模式， 培养 出合 格 的高端技能型人才， 这就要求高职院校培养的学 生不 仅要 有 足够 的理 论 知识 、熟 练 的 动 手操 作 能
（ 改善 实践教 学条 件 。 强 实践教 学 一） 加 职 业 院校 应 系统 设计 、 实施 生 产性实 训和顶 岗 实 习 ， 立 “ 中 厂 ” “ 中校 ” 形 式 的实践 教学 建 校 、厂 等 基 地 。 动教 学改革 。 推 强化 教学 过程 的实践性 、 放 开 性 和 职业 性 。 励 学 校提 供 场 地 和管 理 ， 业提供 鼓 企
浅谈如何提升教师的教学能力
浅谈如何提升教师的教学能力教师的教学能力是教师进行高效教学的核心能力，社会现实清晰地表现出教师与教师之间的教学水平和教学效果的明显差异，什么原因所至？原因是多方面的，有师德方面的，有智能方面的，有非智能方面的等等，但最直接的原因就是教师之间的教学能力水平不同。
教学能力是教学质量高低的关键因素，因此，如何提升教师的教学能力就成为每一位教师要面对的难题。
经过自身的总结与经验，我认为做好以下几点对提升教师的教学能力具有重要的作用。
一、培养自身对教育事业的热情、保持对教育工作的激情。
无论教师还是学生，都是喜欢听那些激情四射的课，而不是喜欢听那些死气沉沉的课。
那怎么样才能把一节课上得激情四射，首先上课的人得有激情，用自身的激情去影响整个课堂，影响所有听课的人。
要做到这点，就必须要有一颗热爱教育事业的心，愿意为教育事业贡献自己的力量。
在一个岗位工作久了，难免不会产生一丝厌倦的心理，如何保持工作的激情就成了我们很多教师共同的难题。
我们大多数人都有过这样的经历，在刚开始工作的时候，总是满腔热情，心里有着诸多想法，总想着在工作中把这些都展示出来，但现实的工作与我们的想法总是很远。
随着工作时间的增长，我们会发现这种热情也是伴随着时间慢慢的削减，甚至有个别教师出现了对教育教学的厌倦。
究其原因，就是我们的教师对自身的要求越来越低，找不到工作的动力，动力从何而来，动力来自于平时我们教学中的乐趣，只有我们会从教学中找乐趣，才能更好的保持长久的动力，这样才能保持对教育事业的热爱，尽管随着时间的增长，我们对工作的激情才会不减，永远保持着满腔热情投入到教育教学工作中。
二、坚持不断地学习，积累教学经验，更新教育理念。
一个人的知识总是有限的，因此我们要不断的学习，从中积累经验，为我们的教育教学工作做好充足的准备。
那么，我们的学习又是包括哪些方面呢？首先，我们要熟练地撑握课本知识，教学中做到以本为本，以纲为纲，这样我们的教学才不会走入岔道，才能更有好地培养学生，使之成才。
浅析职工培训兼职师资队伍现存问题与改进策略
浅析职工培训兼职师资队伍现存问题与改进策略发布时间：2022-10-09T08:24:14.405Z 来源：《教育学文摘》2022年第11期作者：王华[导读] 职工教育培训是提高铁路工作效率、优化铁路服务质量的基础和核心，加强职工培训师资队伍建设是关键。
王华中国铁路呼和浩特局集团有限公司包头客运段，内蒙古包头市014010摘要：职工教育培训是提高铁路工作效率、优化铁路服务质量的基础和核心，加强职工培训师资队伍建设是关键。
本文以包头客运段为例，对单位职工培训工作中的兼职教师队伍现状、存在问题进行初步剖析，并结合实际情况和具体问题提出针对性的解决办法与改进策略，以期为提升职工教育培训质量提供参考。
关键词：职业教育；职工培训；铁路职工一、问题提出随着人民生活水平的提升和铁路企业的深化发展，旅客对国铁客运服务提出了更高的期冀与要求，提高客运服务质量、转变客运服务理念势在必行。
其中，加强职工教育培训的师资队伍建设，提高职工培训工作的效率效益，打造一支教学素养良好、教学能力一流的职工教师队伍成为关键。
因此，需要着力紧抓职工培训，提高客运职工基础素质，增强服务意识，提升客运服务水平，使企业得到长远发展。
然而，职工教育培训问题的实际工作中存在一些矛盾和问题。
为了更好地缓解工学矛盾，解决师资力量不均等培训难题，打造一支高水平的兼职教员队伍，提高职工培训效率效益，本文以包头客运段为例，对职工培训兼职教员队伍现存问题进行了深入分析，并结合具体问题提出改进优化措施，以期提升兼职师资队伍质量，进而优化段内班组职工整体水平。
二、兼职师资队伍现存问题包头客运段目前现有职工4910人，其中专职教员10人，兼职教员46人在职工教育资源中占据了相当大的比重。
兼职教员师资队伍主要有业务骨干和部分管理人员构成，其授课内容包含日常岗位培训、适应性培训、理论教学和业务技能培训等企业培训。
受职业教育特性影响，企业职工的教育培训离不开兼职教员，其在数量、结构、知识层次、实战经验等各方面都能弥补专职教员的不足。
浅谈铁路基层站段兼职师资的培养
浅谈铁路基层站段兼职师资的培养摘要：铁路基层站段作为运输生产一线单位，随着铁路车辆现代化水平的快速提升，各种新设备投入使用，新《技规》、《行规》、《运规》、《厂规》、《段规》等多项新规章全面实施，加之近年来铁路基层站段大量引进大学生，给站段培训工作带来了新的挑战。
