旧营乡中学活动化课堂教学数学优质课简报

2014 年春旧营乡中学活动化讲堂教课数学优良课评选活动活动简报
第1期 2014 年 5月30日
教育感悟
感悟一：教育是一块“净土”，只有学生的学和教师的教有机地联合起来，把感情教育注入到爱生教育中去，把素质教育染上“耳濡
目染”的色彩；才能保持这一水土不“变质”。

感悟二：数学识题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与研究欲念。

数学情境不等于生活情境，它能够是源于生活
的有丰富现实背景的生活情境，也能够是源于数学自己的纯数学的问
题情境，还能够是源于其余学科的生活知识或科学研究类的情境。

在
数学情境的问题上，讲堂教课中存在两个问题，一是有的教师设置的
情境不合理，有的情境偏离教课目的，有的情境不可以很好地引起学生
的数学思虑；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功
一、旧营中学数学教研构成员：
姓名学历职称专长
张智珍本科中学高级教育教课
管庆煌本科中学一级教育教课、教课管理桑秀虎本科中学一级教育教课、计算机应用吴剑本科中学一级教育教课
卢家律本科中学一级教育教课
许天荣本科中学一级教育教课、课题研究罗跃能本科小学高级教育教课、教课写作
朱祥本科中学一级教育教课、计算机操作金优秀本科小学高级教育教课
李凤本科小学一级教育教课、心理指导付国康本科小学高级教育教课
张学本科小学一级教育教课、美术
金搏本科小学高级教育教课、计算机应用余三莲本科中学一级教育教课、音乐
二、数学教课主要指导思想
（一）思虑从“双基”到“四基”变化的原因？
第一是教育理念更新的表现。

对数学基本思想的感悟和基本活动经验的累积，这是非
常隐性的东西。

基本思想、基本活动经验你教了仍是没教，怎么判断呢?思想怎么表现 ?经验有没有累积，怎么判断呢?
要理解，思想的感悟和经验的累积在很大程度上会改变一个人的思想方法。

而一个人
的思想方法几乎在小学阶段就基本定了。

“育人为本” 的理念在数学教课中最好的表现就是从“双基”到“四基” 。

其次是培育创新式人材的要求。

是否是创新式人材不单取决于这个人掌握的知识有多
少，在很大程度上，取决于这个人的思想方法。

而这个思想方法，需要对学科思想方法的
感悟，需要累积学科思想活动的经验。

（二）《数学课程标准(2011 年版 ) 》主要变化
1、在基本理念方面，全面论述了数学的意义与性质、数学教育的作用，表述更为正确，易于理解，便于实行。

新课标重申了“数学是研究数目关系和空间形式的科学”，这是对什么是数学做出的
重要调整，指了然数学课程在义务教育阶段的合理定位和数学课程的创新特点。

新课标突出了数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获取优秀的数
学教育，不一样的人在数学上获取不一样的发展，充足表现了社会责任感的要求，也表现了浸透中
心价值系统的要求。

新课标提出：“仔细听讲、踊跃思虑、着手实践、自主研究、合作沟通等，都是学习
数学的重要方式”。

切合教育规律，也是对课程改革理念的进一步解说，也是对十年数学
用。

2、在课程设计思路方面，较为详细地论述了学生数学修养的有关中心词。

订正后数学课程标准，对数感、符号意识、空间观点、几何直观、数据剖析观点、运
算能力、推理能力、模型思想和应意图识、创新意识等学生数学修养的有关中心词论述较
为详细，便于我们理解和掌握课程内容的中心思想。

3、在课程目标方面，明确提出了“四基”和“四能”。

新课标关于课程改革倡议的使学生经历数学学习过程，学会数学思虑等方面的经验进
行了归纳，归纳出基本思想和基本活动经验。

在“双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技术、基本思想和基本活动经验；关于问题解决能力方面，在本来剖析问题
和解决问题的基础上，进一步提出培育学生发现问题和提出问题的能力。

4、在课程内容方面，全面审察并合理设计教课内容。

订正后的课标将“空间与图形”改为“图形与几何”，进一步明确了“数与代
数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个部分的教课内容
5、在实行建议方面，将本来的按三个学段分别表述改为整体表述，防止了不
必需的重复，加强了可操作性。

