浅谈高校校园文化建设与思想政治教育的提升

浅谈高校校园文化建设与思想政治教育的提升
随着社会的发展，高校思想政治教育面临着越来越复杂的形势，如何开展好思想政治教育工作，尤其是将思想政治教育融入到有声有色的大学校园文化活动中，是我们必须要面对和思考的问题。

一、校园文化和思想政治教育的概念
1.校园文化的内涵、特征和功能
广义的文化是指除了未经人工琢磨的自然物体之外的一切人为的与人类生活有关的物质和非物质的总和。

狭义的文化是指物质生活以外的精神现象和精神生活。

大学校园文化是社会文化的重要组成部分，也有狭义和广义两种理解。

狭义上的校园文化就是指学生的课余文化活动和校园文化艺术教育，主要内容是通过团委、学生会及各类社团组织在大学生中开展形式多样的校园文化活动，把文化艺术和审美教育柔入其中，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养，形成良好的道德情操，具备一定的审美情趣。

广义上的校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化和行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化，是在长期的办学活动中形成的。

精神文化是学校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围，它是校园文化的核心和灵魂。

［1］校园文化的特征主要体现在两个方面，一是与社会文化的认同与超越，交融与批判，对社会文化的吸收和影响。

二是校园文化主体的教育与自我教育，以及校园文化的独特性与一致性。

良好的校园文化在主体成长成熟过程中，起着重要的导向功能、感染熏陶功能、创新功能、调节凝聚功能、管理规范功能、传上承下的功能，是一所学校赖以存在的人文精神支撑，是实现大学生素质教育的文化环境和教育环境。

［2］
2.思想政治教育的概念
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。

思想政治教育受社会经济、政治、文化的制约和影响，为一定社会的经济，政治，文化服务，体现了一定社会统治阶级的利益。

大学生思想政治教育目的就是将大学生培养成为德才兼备的，符合社会和时代发展需要的，全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

二、高校校园文化与思想政治教育的关系
1.校园文化建设是思想政治教育工作的重要途径
校园文化是通过特定的组织载体，以集中授课和开展活动为主要形式，开展多类型的丰富多彩的活动，通过这些活动，使学校长期以来培养形成的学校精神和治学作风不断的为成员所认同和接受，并创新和发展，过滤和继承，结合新形势下的社会文化的要求，形成新的校园文化内容。

这样形成的校园文化总体还是属于社会文化的一个组成部分，符合社会的价值主流，和我们这个社会人们共同的理想追求、价值标准和行为规范是相符合的，使得思想政治教育工作在这个过程中得以实现。

校园文化这个特殊的育人氛围，在潜移默化中，像一只无形的手，指导着学生们健康发展。

学生在这样的环境当中，不知不觉地受到校园文化所倡导的精神、所形成的氛围熏陶和感染，最终将这种精神逐步地内化为个人的思想意识和行动。

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2.思想政治教育工作指引着校园文化建设的方向
高校是国家培养人才的重要场所，德才兼备的人才方能承担起民族发展的重任，校园文化建设作为培养人才体系中重要的一环，必须遵循党的教育方针，体现出社会主义文化的基本属性和原则。

校园文化建设不能象一匹脱缰的野马，任性驰骋，必须在系统科学的理论指导之下来完成。

大学生作为一个特殊的群体，接受新事物能力很强，但是思辩能力较差，很
容易受到社会非主流的消极腐朽的文化影响，这些腐朽文化传播速度快，危害性极深，对健康向上的校园文化造成一定的冲击，必须加以控制，这就需要我们的思想政治工作者善于观察，寻找合理的切入点，有的放矢，因材施教，引领校园文化的发展方向走向正确轨道，要始终围绕培养“四有”新人这个目的，在思想政治教育理论的指导下，以人为本，尊重人的价值和主体精神，开发人的智能。