目前铁路基层教培训工作主要以站段职教部门培训为主，车间、班组培训为辅，形成三级安全教育培训网络。
现阶段站段职教部门专职教师数量受编制定额等客观因素影响，依靠职教科专业教师培训远远不能满足大量培训需求，兼职教师在一定程度上弥补了站段培训教师资源的不足，提升了职工教育培训的水平。
因此，加强铁路基层站段兼职师资队伍建设，对于解决目前站段培训师资不足、提升职工教育培训水平具有实际意义。
关键词：铁路；基层站段；兼职师资；培养一、当前兼职教师队伍存在的主要问题1．兼职教师精力有限。
车间没有专职教师编制，兼职教师任用缺乏制度保证，不论在质量上，还是在数量上都与培训需求不相适应，各车间兼职教师多数是车间的工程技术人员以及班组长等业务骨干力量兼任，其本身承担的安全、生产及管理工作繁忙，无论从时间上还是精力上都不可能全身心投入到职工培训工作中。
多数情况下，兼职教师只是根据站段教育科培训安排或是车间要求对培训走完过程，培训注重形式缺少实效，无法做到对培训效果的监督和指导，培训质量不高。
2．兼职教师授课能力不足。
车间兼职教师虽然实践经验丰富，但多数都只会干，能胜任授课的兼职教师较少，他们对如何制作教学课件、如何灵活地运用技巧、如何专业地进行讲授没有经过正规的培训及系统的学习，不能将自己所掌握的知识科学轻松的传授给职工。
加之培训者和受培者之间都为同事，培训纪律不严明，所以在开展职工教育工作时存在一定的难度，培训效果不佳。
3．评估考核激励机制落实不好。
由于培训工作对兼职教师来说是“兼职”，当与岗位工作发生冲突时，兼职教师在两者不能兼顾的情况下，往往选择“正业”，培训中搞形式主义、以考代培较为突出，加之授课奖励或是激励机制不明显，兼职教师从事职教工作积极性不高。
浅析如何进一步提高车务系统兼职教师队伍素质
浅析如何进一步提高车务系统兼职教师队伍素质作者：李倩来源：《教育教学论坛》 2014年第5期李倩（乌鲁木齐铁路局哈密货运中心，新疆乌鲁木齐839001）摘要：人才是企业发展的重要资源，铁路企业在发展过程中只有树立先进的人才观念，重视提高车务系统兼职教师队伍的综合素质，建立起科学的人力资源管理系统，设置新的人才激励制度，进而才能为铁路系统的员工创造更宽广的发展空间，获取最佳效益。
本文主要分析了提高车务系统兼职教师综合素质的意义，在此基础上，阐述了对车务系统兼职教师的要求，并且针对如何提高兼职教师素质这一问题提出了针对性的办法。
关键词：车务系统；兼职教师；素质；提高；办法中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0021-02人才是保证铁路工业安全生产的重要基础，同时也是铁路企业提高生产能力的最佳手段。
加强车务系统兼职教师的培训工作，提高他们的综合素质，可以有效提高铁路运输行业的运营质量、充分发挥铁路运输的综合优势。
近几年来，随着我局铁路建设快速发展的步伐日益加快，铁路向高端、先进、快速方向发展，铁路运输设备升级换代不断更新，安全技术含量越来越高，必然使车务系统的管理方式、行车组织、规章制度、作业标准等都发生很大的变化，这些都要求车务系统职工培训工作要拓宽教育培训思路，不断更新职工知识、技能培训方式方法。
为了满足新时期培养优秀人才的需要，本文针对如何进一步提高车务系统兼职教师素质这一重要问题进行简要分析。
一、提高车务系统兼职教师队伍素质的意义（一）促进铁路企业健康、快速发展随着时代的进步，车务系统的培训任务越来越重，其技术装备和管理方式也在不断更新，因此，必须根据车务系统新的变化，推行全面覆盖、多种工种一并发展的制度，这就需要加大对兼职教师队伍的建设。
因为目前站段专职教师培训力量相对不足，且他们在站段承担本单位职工教育培训工作具体落实[1]，制定本站段职工教育培训管理实施细则、年度计划，健全站段、车间、班组三级教育培训网络，组织开展基础性全员培训工作，提高职工岗位作业技能，强化对车间、班组教育培训工作的督促检查考核等多种工种，没有太多的时间培训员工客、货、运诸多工种方面的知识，所以必须提高兼职教师的综合素质，充分发挥兼职教师的教育培训作用，通过兼职教师的培训，提高车务系统员工的现场实际操作能力，有效避免出现各种培训重复或者空缺现象，使得铁路企业部门在现代经济学和人本思想的指导下，满足现代以及未来发展的需要，进而促进铁路企业健康、快速发展（二）增强企业员工的凝聚力随着知识经济时代的到来，越来越多的企业把人力资源作为企业发展最宝贵的战略资产，作为企业生存发展的根本，企业只有具备了一大批优秀的人才才能走上稳健的发展道路。
探讨技工院校铁路客运服务专业教师教学能力的提升策略
智库时代 ·167·智库理论探讨技工院校铁路客运服务专业教师教学能力的提升策略卢伟红（西安铁道技师学院，陕西西安 710038）摘要：近年来，国家大力发展城市轨道交通和高速铁路，对铁路客运服务人才的需求急剧增加。