同时将标准目标中的“术语解说”和内容标准中的“82 个事例”一致放在附录中，一致编号，便于查找和使用。

教育教课分享
（一）张学老师在教课中有激情地
组织教课，他正向学生介绍怎样着手
操作进行试验，感觉事件发生的可能
性。

学生在全神贯注听着，这些学生
准备用试验的方法去研究将学的知
识。

看到学生的学习准备工作做获取位，教师都能为他们喝采。

张学老师和学生一
起进行摸球游戏，他把课
堂还给了学生，让学生从
游戏中领会到了知识的
奇妙，他把学生从讲堂带
到了活动的现场。

给了学
生充足着手的时机。

正体
现了《新课程标准》的要求。

学生经过试验，
正进行分小组议论，
并仔细听老师的要求
和进行数据剖析。

你
看他们在全神贯注地
聆听教师的心声。

（二）带你领会罗跃能老师的风范
罗跃能老
师是一名年青
的“老教师”
——拥有丰富
的教课经验，
他的教课拥有
少量民族色彩，深得学生的喜爱，学生称之为“严格之师”。

因在教课
中“鼓舞与责备共存”，“笑脸与严苛共享”让学在讲堂中收获颇多。

老师规范的书写可
以影响学生在学习中
的学习习惯，常言道
“言教不如身教”。

罗
老师用自己的规范教课来对学生进行亲自教育，值得我组的教师效仿。

罗老师仔细听取
学生经过小组合作学
习、沟通后的建议，在
对平行四边形问题进
行教课时因材施教，引
导学生找到解决问题
的重点所在。

并重申这
类题型的解题思路。

课后的练习中，
教师是那么仔细的负
责和仔细入微，让学
生能达到一题多解，一题多做的成效。

（三）感觉张智珍老师的亲和力
张智珍老师是我组的
高级教师，她的亲和力
是我校数学教师中不
常见的，深得学生的喜
爱，而且，在与学生的
学习互动中，有一种慈
祥的母爱，让全部的学
生特别喜爱。

老师与学生的互
动中，合时发问，让
学生的在讲堂中学有
所获。

而且，全部的
学生经过自己的活动
领会到了知识生活
性；真实做到了“教
师的主导，学生的主体”教课理念。

请看八年级（3）班的
学生要求进行自我展现，
在活动中，她们是那么的
自信，这就是我们要培育
的学生，他们能正确地在
活动中有所收获。

和睦教育永久都是张
老师的讲堂主旋律，她
把学生在活动中累积
的经验，收获的知识作
为学生成长中一种财
富，使学生更具学习的
激情。

（四）饱含激励的李凤老师
李凤老师是一名年青的教
师，她正当青春勃勃的期间，
学生被她的激情激起了自信，
她能与学生和蔼而平和的交
谈，这使得李老师在教课中有
其余人不行代替的特有的魅
力。

上图中，学生在做完试验后，到前台展现自己的收获。

说明数学教课中，活动是学生解决问题、获取知识的有效门路。

饱含激励——点燃
学生的智慧的火种。

教
师一句简单适合、激励
性的考语、一个相信的
眼神在学生心中起着不
可低估的作用。

教师的
考语一旦进入学生的心
中，就犹如智慧的火种，
点燃学生的创新的火花。

七（ 5）班的学生在
投针试验中是多么
的仔细，他们每一桌
都在仔细对待每一
次试验，而且做好详
细的纪录，让我亲自
领会到，七（ 5）班
是一个长进心特别
强的班级。

老师进行合时
的“点眼”让，学生把
疑惑的知识消化
掉。

学生也进行知
识的迁徙。

（五）我校课题领军人物——许天荣
许天荣老师是我校
的课题的领军人，走
在了我校课题研究
的前列，并在教课过
程中，指导年青教师
参加课题研究，教课
中是一名实干精神
强的老教师，脚踏实地。

从教这么多年来，不辞辛苦，是值得敬重
的老师。

学生在活
动中都能
展现自我，
而且在活
动中特别
踊跃。

老师用课件展
示学生在活动中应
当注意的重点，并
且让学生能正确应
用活动说明知识的
根源。

教师把讲堂还给
了学生，表现了学生
的主体，教师的主导。

使讲堂真实的“活”
起来。

（六）不名一格的付国康老师
付国康老师是我校的一
名老教师，有着丰富的教
学经验，渊博的知识，教
学中，他既汲取了年青教
师的新鲜血液，又拥有传
统教课的深沉功底，教课
中不名一格，教法灵巧多样，教课风格硬朗，对学生废弛有度，所以在教课中每年都能获得较好的成绩。