同时思想政治教育者还要密切关注校园文化内容的快速更新和发展，不断地调整工作思路和方法，构建更加科学合理的思想政治教育体系。

三、加强校园文化建设，有效提升思想政治教育
1.坚持正确的思想导向，突出校园文化的思想性
所谓正确的思想导向，就是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，引领学生正确地思考和判断，正确地学习和生活，形成正确的人生观、政治观和价值观。

这个导向在校园文化活动中应该自始至终地坚持，引领校园文化建设方向，校园文化作为学校教育重要的组成部分，必须体现出社会主义的发展方向。

要更多地开展文明做人，文明行事，党的知识竞赛等活动，宣传社会主义道德风尚，弘扬传统美德，表彰好人好事。

要注重利用网络、校刊和校园其他各类媒体的育人功能，宣传校园文化活动的同时，柔入思想政治教育的元素。

要在校园文化活动中，结合大学生们感兴趣的时事政治、社会热点，组织他们进行思考、讨论、分析，激发他们的爱国热情和民族精神。

“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”引导大学生实践和履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的民族传统美德。

引导师生共同参与和谐校园建设，和我们的建设社会主义和谐社会统一起来。

2.注重发挥校园文化的实践功能对思想政治教育的影响
简单的灌输在很长时间成为中国传统的教育模式，一般以教育内容通过简单的灌输实现转化为基本模式，思想政治教育大多也是在这个模式下进行的，这个模式明显的弊端是形式过于简单呆板，不利于创新和发展，在思想政治教育领域，则容易在大学生中产生腻反心理，收效甚微。

思想政治教育不能仅以知识的形式存在，其根本目的是武装思想，指导实践，所以必须通过知识型向实践型的转变才能实现思想政治教育的功能。

校园文化活动的实践功能恰恰可以推进思想政治教育工作的顺利开展。

青年大学生朝气蓬勃，精力旺盛，他们是校园文化中最重要的主体。

通过开展丰富多彩的校园文化活动，并加以正确的引领，在活动中锻炼他们的开拓能力和创新能力，形成批判的勇气和敢于怀疑的求学作风，在具有竞争力的活动中，锻炼他们严谨认真，追求成功的能力和精神，领悟竞争和协作的辩证关系，养成谦虚谨慎，容忍大度的道德品质，形成高尚健康的个性品质。

在奉献和索取中，明白全心全意为人民服务的深刻涵义和现实意义，树立科学的社会主义人生观和价值观。

校园文化因为其形式的精彩多样，而更被学生所接受和认可，要充分地利用校园文化的实践功能，实现思想政治教育知识向实践的转化。

3.把握校园文化的开放性和选择性对思想政治教育功能的影响
校园文化是社会文化的一个重要组成部分，校园文化的建设和发展离不开社会文化这个大背景。

社会文化对大学生的影响是非常巨大的，尤其是目前信息发展迅猛的时代，互联网、手机短信等信息量大，传播速度快，影响力大，能在一夜之间传遍大江南北直至校园各个角落，这就是校园文化的开放性，这种开放性为校园文化的建设和发展起着积极的作用，但是如果引领不好，间杂其中的消极思想也会生根发芽，思辩能力较差的大学生群体，很容易成为敌对破坏势力突破的对象，这为校园文化的思想政治功能的发挥影响巨大［4］。

因此，开放的校园文化，还要具有选择性，要遵循“拿来主义”的原则，学校各相关部门和辅导员班主任要认真做好疏导和解析工作，让我们的学生对外来文化有选择的借鉴吸收，增强和具备抵抗消极文化的防御能力，拒绝或者防止腐朽思想在校园文化中的渗透蔓延，确保校园文化中的思想政治教育功能得到最大的发挥。