而刚从铁路客运服务专业毕业的学生普遍存在理论知识不扎实、动手操作能力不强、不能按照作业标准进行工作任务的实施等问题；此外，从事本专业教学的老师大多是来自普通高校的应届毕业生，他们没有从事过铁路客运服务相关工作，缺乏理论教学和行业经验。
因此，采用有效的策略，提升技工院校铁路客运服务专业教师教学能力、培养一流的专业人才迫在眉睫。
关键词：铁路；客运服务；教学能力；提升策略中图分类号：[B822.98]文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）02-0167-002一、提升技工院校铁路客运服务专业教师教学能力的必要性近年来, 国家大力发展职业教育，在2019年3月5日所作的政府工作报告中指出，今年高职院校扩招100万人，让更多青年凭借一技之长实现人生价值；随后国务院印发《国家职业教育深化改革实施方案》明确提出把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置；同时国家不断加大投资力度，技工教育“十三五”规划指出中央财政累计投入近70亿元实施中职基础能力建设、中职示范校建设、现代职业教育质量提升计划、国家高技能人才培训基地建设等项目，支持职业教育的发展，职业教育的发展已经进入了黄金时代。
同时，国家也要求技工院校提高技工教育质量，加强师资建设,培养大国工匠精神。
技工教育“十三五”规划要求把培育工匠精神作为技工院校重点教学内容，融入公共课程、专业教学、实习实训、就业指导和考核鉴定体系，贯穿技工教育全过程，使弘扬和传承工匠精神成为技工教育的鲜明特征。
此外，在国家大力发展城市轨道交通和高速铁路的今天，高素质的铁路客运服务专业人才供不应求。
而技工院校铁路客运服务专业的毕业生普遍存在理论知识不扎实、动手操作能力不强、不能按照作业标准进行工作任务的实施、不能适应岗位要求等问题；而且从事本专业教学的教师大多是来自普通高校的应届本科生或研究生，他们毕业后直接到铁路院校入职，没有从事过铁路客运服务相关工作，缺乏理论教学和专业实践经验，距离国家培养大国工匠精神的要求相差甚远。
谈铁路系统兼职师资的培养
D01：10.3963/j.issn.l006-8864.2019.03.035文晓艳关键词：兼职师资;基本素质;培养;综合能力;精准培训;定位精准交通强国，铁路先行。
拥有一支素质优良，技术一流的职工队伍是铁路系统先行的重要保障。
当前铁路 职工队伍人数众多，分布面广，且专业学科繁杂，技术 规范要求高、更新快。
而兼职师资是铁路职工培训的主要力量，兼职师资的素质极大地影响职工队伍的素 质。
因此，铁路企业各层面应重视兼职师资培养，实施 精准培养战略，打造精品兼职师资队伍。
一、兼职师资应具备的基本素质1. 爱岗敬业，勇于担当(1)具备主人翁意识。
企业的成功与否，较大程 度上取决于是否有_批高素质的骨干队伍，兼职师资 应该是其中的主流，他们应具备强烈的主人翁意识，并 为之无私奉献，荣辱与共。
(2)具备神圣的使命感和责任心。
目前员工培训 的主体是兼职师资，其应具备强烈的使命感和责任心, 为铁路培养思想过硬，业务熟练的员工,确保国民经济 大动脉正常运行。
(3 )具备髙尚的职业道德。
兼职师资对待本职工 作应兢兢业业，_丝不苟，严谨务实，勇于承担。
在兼职教学过程中要认真组织，无论是在思想上还是业务 上都能起到表率作用。
2. 刻苦钻研，勇攀高峰(1 )在专业理论知识方面应是行家。
兼职师资对 专业的主体内容要有较清楚的认识，通过继续教育或"回炉”的方式不断夯实自己的专业理论知识；也可以通过"纵向”或“横向”的交流，更全面地掌握相关专业 前沿学科知识,使之成为该专业中的行家。
(2 )应能洞悉本专业的理论知识动态。
_方面，现代铁路运输、车辆、工务、电务、机务等专业知识在不 断更新，其相应的管理规程，技术规章等也要求与时倶 进。
另一方面，由于铁路运输线路长、地域宽，各地文 化信息的差异也可能制约知识的获取，这就要求兼职 师资能主动去获取信息，将最新、最实效的理论知识传授给受训者。
(3)要勇于创新。
铁路员工群体的文化素质在不 断提髙，工程技术人员的理论水平也在不断提升。
提高兼职教师教学素养
提高兼职教师教学素养摘要：随着我国高速铁路的快速发展，新技术、新设备、新工艺、新规章的不断投入应用，铁路站段职工培训需求不断增大，培训要求也在不断提升。
铁路职工教育培训是建设高素质队伍的基础性工程，在推进中国高速铁路事业发展的进程中具有不可替代的重要作用。
而铁路站段兼职教师在职工岗位培训中起着举足轻重的作用。
因此提高兼职教师教学素养，提升站段教学水平是做好铁路企业教育培训工作的保障。
本文结合我国高铁的快速发展对站段兼职教师的要求，分析了铁路站段兼职教师的现状和存在的问题，论证了提高兼职教师教学素养的必要性，并从兼职教师自身角度出发探讨了如何提高其教学素养，进而提升站段教学水平。
关键词：高铁；兼职教师；教学素养；教学水平铁路站段兼职教师是根据职工培训工作需要，从各生产、管理岗位上择优聘任的职工培训师资。
