小班绘本阅读活动教案(通用)-2024鲜版

网络平台交流 利用网络平台如班级微信群、QQ群等，发布活动照片和 视频，让家长更直观地了解幼儿在园的阅读情况，同时方 便家长之间互相交流育儿经验。
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教师专业素养提升途径
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了解儿童心理发展特点
感知觉发展
了解小班幼儿感知觉的特点，如视觉、听觉、触觉等方面的敏感 度和发展水平。
阅读活动设计与实施
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预热环节：激发幼儿兴趣
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创设阅读情境
利用教室布置、道具、音 乐等手段，营造与绘本内 容相关的阅读氛围，吸引 幼儿的注意力。
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引入话题
通过简短有趣的故事、提 问或互动游戏等方式，引 出绘本主题，激发幼儿的 好奇心。
观察封面
引导幼儿观察绘本封面， 猜测故事内容和角色，培 养幼儿的预测和想象能力。
提问技巧
掌握开放式和封闭式提问的方法，引导幼儿深入 思考和表达。
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不断学习和更新教育观念
学习先进教育理念
关注国内外最新的教育理念和教学方法，如儿童中心主义、多元 智能理论等。
参加教育培训
定期参加各类教育培训和研讨会，提升教育教学能力和专业素养。
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反思教学实践
经常反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和手 段。
追问技巧
当幼儿回答问题后，通过追问引导 幼儿进一步思考，如“你为什么这 么认为呢？”
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观察幼儿反应并调整策略
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观察幼儿的表情和肢体语言
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通过观察幼儿的表情和肢体语言，判断他们对故事的理解和兴
趣程度。
倾听幼儿的回答和讨论
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认真倾听幼儿的回答和讨论，了解他们的观点和想法，以便及
时调整教学策略。
的思考方式和表达能力。
作品展示法
鼓励幼儿将阅读后的想法或感受 通过绘画、手工等方式表达出来，
展示他们的创造力和想象力。
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结果性评价标准制定
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知识技能掌握
评价幼儿是否能够理解故事的主题和情节，掌握 基本的阅读技巧，如翻页、指读等。
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情感态度价值观
观察幼儿在阅读过程中的情感变化，以及对故事 中角色的认识和评价，了解他们的情感态度和价 值观。
及时肯定和鼓励
对于幼儿的表达和交流，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心 和表达欲望。
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评价与反馈机制建立
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过程性评价方法分享
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现， 记录他们的兴趣、专注度、互动 情况等，以评估他们的参与度和
学习能力。
提问法
在活动中适时提问，了解幼儿对 故事内容的理解程度，以及他们
注意力发展
掌握小班幼儿注意力的特点，如注意时间短暂、易分散等，并学 会如何吸引和维持他们的注意力。
记忆与思维发展
了解小班幼儿的记忆和思维特点，如形象记忆为主、思维具有直 观行动性等。
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掌握有效沟通技巧和方法
倾听技巧
学会耐心倾听幼儿的想法和感受，鼓励他们自由 表达。
表达技巧
运用生动、形象的语言和表情与幼儿交流，激发 他们的兴趣和好奇心。
通过绘本阅读，丰富幼 儿的语言经验和词汇量， 提高语言表达能力。
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激发幼儿的想象力和创 造力，培养初步的审美 能力和艺术素养。
适用对象及要求
适用对象
小班幼儿（3-4岁）
要求
幼儿具备一定的语言基础和理解能力，对图画和故事感兴趣。同时，教师需要 具备一定的儿童文学素养和教学经验，能够引导幼儿积极参与阅读活动并给予 适当的指导。
性。
小班幼儿正处于语言发展的关键 期，绘本阅读有助于丰富幼儿的 语言经验，提高语言表达能力。
绘本阅读还能培养幼儿的阅读兴 趣，为今后的学习和发展打下良
好基础。
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活动目标
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引导幼儿积极参与绘本 阅读活动，体验阅读的 乐趣。
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培养幼儿良好的阅读习 惯，如安静倾听、一页 一页翻书等。
小班绘本阅读活动教 案(通用2024)
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目录