讲堂中，学生在做
有关知识的数学活动，
表现学生经过自己的
活动，收获许多。

领会
知识源于生活，并服务
于生活。

在讲堂中，陈莎莎
同学正展现自己在活动
中的收获，并作为学生
代表进行对情形问题分
析，她同时指出，只有
经过活动获取的知识才
能让记忆更长久。

教师能优选习题，题目设置有梯度，发问面向中低等学生。

注意知识的衔接，运用知识迁徙的教课方法，使学生易懂。

学生主动参加。

（七）指点江山的管庆煌老师
管庆煌老师是我校的
骨干教师，是我校的教务
主任，拥有较强的业务能
力和管理能力。

讲堂中，
他正在在给学生说明讲堂
活动中的要求，而且让学
生在课前就做好了准备，准备好活动中所需要用到的资料。

把学生进行分组，准备进行活动。

经过分组后，把学
生带到室外进行活
动，每一位学生都非
常仔细地去对待本次
活动，你看，他们做
得多么的仔细，有记
录，有监察，说了然
试验的随机性。

学生在仔细的做着试验，他们在活动中进
行数据剖析，把每一个环节都做好，这样，才能在教课中达到学致使用的目的。

学生经过试验后，主动地与教师进行沟通，并咨询此中的不解之处，这样
有益于学生领会知识的生活性，活动性。

由此，我们在活动化讲堂教课中获取有效地实行。

（八）风趣风趣的桑秀虎老师
桑秀虎老师利用芝麻开
门的课件对学生进行已
经学过的知识进行测
试，极大地提高了学生
学习的激情，创建了师
生间的轻松氛围。

运用
风趣风趣的引入，调理好师生情绪、是打破讲堂缄默场面不行缺乏的有效方法。

本教课环节中，学生进行摸球的游戏，沈铭和李欢同学是本活动的直接
参加者，而刘丽萍同学进行活动数据的采集，记录好每一次试验的结果，其余同学对活动进行监察。

课件展现学习后的练习，能促使学
生实时地进行所得悉识的稳固，由
于学生能主动地去学习，本节课是
特别成功的课。

教师再一次重申在概率的计算中，有时
经过试验和理论上计算可能不符合，但这是
正常的。

不可以所以而思疑你的试验数据。

王兰同学踊跃主动地去参加了课后的
练习，你看她是多么的仔细啊！
（九）个性张扬的余三莲老师
余三莲老师在讲堂中运用
肢体语言把学生引入到一
个学习的激情中去，这使
得学生和教师建立了优秀
的感情学习基础。

余老师激情四射，
进行有效教课，使学生
保持长久的注意力。

提
高学习的效率。

让学生
能联合所学知识，对新
知进行研究。

本环节中，教师设计
的内容知识点详细，
内容丰富，条理清
晰。

并能适合增补相
关知识。

适合增加一
些互动环节，氛围非
常好。

学生在展现自我，专心
去书写、剖析题目，彰显个
性，活动中，一题被两名学
生看中，达到了一题多解的
成效。

（十）奋斗激动的吴剑老师
吴剑老师是我组的一
名年青教师，他精力充
沛，富裕激情，并在教
学中有自己的独到之
处，把教课活动看作一
门艺术。

他的教课是我
校最新鲜的血液。

利用问题进
行学习，强学生记
忆的长久性。

让学
生勇于怀疑，敢于
研究。

培育学生良
好的学习习惯。

教课中设置了适合的
情形，给了学生很大
的思想空间，经过活
动，把学习的知识在
此尽展无余。

实时地进行了知识巩
固，把学生的知识提高
到了一个新的高度。

为了查验我校新课改的最新成就，把初中新课程改革进一步推向热潮，
同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高讲堂教课质量, 打造高效讲堂，在校领导的鼎力支持下,在教务处的精心组织下, 我校数学教研于2014 年 6 月 10 日至 17 日，进行了为期一周的“数学活动化讲堂教课”优
质课评选活动，本次活动以常态课形式进行展现。

本次优良课涵盖了七、八年级的全部班级，共有10 位教师参加，整体来看，此次优良课评选活动充足激发了青年教师提高教课水平的内在要求，基本达到了预期目的， 10 位教师青春汹涌，激情洋溢,充足展现了我校数学教师的个性微风范 ,较好的表现了我校初中《新课程标准》改革所获得的阶段性成就。

各位老师要以此次优良课评选活动为契机，力求在此后的讲堂教课中海
纳百川、博采众长，力求使自己的讲堂教课水平再上一个新台阶！。