他们是培训课程的设计者、培训内容的组织者、培训活动的表达者。
兼职教师的教学素养，这里指兼职教师在专业教学和专业指导过程中所具有的教学认知方式、问题的准确诊断能力、有效方法和策略的选择能力、相应的专业行为和反思能力、实践教学的体验感悟，以及做为专业教学人员所具有的心理模式。
1.高铁发展对铁路站段兼职教师的要求随着高速铁路的快速发展，到2020年我国将建成世界上规模最大的高速铁路运营网，高铁发展对铁路站段兼职教师的综合素质提出更高的要求：1.1 高尚的职业道德做为一名高铁兼职教师，其良好的职业道德是重要前提和基本条件之一。
首先要求将自己丰富的专业知识和经验传授给学员；其次在讲授知识的同时，还要用自己的思想、品行、作风来影响学员，教育学员敬业、爱岗、奉献的职业道德观念，起到既教书又育人的作用。
1.2丰富的理论与实践经验随着我国高速铁路的快速发展，新技术、新设备、新工艺、新规章的不断投入应用，兼职教师更需具备丰富的理论与实践经验，了解企业及行业发展态势，这样才能满足高铁岗位教学要求，为高铁发展培养所需人才，为中国高铁走向世界夯实基础。
关于铁路基层站段兼职教师培养的思考
关于铁路基层站段兼职教师培养的思考作者：郭俊丽来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2012年第07期摘要：随着我国铁路建设的快速发展，新技术、新设备、新工艺、新规章的不断投入应用，铁路职工的培训任务大幅增长，培训要求也越来越高。
如何在高铁快速发展的时代，培养一支高素质的兼职教师队伍，是基层站段值得研究的一个问题。
本文从基层站段兼职教师的内涵和兼职教师应具备的基本素质入手，分析了铁路基层站段兼职教师培养的必要性和目前现状,阐述了基层站段兼职教师培养的几种途径。
关键词：基层站段兼职教师培养随着我国铁路建设的快速发展，新技术、新设备、新工艺、新规章的不断投入应用，铁路职工的培训任务大幅增长，培训要求也越来越高。
作为运输生产一线的基层站段，不但对教师队伍的需求量大幅度增长，对教师队伍的业务素质要求也越来越高。
如何在高铁快速发展的时代，培养一支高素质的兼职教师队伍，对于弥补专业教师数量的不足、优化教师队伍结构和提高培训效果有着极其重要的作用。
1 正确理解铁路基层站段兼职教师的内涵铁路基层站段兼职教师是指能够承担某一门专业课教学或实践教学任务、有丰富的现场经验或较高教学水平的职教部门外的专家。
兼职教师主要应从工程技术人员和工人技师中聘请。
由此可以看出，作为兼职教师应具备以下条件：首先，兼职教师应从工程技术人员和工人技师中聘请。
也就是说兼职教师应是熟知某业务管理、有某专业技能特长、在某专业具有丰富的实践经验的人。
其次，兼职教师必须来自职教管理部门以外。
再者，兼职教师必须能承担某项业务管理或一门专业实践教学任务。
2 铁路基层站段兼职教师应具备的基本素质兼职教师是站段针对铁路专业管理、设备运营和检修作业方面聘请的有丰富现场经验的高级技术人员。
兼职教师的特殊性要求他们必需具备如下基本素质。
2.1 无私的奉献精神兼职教师从事的是一份辛苦的工作。
他们上课时不仅要把工作中积累的经验拿到课堂上来，而且要把现场经验与书本知识有机结合起来，并上升到一定的理论高度，授课前需要做大量的准备工作，如：收集信息，整理资料，选择最佳授课方式等等。
教师教学能力提升
教师教学能力提升教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今快速发展的时代，提升教师的教学能力已成为教育领域的重要课题。
这不仅关系到学生的成长和发展，也影响着整个社会的进步。
教师教学能力的提升首先体现在对教育理念的更新与深化理解上。
传统的教学模式往往侧重于知识的传授，而现代教育更强调培养学生的综合素质，如创新能力、批判性思维、合作精神等。
因此，教师需要摒弃陈旧的教育观念，树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个体差异和需求，因材施教。
例如，在课堂上，不再是教师的单方面讲授，而是鼓励学生积极参与讨论、提出问题、自主探究，让学生成为学习的主人。
扎实的学科知识是教师教学的基础。
教师不仅要精通自己所教授的学科内容，还要能够将其与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和趣味性。
比如，数学教师可以通过实际的经济案例来讲解数学原理，让学生明白数学在解决现实问题中的重要作用；语文教师可以引导学生分析当下热门的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，教师还要关注学科的前沿动态，不断更新自己的知识储备，以确保传授给学生的是最新、最准确的知识。
教学方法的创新对于提升教学能力至关重要。
随着科技的发展，多媒体教学、在线教学、翻转课堂等新型教学方式层出不穷。
