四年级语文下册芦花鞋【教案】

四年级语文下册芦花鞋【教案】
▶教学目标
1.认识“搓.葵”等7个生字.理解课文内容.列出每部分的小标题。

2.运用学过的方法自读课文.感悟人物形象.体会文章纯美的文字风格。

3.激发学生阅读整本书的兴趣.引起阅读期待。

▶教学重难点
运用学过的方法自读感悟人物形象.体会文章纯美的文字风格。

▶教学策略
1.字词教学
本课生字较少.学生都能运用学过的方法自己掌握.不用花费很多时间进行指导。

2.阅读理解
引导学生围绕文中感人的情节.通过阅读体验交流.走近人物.感受他们的苦难.感受他们的幸福.形成阅读期待.培养阅读兴趣。

3.表达运用
在阅读中.引导学生欣赏课文中优美的词.句.章节.把握细节并能从细节描写中感受人物的内心世界.感受语言的魅力.使学生能结合课文产生独特的阅读感受.体验阅读的快乐。

▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一创设情境.导入课题
1.歌谣导入。

【1】师导入：今天老师给大家带来了两首歌谣.请大家仔细倾听。

【2】播放音频.同时出示歌词。

南山脚下一缸油.树头挂网枉求虾.
姑嫂两个赌梳头。

泥里无金空拨沙。

姑娘梳成盘龙髻.刺槐树里栽枸橘.
嫂嫂梳成羊兰头。

几时开得牡丹花？
【3】师：多么有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿学来的.这对兄妹是谁呢？答案就在这本书里。

【课件出示《青铜葵花》这本书】
【4】生齐读书名。

2.了解概括。

【1】简介作者。

【出示课件】
【2】简介主要内容。

师述：一次机缘.让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友.他们一起生活.一起长大。

12岁那年.命运又将女孩葵花召回她的城市。

男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头.遥望女孩葵花所在的地方……
【3】简介人物。

①师引导：从文章的主要内容来看.你认为这本书的主要人物是谁？
②示例：青铜和葵花。

③走近青铜。

a.出示课件。

(播放音频)
课件出示：
故事发生在大麦地.青铜一家就生活在大麦地村.那里有一条宽宽的河.有成片成片的芦苇荡。

在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚.芦苇荡一片火海.大火过后.大麦地成了一片凄惨的黑色。

青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海.然而人们惊讶地发现.原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话.却再也说不出话来的哑巴……
b.师指名读。

c.师引导：同学们.变成哑巴对于青铜来说.意味着什么？【生交流】
d.师小结：苦难降临在青铜身上.从此.他失去了语言.失去了朋友.失去了快乐……
④走近葵花。

a.出示课件。

【播放音频】
课件出示：
葵花三岁那年.妈妈离开了人世.她只能和爸爸相依为命。

葵花的爸爸是一名雕塑家。

他最喜欢灿烂的葵花。

那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。

爸爸常常背着画夹.划着小船去成片的葵花田边画画。

有一回.他为了捞起河里的一张画.落水淹死了。

葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

b.听到这儿.你又有什么感受？【生交流】
【4】导入课题。

【课件出示：芦花鞋】
①师导入：不一样的境遇.却映射着一个同样沉重的词语——痛苦。

对于这两个年幼的孩子来说.这样的痛苦是何等沉重啊！也正是这两个可怜的孩子.为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。

今天让我们一起走进其中一个故事——《芦花鞋》。

②生齐读课题。

【设计意图】教师的情感对于学生来说.是导体.是火花。

《芦花鞋》只是《青铜葵花》中的一个故事.要读懂课文.对整本书要有一个大致的了解.因此.教师在课前导入歌谣.讲述主要内容.简介主要人物.都是为了帮助学生尽快进入情境.走进课堂。

