外研版(一年级起点)六年级下册M7U2 She couldn't see or hear

M7U2 She couldn’t see or hear
教学设计
一、教学目标
1.语言知识目标
（1）要求学生会读、认知词汇： model, born ,became, all over the world, illness,
（2）要求学生能够理解并掌握句型I could …,but I couldn’t，
I can….,but I can’t….以及在表达人能力方面的运用。

2.技能目标
(1) 学生能够用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情,以及用can和can’t描述自己或他人现在能做或不能做的事情。

（2）通过学习可以根据图片或思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。

3、情感目标：
通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。

并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。

4、学习策略：通过利用图片给予的信息帮助学生理解文本脉络，理清写作思路
二、学情分析
本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。

他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。

三、教学重难点
重点：通过学习可以简单复述海伦凯勒的生平事迹。

难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的人的事迹。

四、教学过程
Ⅰ、Warm up
与学生进行简单问候后，通过复习之前所学的高频率动词短语引出本节课用于描述Helen Keller的特征词：see和hear.然后抛出问题：I know a girl, she couldn’t see or haer, do you know who is she ？引发学生猜想，顺势播放flash1,让学生通过观看短片回答：Who is she?
Ⅱ、Pre-reading
学生了解到本节课主人公是Helen Keller后，请他们做一个Free talk，说一说自己收集到的关于Helen Keller的相关资料与事迹。

最后由教师总结引出：Helen Keller is a famous writer,介绍相关书籍，让学生更近一步了解Helen Keller.
Ⅲ、While-reading
1.Read & find more information about HelenKeller.
Q1:Where & When was Helen born?
（由旧知borning,borrow引出新词born）
Q2:What couldn’t she do ?
Ss: She couldn’t see or hear.
(教授or在否定句中的用法)
Q3:Why she couldn’t se or hear?
Ss: She had an iiiness at ninetnne mouths old.
(教授illness的用法)
2.Listen & Follow.
教师提出问题：She couldn’t see or hear,but what did she do to become a writer? 学生边听读边重复并在文中寻找答案。

Ss: She learnt to read,write and speak.
3.Group work & Underline P3
T: All of us can read,write and speak, and there are so many writer in our life, but why was she so foumous? And what didi she do ?
学生通过自己阅读以及小组讨论可以找到相关答案。

最后由教师总结，教授新词model以及相关词组a model for.
4.Read together.
(Pay attention to your intonation and your pronunciation) Ⅳ、Post-reading
Retelling
.T;You have a good know about HelenKeller,so can you retell the
story with the pictures?学生以小组为单位根据图片帮助来复述海伦的生平事迹，并进行小组展示。

（设计目的：通过复述课文，检查学生对文本的理解情况，使学生能够借助思维导图完成语言输出，解决本节课的重点。

）
5.由Activity4的歌曲引出重点句型
I couldn’t……
I could……
描述过去能够/不能够做的事情：couldn’t/could
描述现在能做/不能做的事情：can、can’t
接着给出word bank，学生根据相关短语提示进行造句，教师再给出图片信息学生造句，最大程度上练习本节课重点句型，并注意区分了时态语态。

Writing
教师先播放一首由贝多芬创作的钢琴曲，学生进行猜想，并根据给出信息仿造教师的范文，并根据思维导图写一写自己心中崇敬的人物，并展示给全班看。

（设计目的：此活动为拓展活动，通过对海伦的生平事迹的学习，可以联系自己的情感生活，写写心目中值得学习的人。

）
Ⅴ、Summary
1.让学生自己说一说今天学会了什么？。