教师应该积极学习和运用这些新方法，丰富教学手段。
例如，利用多媒体课件可以更加生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力；通过在线教学平台，学生可以随时随地获取学习资源，进行自主学习。
此外，小组合作学习、项目式学习等方法能够培养学生的团队协作和问题解决能力，教师要善于根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法。
良好的课堂管理能力是保证教学效果的重要因素。
一个秩序井然、氛围活跃的课堂环境有助于学生集中精力学习。
教师要制定明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，要善于运用激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，对于表现优秀的学生及时给予表扬，对于违反纪律的学生进行适当的批评和引导。
双师型教师教学能力提升策略——以汽车专业为例
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育双师型教师教学能力提升策略——以汽车专业为例王桂艳 张鹏江苏省赣榆中等专业学校 江苏省连云港市 222000摘 要： 双师型教师队伍的建设能有效提升学校教学能力与水平，尤其在中职高职技术类专业体现得更为明显，为了提高教育质量与层次，众多职业院校开始打造双师型教师队伍，通过提高双师型教师教学能力为社会培养更多职业性技术人才。
职业院校双师型教师能够顺应新时代教育目标展开教育行为，以自身行为影响学生，不断提升教学质量的同时为学生的未来发展奠定基础。
基于此，文章以汽车专业为例，结合双师型教师培养原因，讨论了当前汽车专业双师型教师教学能力现状，并以双师型教师需要具备的素质与能力为切入点，为如何提升双师型教师教学能力提出几点建议，以期能为职业院校教学水平的提升提供参考。
关键词：双师型教师 教学能力 汽车专业 提升策略双师型教师不仅需要掌握丰富的专业基础理论知识，还需具备一定的实践经验与应用能力，且其还需拥有较高的职业道德素养与先进的教学思想。
职业院校教育目标主要是为社会培养技术性人才，因此院校应以为学生提供就业机会为原则展开教学，将重点放在培养学生实践能力上，这就对教师的教学水平有了新的要求和标准。
教师需要具备专业基础理论知识相对应的实践能力，从而为学生传递更全面，更有价值的知识与经验。
由此可见，职业院校打造双师型师资队伍对提高院校教育水平与层次意义重大，同时职业院校也应通过有效手段不断强化双师型教师队伍中的教师教学能力，为专业课程的开展质量提供保障。
1 双师型教师培养原因1.1 时代对双师型教师需求强烈伴随教育改革的深入渗透，职业院校对教师的要求标准不断提升，新时代下技术型院校要求校内双师型教师需符合教育规定标准，不仅需要具备专业教师资格证书，还需掌握理论知识与实践经验，具备相关专业技能应用能力，且对职业院校教育模式有一定认知。
双师型教师的培养对教育而言十分有利，其教育能力的提升能有效促进学生学习质量，为学生带来更优质的教学课堂，进一步提升学生就业竞争力，使学生对专业行业发展趋势进一步理解与认识。
普通车工技能课堂效率提高的方法
普通车工技能课堂效率提高的方法提高普通车工技能课堂效率是现代教育中常见的挑战之一。
下面将介绍一些提高普通车工技能课堂效率的方法：1. 设置清晰的学习目标：在每一堂课开始前，明确学生所要学习的目标。
这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们的学习动力。
2. 合理安排教学时间：将教学时间合理地分配给不同的教学内容。
让学生在有限的时间内尽可能地获取更多的知识和技能。
要避免过于繁琐和冗余的教学内容，以免浪费学生的学习时间。
3.运用多媒体教学工具：使用多媒体教学工具可以提高学习效果和学习兴趣。
比如利用视频、音频等多媒体资源展示和演示技能操作和实际应用。
这样可以帮助学生更直观地理解和掌握技能。
4. 制定详细的学习计划：在课堂开始前，根据学生的学习需要和课程内容制定详细的学习计划。
将整个学习过程分为小的阶段，明确每个阶段的学习目标和任务。
这样可以使学生能更好地进入学习状态，提高学习效率。
5. 运用互动教学方法：互动是提高学习效率的重要手段之一。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，引导学生积极参与课堂，思考和掌握技能。
鼓励学生在课堂上发表自己的观点和提出问题，促进学生之间的交流和合作。
6. 适应学生的学习特点：每个学生的学习特点和学习速度不同，教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。
要充分关注学生的学习进度和学习困难，并及时进行辅导和帮助。
7. 设置有效的评估机制：在课堂结束前，对学生的学习成果进行评估和反馈。