4.通过细节的处理，保证校园文化建设的质量
要促进校园文化建设的纵深发展，在项目质量上，创造精品，活动上宁缺毋滥，提倡高雅文化进校园。

要注重对学生骨干队伍的培养，他们往往是学生活动的策划者和组织者，在广大学生中威信很高，学校既要重视对这支队伍的管理和教育，又要发挥他们的“自我教育、自我管理、自我服务”功能，要在经费和能力培养上给予大力的支持，同时在硬件设施上要尽可能的保障，确保校园文化活动的高质量开展。

要注重发挥广大教师在校园文化建设中的作用，教师做为校园文化建设的一个主体，作用往往被忽视，其实他们对于学生的指导作用，他们自身教风学风的实际状况，都对校园文化建设起到重要的影响。

另外还要注重对网络阵地和社区阵地的建设，对于学生自办的网站不能打压，要正确的引导和指导，并积极开发校园网站，尤其是思想政治教育类网站，要变通形式，活泼而又严肃，让学生感兴趣并积极参与。

加强和社区的合作与共建，实现校园文化的延伸和辐射，把科技下乡，法律下乡，艺术下乡切实推行下去。

这些细节的处理，能够保证校园文化建设的质量，确保思想政治教育工作融入其中。

5.发挥校园文化在思想政治教育中的隐性和显性功能
所谓显性教育是指工作者通过明显地、直接地向受教育者表明教育的目的、任务和内容的教育活动，是受教育者受到影响的有形教育方式，具有教育目标明确化、教育主客体固定化、教育效果显著化等特点。

显性教育是我们传统思想政治工作的主要方式，如课程教学，有目的组织各种校内外的实践活动等，目标明确、效率明显。

但是容易脱离实际，效果不能最大化。

隐性教育是指通过无意识的、间接的教育活动使人们不知不觉地受到影响的教育方式。

它具有教育作用的广泛性、教育过程的持续性、教育性能的渗透性等特点和优势。

它是通过人们易受暗示性和强烈的归属动机等心理机制而发生作用的，它的作用方式是无意识的。

缺点是个体的接受能力有差异。

校园文化恰恰是既具有显性教育的功能，如很多主题鲜明的活动，都是主题鲜明地表明活动的目的和意义，希望学生在活动中受到教育。

同时校园文化又具有隐性的教育功能，如很多活动更加的注重发挥学生的创新和个性特征，不再说要他去怎么做，而是要他们自由发挥，寻找自我，在潜移默化中有所感悟。

校园文化显性教育和隐性教育的很好结合，为其隐含的思想政治教育功能的发挥起到很好的保障作用。

6.正确处理校园文化建设与思想政治教育辩证关系
校园文化活动的开展要把其德育功能放在首位，因此在设计校园文化活动的时候，组织者要充分考虑到如何体现出其育人的功能，既保证活动的娱乐性和大众性，又能潜移默化达到德育的效果。

思想政治教育工作对大学生价值观、道德观及个性培养上的导向作用，能够通过校园文化中丰富多彩的活动内容得以实现。

同时，思想政治教育又对校园文化起着重要的影响、改造和创新作用［5］。

指引着校园文化活动开展的方向，使得真正健康向上、喜闻乐见、高雅文明的活动成为主导，不偏离正确的轨道和方向，促进学生在活动中养成良好的道德品质和人格素养。

因此，我们必须将思想政治工作寓于校园文化活动中，校园文化活动担负着德育的使命，从而实现校园文化与学校思想政治教育相互联系相互补充。

参考文献：
［1］湛红艳.关于校园文化建设与大学生思想政治教育关系的思考［J］.教育探索，2008,（2）.
［2］熊韵波.代表先进文化前进方向，加强高校校园文化建设［J］.山西教育学院学报,2004,（2）.
［3］曹根记.高校德育与校园文化关系的理性思考［J］.学校党建与思想教育,2003,（11）.
［4］张彦同.校园文化建设与高校思想政治教育的提升［C］.江苏科技大学德育工作论文集,2005,（10）.
［5］潭晓东.校园文化与大学生思想政治教育的辩证分析［EB/OL］百度文库.。