• 阅读活动背景与目标 • 绘本选材与解读 • 阅读活动设计与实施 • 互动环节设置与技巧 • 评价与反馈机制建立 • 教师专业素养提升途径
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阅读活动背景与目标
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背景介绍
绘本作为一种独特的儿童文学形 式，通过图画和文字共同叙述故 事，具有直观性、形象性和趣味
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自主创作或改编绘本
创作灵感来源
从幼儿日常生活中寻找灵感，关注他 们的兴趣点和需求。
改编现有故事
创作技巧
运用简洁的文字、生动的图画和鲜艳 的色彩，打造吸引幼儿的绘本作品。 同时，注意故事情节的连贯性和趣味 性。
可以将传统故事、民间传说等进行改 编，以适应小班幼儿的阅读需求。
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延伸活动：拓展幼儿视野
故事表演
艺术创作
鼓励幼儿根据绘本内容进行角色扮演或创意 表演，加深幼儿对故事的理解和记忆。
提供绘画、手工等艺术材料，引导幼儿创作 与绘本相关的作品，培养幼儿的创造力和审 美能力。
生活实践
家庭共读
将绘本中的道理或知识与现实生活相结合， 引导幼儿进行实践探索，培养幼儿的实践能 力和社会责任感。
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THANKS
感谢观看
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建议家长与幼儿在家中共同阅读绘本，增进 亲子关系，同时培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
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互动环节设置与技巧
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提问策略及技巧
开放式问题
使用开放式问题引导幼儿进行深 入思考，如“你觉得这个故事里
的小动物为什么这么做呢？”
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针对性问题
针对绘本中的关键信息或情节进行 提问，帮助幼儿理解故事，如“小 兔子在故事中遇到了什么问题？”
语言表达与沟通能力
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评估幼儿在阅读后的讨论环节中的表现，包括他 们是否能清晰表达自己的观点，是否能与同伴进 行有效的沟通和交流。
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家长参与及反馈渠道搭建
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家长座谈会 定期召开家长座谈会，向家长介绍阅读活动的目标和计划， 听取家长的意见和建议，促进家园合作。
家园联系册 建立家园联系册，记录幼儿在活动中的表现和进步，及时 向家长反馈，同时鼓励家长在家中进行亲子阅读，延伸活 动效果。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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绘本选材与解读
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选材原则与技巧
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适龄性
选择适合小班幼儿年龄段的绘 本，内容简单易懂，图画色彩
鲜艳。
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趣味性
挑选有趣的故事情节和人物， 激发幼儿阅读兴趣。
教育性
选择具有教育意义的绘本，帮 助幼儿培养良好的品德和习惯。
多样性
涵盖不同主题和风格的绘本， 拓宽幼儿的视野。
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经典绘本推荐及解读
《好饿的毛毛虫》
通过毛毛虫的故事，教导幼儿认 识食物、数量和星期的概念。
《大卫上学去》
讲述大卫在学校的故事，引导幼 儿学习学校规则和社交技巧。 2024/3/28
《猜猜我有多爱你》
通过大兔子和小兔子的对话，表 达父母对孩子深深的爱意。
《不一样的卡梅拉》
描绘小鸡卡梅拉的冒险经历，鼓 励幼儿勇敢追求梦想。
灵活调整教学进度和内容
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根据幼儿的反应和理解情况，灵活调整教学进度和内容，确保
教学效果。
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鼓励幼儿表达和交流
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创设自由表达的氛围
为幼儿创设一个自由、宽松的表达氛围，鼓励他们大胆表达自己 的想法和感受。
提供多样化的表达方式
提供绘画、手工、表演等多样化的表达方式，让幼儿选择自己喜欢 的方式进行表达和交流。
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正式阅读：引导幼儿深入理解
朗读故事
教师声情并茂地朗读绘本 故事，注意语音语调、表 情和动作的配合，让幼儿 感受故事的韵律和情感。
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图文结合
引导幼儿观察绘本中的图 画和文字，理解故事情节 和角色特点，培养幼儿的 观察力和理解能力。
提问与讨论
针对故事内容提出开放性 问题，引导幼儿思考、表 达和交流，促进幼儿的语 言发展和思维能力。