可以通过练习、作业和考试等方式，检验学生对技能的掌握程度。
评估结果可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
8. 提供实践机会：为学生提供实践机会是提高普通车工技能的关键之一。
可以组织学生参观工厂、实习和实地考察等活动，让学生亲自参与实际操作和应用。
这样可以帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提高技能水平。
提高普通车工技能课堂效率需要教师和学生的共同努力。
教师要灵活运用教学策略和方法，结合学生的实际情况合理安排教学内容和时间。
汽修教学工作总结：提高教学效果的关键因素
汽修教学工作总结：提高教学效果的关键因素。
第一、教材准备。
教材内容的准备是教学工作中最基本的工作，它将直接影响到教学的效果。
因此，在教材准备方面，我们应该注重以下的几点：1.教材的准确性。
作为专业教师，我们需要不断提高自身的专业能力以确保所授课程的准确性。
任何错误或模糊的信息都有可能影响学生的学习效果。
2.教材的详细性。
我们需要尽可能详细地描述各种复杂的汽车系统和零部件。
只有这样，学生才能更加深入地了解车辆维修的过程，彻底掌握汽修技能。
3.教材更新的及时性。
随着汽车技术的不断发展，相关的技术新知识不断涌现。
我们需要及时更新我们的教材，以保持符合时代的发展趋势。
第二、教学方法。
教学方法可能是影响教学效果最直接和最重要的因素之一。
在教学方法上，我们应该注重以下的几点：1.理论和实践相结合。
汽修教学是一门实践性非常强的课程，这就要求我们必须既要讲授汽修理论，又要实际操作实现知识的落地。
唯有如此，才能使学生更加深刻地理解所学知识。
2.多样化的教学方法。
不同的学生有着不同的学习习惯和接受方式，我们应该开展多样化、富有创新性的教学方法，以激发学生的学习热情和主动性。
3.教学形式的变化。
教学形式包括课堂讲述、演示、教育游戏、小组讨论等，我们应该不断变化不同的教学形式，旨在提升学生的学习效果和互动能力。
第三、教学设备。
现代化的教学设备可以极大的促进学生的学习效果。
在教学工作中，我们应该注重以下的几点：1.教学设备的先进化。
现在，各个领域的技术都在高速发展，我们不断引进、更新汽修教学的先进设备，以确保学习设备的先进和技术的领先。
2.教学设备的多功能化。
一个设备的多重功能能够满足不同的学生和教师的需求，这非常重要。
换句话说，我们的设备应该具有多功能性和更好的适应性。
3.视化学习教学。
视觉教学能够帮助学生极大地增加对所学内容的记忆和理解。
类型丰富的各种教学媒体——PPT、电影、图片、视频等，都是提高教学效果的重要资源。
高职汽修教师教学能力的培养探析
高职汽修教师教学能力的培养探析1汽修专业教师教学力量现状高职汽修教师的来源主要包括企业和高校。
当前这两类教师的教学力量呈现出两种极端状况。
企业来的教师动手力量强，但学历偏低，理论学问不够广和深。
高校毕业后直接进人高职院校的教师缺乏实践阅历，在理论联系实际方面较为困难。
既有丰富企业工作阅历，又具有较高学历的教师目前还偏少。
以我校汽修专业为例。
根底理论课教师多来自高校，有机械类企业工作经受，均为本科或硕士以上学历，讲授的汽车机械根底等课程得到学生的认可。
专业课教师有来自企业也有来自高校的，也均为本科或硕士以上学历，具有三年以上汽车行业工作阅历，教学方法和学问水平都较好，学生根本表示满足，但也存在一些问题:如原企业工作岗位有局限性、各位教师的教学方法不同、学问力量水平参差不齐、汽修方面的实践力量缺乏等。
实训教师多来自汽车修理企业，大局部为大专或本科学历，具有丰富的实践阅历，能够带着学生进展相关的实践操作。
从学生反应来看，实践学习内容更简单把握，存在的主要问题则是:实训工程单一，缺乏条理，不能做到理论实践的结合，仅局限于操作技能。
这反映了实训教师缺乏专业的教师素养训练，学问水平也尚待提升。
可见，不同来源的教师在教学力量方面既有特长，又有缺乏。
当前教师教学力量培育必需针对当前教师现状开展。
现有的教师培育包括校内培育和校外培育。
校内培育主要是一般教学技巧方法的培育，通过专项培训和教学竞赛等方法进展。
校外培育则是专业学问和技能培育，通过学历教育和下厂熬炼来实现。
这些培育方式有待采纳更具针对性和可操作性的措施来保证效果。
2汽修专业教师教学力量的详细要求教学力量一般包括课堂教学力量、实践力量和教研科研力量等。
课堂教学力量是指教学设计力量和教学实施力量。
能够针对培育目标设计合理的教学方案，有七够充分利用各种手段完成教学过程。
课堂教学力量是教师的一般力量。
实践力量是指所授课程在企业中详细应用的力量。
汽修专业力量主要包括汽车拆装、诊断和检测方面的操作技能和分析解决问题的力量。
普通车工技能课堂效率提高的方法
普通车工技能课堂效率提高的方法提高课堂效率是每个学习者的共同心愿。
