部编版小学语文《动态描写》公开课教案

“动态描写”教案
一、复习导入
请同学们回忆下，到目前为止，我们都学过哪些描写手法呢？
语言，动作，外貌，心理，神态，动态描写……
好，那我们今天继续学习动态描写。

（板书:动态描写）
二、导入新课
（一）理解概念
你们知道什么是动态描写呢？
出示：动态描写就是对人物，动植物以及景物运动状态下的描写。

能够赋予客观事物以运动感，活动感和变化感。

（二）检查对概念的理解
理解了概念后，现在老师就要考考大家了。

请同学们说出下面句子的描写手法以及为什么？
出示：
1、母亲掏衣兜，掏出一卷柔的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（）
2、夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

( )
3、一阵风吹过，那花瓣随风飘动，整个月季花好像一位穿着粉色连衣裙的少女，亭亭玉立地在风中翩翩起舞。

( )
4、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，美丽极了。

（）生先自由读文本，然后说描写手法和判断依据。

（三）走进文本，学方法
1.同学们，短的句子大家会判断了，那长的呢？
现在请同学们打开课本23课《鸟的天堂》，说一说哪些地方运用了什么描写法？
预设：12和13自然段。

2.请同学们自由朗读12和13自然段，思考这两自然段主要写了什么内容？
预设：群鸟飞鸣的热闹场面。

3.那作者是从哪几个方面写出了群鸟飞鸣的热闹场面呢？
指名生说，生生补充，师小结。

出示：
群鸟飞鸣①声音
（动态描写）②动作
③姿态
4.提取文法。

5.强化文法。

6.练习强化作者在写群鸟飞鸣的热闹场面是通过①声音②动作
③姿态来写的。

7.指名生仿照着练习说文法。

8.小结：是的，我们在写文章时，只要明确自己需要从哪几个方面写，我们才就有话可说，也只有这样才有词可写。

那同学们想不想把文章写美，敢不敢接受挑战？
出示：（四）镂空填空，扶。

挑战一：
群鸟飞过湖面
群鸟飞过广阔无垠的湖面,不断地在空中（）着。

它们时而（）一字纵队,时而又（）一大群,时而低空极速（）,时而又迅速（）高空。

鸟群时聚时散,叽叽喳喳好不热闹。

它们仿佛在进行着一场惊心动魄,扣人心弦的（）表演。

1.生自由读一读，思考需要填什么词语。

2.指名生说，教师相机评价。

3、思考：作者是从哪些方面来写出了群鸟飞过湖面的热闹场面的？
指名生说，并相机评价。

4.强化文法：①声音②动作。

5.小结：同学们真厉害，个个都是精英，那你们愿意继续和老师一起继续挑战怎样把动态描写写灵动，写有趣吗？
挑战二：
出示：
围绕中心词，思考：从哪几个方面去写？
①天晴了，森林里热闹极了。

②小狗在公园的草坪上玩耍。

③道路上堵车了。

1.四人一小组讨论，然后组代表展示说一说，生生评价。

2.提醒注意把话说完整，固定句式这样说：对于……，我是从
①…②…③……这几个方面来写的。

3.生生评价，教师相机评价小结。

挑战三：
小练笔：二选一
1、小狗在公园的草坪上玩耍。

…………………………………………
2、下雨了。

…………………………
（1）、先思考从哪几个方面去写，然后放手写。

（2）、个人挑战思考构思，然后上台展示说，注意只说提纲。

①提纲：可以从语言，动作，声音，颜色，形状 ~~
3、给足时间写。

4、投影出学生动态描写片段，上台展示。

生先说提纲，然后读小练笔
5、生生评价：写了什么，好的地方，需要改进的地方。

6、师小结。

三、动态描写的作用
指名生说。

出示：
使描写的对象，更生动、形象，更容易吸引人。

（板书：生动、形象，吸引人）
小结：同学们好的文章从构思开始，学习了动态描写，希望同学们课下多留心，多思考，真正的把所学运用到自己的写作中，让文章富有灵动，更加具体生动，为自己的文章锦上添花。

四、作业
处处留心皆学问。

请观察一种自然现象或者一处自然景观。

仔细观察，写出它的动态美。

例如：落日即景……
五、板书
动态描写
生动
吸引人
形象
好！这节课就上到这里，下课！同学们再见。