富集在海水中的元素——氯
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② 准备课堂学案及选择课堂练习及达标测试题目。
三、教学过程分析
2.教学过程：导入新课
新闻事件导入新课： 由南昌一儿童游泳池氯气集体中毒事件提 出问题Cl2为什么可以用于消毒，操作不当 又为什么使人重毒、激发学生求知欲，提 高学生的学习兴趣。
三、教学过程分析
2.教学过程：新课教学
一、氯的原子结构及自然界中的存在 决定 决定 Cl - eCl- (强氧化性)
氯
存在：化合态
科学实话：氯气的发现和确认
三、教学过程分析
2.教学过程： 新课教学
二、活泼的黄绿色气体——氯气 (1)氯气的物理性质
①教师向学生展示一瓶氯气
学生示范闻氯气气味 向氯气集气瓶中加水
②展示实验室制备氯气的装置图
一、教材分析
3.教学重难点：
重点：氯气的化学性质
难点：氯气与水反应
二、教法、学法分析
教法分析
1.目标导学法
学法分析
1.观察法
2.情境激学法
3.实验引导探索法
2.归纳法
3.阅读法
4.自学讨论法
4.实验法
三、教学过程分析
1.课前准备：
① 实验准备： 课堂实验（演示）仪器药品准备,分
组实验仪器的Байду номын сангаас备。
一、教材分析
1.教学内容分析：
氯的原子结构及在自然界中的存在 富集在海 水中的元 素——氯 氯 气 化学性质
物理性质
与金属反应 与非金属反应
与水反应
一、教材分析
2.教学目标：
知识与技能： (1)使学生掌握氯气及其重要化合物次氯酸的主要性质。 (2)通过实验培养学生的观察能力、归纳能力、推理能 力、分析比较能力、动手实验能力。 过程与方法： (1)引导学生自主学习与合作学习、探究氯气的性质、用途。 (2)通过实验探究，培养独立分析解决问题的能力。 情感态度与价值观： (1)通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养 成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。 (2)通过对Cl2性质的学习，培养学生辩证唯物主义的观 点，树立学生实事求是的科学态度。
三、教学过程分析
2.教学过程：导入新课
新闻事件导入新课： 由南昌一儿童游泳池氯气集体中毒事件提 出问题Cl2为什么可以用于消毒，操作不当 又为什么使人重毒、激发学生求知欲，提 高学生的学习兴趣。
三、教学过程分析
2.教学过程：新课教学
一、氯的原子结构及自然界中的存在 决定 决定 Cl - eCl- (强氧化性)
氯
存在：化合态
科学实话：氯气的发现和确认
三、教学过程分析
2.教学过程： 新课教学
二、活泼的黄绿色气体——氯气 (1)氯气的物理性质
①教师向学生展示一瓶氯气
学生示范闻氯气气味 向氯气集气瓶中加水
②展示实验室制备氯气的装置图
一、教材分析
3.教学重难点：
重点：氯气的化学性质
难点：氯气与水反应
二、教法、学法分析
教法分析
1.目标导学法
学法分析
1.观察法
2.情境激学法
3.实验引导探索法
2.归纳法
3.阅读法
4.自学讨论法
4.实验法
三、教学过程分析
1.课前准备：
① 实验准备： 课堂实验（演示）仪器药品准备,分
组实验仪器的Байду номын сангаас备。
一、教材分析
1.教学内容分析：
氯的原子结构及在自然界中的存在 富集在海 水中的元 素——氯 氯 气 化学性质
物理性质
与金属反应 与非金属反应
与水反应
一、教材分析
2.教学目标：
知识与技能： (1)使学生掌握氯气及其重要化合物次氯酸的主要性质。 (2)通过实验培养学生的观察能力、归纳能力、推理能 力、分析比较能力、动手实验能力。 过程与方法： (1)引导学生自主学习与合作学习、探究氯气的性质、用途。 (2)通过实验探究，培养独立分析解决问题的能力。 情感态度与价值观： (1)通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养 成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。 (2)通过对Cl2性质的学习，培养学生辩证唯物主义的观 点，树立学生实事求是的科学态度。