在学习普通车工技能的课堂中，也有很多提高效率的方法，以下就来简单介绍一下。
一、认真听讲在课堂上，认真听讲是提高效率的基础。
听讲不仅仅是指耳朵听到老师所讲的内容，更重要的是要思考、理解与吸收。
当老师讲解技能知识时，我们要认真听，做好笔记和理清思路，对概念不明晰的地方可以随时提问。
有效的听讲需要我们保持思维的集中和兴趣的积极性，这样才能真正吸收知识。
因此，认真听讲是提高课堂效率的关键一步。
二、积极互动课堂上的互动是帮助大家共同进步的重要手段。
我们可以主动提问，和同学一起分享问题和经验，向老师请教技巧，甚至在小组里相互督促，共同完成学习任务。
积极互动是让学习更加生动、有趣、收获更大的必要条件。
三、提前准备在上课前，我们可以预习一下老师课件或者练习题目，多思考一下今天要上课的内容。
这样在上课时就能快速地理解和掌握其中的知识点，提高课堂效率的同时也可以减轻课后的负担。
四、集中精力在课堂上，我们要尽可能地保持思维的集中和注意力的持久，不要让过多的思维和行为干扰影响学习效果。
在重要的知识点上，要刻意加强思考，不断询问自己是否理解，是否掌握，有什么难点需要重点攻克。
通过集中精力，我们可以更好地理解技能知识，更快速的学习成长。
五、课后复习课后复习是巩固学习效果的重要手段。
我们可以根据课上所学内容，重新梳理知识框架，回顾学习重点，整理思路提高对技能知识的把握程度。
复习的过程中，可以针对弱点进行针对性训练，巩固知识点，进一步提高学习效率。
总之，提高普通车工技能课堂效率，需要我们认真听讲、积极互动、提前准备、集中精力和课后复习。
坚持这些方法不仅可以让我们在课堂上学习更高效，也可以让我们在技能学习中走得更远，更快速成功建构自我知识体系。
提升教师教学能力
提升教师教学能力教师是教育事业的中流砥柱，教学能力的高低直接影响着学生的学业成绩和综合素养。
提升教师教学能力，不仅需要教师具备扎实的专业知识和教育理论，还需不断更新教育观念，改进教学方法。
本文将从几个方面探讨如何全面提升教师的教学能力。
一、知识与技能教师应具备广博的知识储备和扎实的专业技能。
首先，教师要深入学习教育学和心理学等相关专业理论知识，了解教育教学的基本原理。
其次，教师还需要掌握所教学科的专业知识，不断更新自己的学科知识。
同时，教师还要不断提升教学技能，如研究高效的教学方法和策略，掌握先进的教学技术工具等。
二、课程设计与备课良好的课程设计是教学成功的基石。
教师应该根据学科特点和学生需求，合理设计教学内容和教学目标。
首先，教师需要深入研究教材，准确把握教材的重点和难点，根据学生的实际情况合理调整课程进度。
其次，教师要灵活运用多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教师还要加强备课工作，提前准备教学材料和教具，确保教学过程的顺利进行。
三、教学手段与教学工具现代教育已经进入信息化时代，教师需要熟练掌握先进的教学手段和教学工具。
一方面，教师要善于利用多媒体技术，比如使用投影仪、电子白板等展示教学内容；另一方面，教师还应注重创新，积极探索利用互联网和社交媒体等先进技术进行教学，增加教学的趣味性和互动性。
四、反馈与评估教师需要充分关注学生的学习效果，及时进行反馈和评估。
教师要通过多种形式的评估方式，如作业批改、测试考核等，了解学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予指导。
同时，教师还要与学生进行沟通，听取学生的意见和建议，改善自己的教学方法。
五、师德修养提升教师的教学能力还需注重师德修养。
教师是学生的榜样和引领者，教师要时刻保持良好的师德形象，树立正确的价值观和人生观。
教师要对学生负责，尊重学生的个性差异，在教学中注重培养学生的品德和素质。
六、教学研究与交流教师应积极参加教学研究与交流活动，提高自己的教学能力。
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开设 大学 化学先修 实验 室、经 济学实验 室和快 乐果 园等特
色实验室 ，也产生 了积极效应 ，受到学生 喜爱。
学校专 门将实验楼 四楼 计算机 房开 辟为经济 学实验 室，开
展 证券模拟 交 易、教师精 心设计 的游戏 和模拟 真实场 景等 实验教学 活动 。在 这些 实验教 学活 动中 ，学生 不仅 了解 了
“ 粗 放 ” ，但 实 用 性 较 强 。
铁路 企业职 工培训 中具有 不可 替代的地位 和作 用。尤其 是
对于 缺乏专 职教 员的站段 来说 ，兼职教师 队伍 力量 的强弱 直接影 响着 职工培 训 的效果 。这 其中 ，车 务站段 占了相 当 大一 部分 。在 此 ，仅 就车务 站段 兼职教师 素质 的提升进 行 简要分析 。
兼职 教师 ，所 占比例相 对较 低 ，主 要 由在工 作 岗位 成长起
来 的 复 退 军 人 及 部 分 老 同志 构 成 。
实 践经验丰富 绝大部分 兼职教师来 自于生产骨干 人 员 ，他 们成长 于一线 生产 岗位 ，有 着丰 富的实践 经验 。对 于相关 的设备操作 、规 章运用 、生产管理等都有 比较 实际、 深刻 的理解 ，对运输 生产 中发生 的变化 、趋 势有 最直接 的 体会 。 相对于专职教师来说 ， 他们 的教 学授课显得 比较原始 、
作者 ：杨 荷 ，南 阳车 务段 教 育科 （ ４ ７ ３ ０ ０ ０ ）。
加强 特色 实验室 、实 验基 地建 设，搭建 了一批 创新实 践体
验 平 台 ， 探 索 建 立 高 中拔 尖 创 新 人 才 培 养 机 制 ， 一 些 地 区
合 高中教学实际 ，鼓励学有余 力的学生 开展 兴趣实验 。
建设经济 学实验室 ，进 行文科教 学新尝试 秦皇 岛市 第五 中学的走近货 币课 程在 ２ ０ １ ４年 度河北省综合实践活 动 优 质课展评 活动 中取得 全省一 等奖 的好成绩 后，一些 学生 对经济常识和理论产生 了更浓 厚的兴趣 ，为鼓励学生学习 ，
还鼓励 和支 持有条件 的 高中开 展综合 高中办学 模式 改革试 验 ，鼓 励和 支持优 秀特长 高 中学生走进 大学 实验室 、科研 基地 等，开 展实 践研 究，进行 科学探 索。在这 方面 ，本校
中图 分类 号 ：Ｇ ４ ５ １ ． ２
文 章编 号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） １ 卜０ ０ ２ ３ — ０ ２
上文化 程度 的兼职 教师为 主体 ；文 化程度 为 中专 、高 中的 作为 职工 培训师 资 的重要组 成部分 ，兼职教 师是铁 路
企 业 根 据 职 工 培 训 工 作 需 要 ， 从 各 生 产 、 管 理 岗位 上 择 优 聘 任 的 职 工 培 训 师 资 。他 们 以其 自身 拥 有 的 实 践 优 势 ， 在
关键词 车 务站 段 ；兼职 教 师 ；教学 能力
１现有新 老 交 替 ，复 退 军 人 和
大 中专 毕业生 成为铁 路职工 队伍 的主要构 成，他们 的文化 程 度不 尽相 同。因此 ，面 向职 工队伍选 聘 的兼职教师 既有
有 关 货 币 、 公 司 、 企 业 、 经 济 、政 治 的 相 关 知 识 ， 而 且 加 深 了 对 实 际 经 济 生 活 的 理 解 ， 具 备 了 一 定 应 用 能 力 ， 可 以
开设 化学选修课程 ， 尝试建设大学化学先修实验室 高
中教育也被称作大 学预 备教 育，但是现在 的情况是高 中生不 了解大学生活 ，对 高中化学和大学化学认识都 比较肤浅 ，有 些还 比较片面 ，甚至一些师生将高 中化学课堂上成 了完全 的 生活常识课 ，这对于培养我 国高级化学专业人才非常不利 。 高 中生 应该 学习 宽而 深度 相对适 中的化 学基础 知识 ， 同时 更要 学会化 学的基 本思维 方法 。高中化学 课不应 仅仅 是生 活常 识课 ，而 首先应 该是 化学基础 知识体 系 的预习和 程 ，创建 了大学化 学类似 实验 室 ，配备 了选修 课所 需要 的 标准规 范的基础设施和 一些具有先进 水平的精密分析 仪器 ， 供 学生开 展 日常 课堂 实验和 大学 先修 课程 实验使 用。除 了 高端 设备 以外 ，实验室还 配备 相关 的常规 实验 区，紧密结
嘲
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ａ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ５ ． １ １ ． ０ ２ ３
浅议 车 务站 段兼职教 师教学 能力 的提 升
◆杨 荷
摘 要 如何 在 高铁 快 速发 展 的 时代 培养 一 支高 素质 的兼 职 教 师 队伍 ，是基 层 站段 值 得研 究 的 一个 问题 ， 兼职 教师 尤其 是 铁 路 企 业职 工 培训 师 资 的重 要组 成 部分 ，其 教 学水 平直 接 影 响职 工 培 训 的效 果 。针对 车 务站 段 兼职 教 师教 学 能力 的提 升进 行 简 要 分析 并提 出建议 。
文化程 度不高 的工人 技师 ，有在实 践中历经 考验 的专业管
理 人 员 ， 也 有 近 年 来 在 铁 路 工 作 逐 渐 成 长 的 本 科 及 以 上 文 化 程 度 的 技 术 干 部 。 从 文 化 构 成 上 来 说 ， 则 包 含 了 中专 、 高 中 、 大 专 、 本 科 、 硕 士 或 者 更 高 学 历 。其 中 ， 大 专 及 以 文 献标 识 码 ：Ｂ
用 较为专 业的 眼光来看 待生 活 中的各种经济 现象 。使 同学 们 认识到 经济 学是 一个集数 学 、逻 辑学 、决 策学、政 治等
等 专业 知识 为一体的多元化的、十分有趣的学科。●
参考文献 ［ １ ］ 陈 彦 玲 ，白秀 丽 ，高 宏 伟 ，等 ．化 学 实 验 的 微 型 化 研 究