板块二初读课文.整体感知
1.生用自己喜欢的方式阅读课文。

2.课件出示阅读要求。

课件出示：
●用自己喜欢的方式阅读课文.边读边圈出文中的生字新词。

●遇到难读的地方多读几遍.把课文读通.读顺。

●想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的？每部分分别写了什么？
3.检查字词学习。

【1】课件出示生字词语。

【2】师指名认读.相机正音。

【3】生开火车读；全班齐读。

【4】比较识记。

\[课件出示：憾【遗憾】撼【摇撼】\]
4.整体感知课文。

【1】了解结构特点。

①师引导：这篇课文在结构上有什么特点？
②示例：用空行分成四个部分来写。

【2】了解每部分内容.列出小标题。

①师引导：请大家用较快的速度再读读每部分内容.想想每部分分别写了什么.运用学过的列小标题的方法.为每部分列出小标题。

②生快速默读课文.边读边思考.列出小标题.师巡视指导。

③同桌讨论交流.相互提建议。

④全班交流.师生评议。

⑤出示课件。

课件出示：
第一部分：采芦花编鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里人买鞋第四部分：雪地里脱
鞋
【3】了解主要内容。

①师引导：弄清了每部分的内容.将每部分的内容用自己的语言连起来说一说.就是文章的主要内容。

请大家在四人小组里练习说一说。

②四人小组练习说主要内容。

③全班交流。

④出示课件。

课件出示：
冬闲时.青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋.由青铜拿到油麻地镇上去卖.以增加收入。

一个大雪天.青铜不顾家人的阻止.执意要到镇上卖剩下的十双鞋.一群城里人意外地买光了他的鞋。

在回家的路上.有一个人追来向青铜购买芦花鞋.看到那个后来者失望的眼神时.青铜脱下自己脚上的鞋卖给他.自己赤着脚走回了家。

【设计意图】本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词.主要内容的掌握情况.朗读情况.主要落实一些基本功方面的巩固与训练。

板块三自读感悟.体会语言
1.生自学品读课文.画出印象最深的内容。

【1】师引导：有人说.曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难.将苦难写得深刻；写美——大美.将美写到极致；写爱——至爱.将爱写得充满生机与情意。

下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品.请将你印象最深刻的内容画出来.写一写批注。

【相机板书：苦难幸福】【2】生自读课文.边读边写批注。

2.情节再现.交流品味。

【1】师引导:下面请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语.将你读到的印象最深刻的内容进行一个简单的梳理.在小组里讨论讨论.待会儿我们一起交流。

【2】生小组内讨论交流；全班交流。

①诉说苦难。

学生畅所欲言.师引导交流感受.指导朗读。

a.【出示课件】师指导：从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难.卖“一百双芦花鞋”对于青铜家来说.是“一笔很重要的收入”.从全家人的表现来看.青铜家很需要这笔钱。

课件出示：
收罢秋庄稼.青铜家就已决定：今年冬闲时.全家人一起动手.编织一百双芦花鞋.然后让青铜背着.到油麻地镇上去卖。

这是家里的一笔收入.一笔很重要的收入。

想到这笔收入.全家人都很兴奋.觉得心里亮堂堂的.未来的日子亮堂堂的。

b.出示课件。

课件出示：
天下了一夜大雪.积雪足有一尺厚.早晨门都很难推开。

雪还在下。

奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。

”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双.一双是给你的.还有十双.卖得了就卖.卖不了就留着自家人穿。

”葵花也一个劲儿地说：“哥.今天就别去卖鞋了。

”
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。

他对奶奶他们说：“今天天冷.更会有人买鞋的。

”
师：从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷.在这
样寒冷的天气里.青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋.可见生活的艰难。

分角色朗读。

【师指导读出家人的关心】
c.出示课件。

课件出示;
但过了一会儿.他将右脚从芦花鞋里拔了出来.站在了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。

他又将左脚从芦花鞋里拔了出来.站在了雪地上。

又是一股刺骨的寒冷。

师：青铜把剩下的十双芦花鞋全卖完了.可还有人要买时.竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋.赤脚行走在冰天雪地之中。

可见这一点点钱对于青铜来说.也是极其重要的！
师指导生想象画面朗读。

【读出对青铜的同情】
②师引导：你认为作者为什么要写这些“苦难”？【通过写“苦难”表现了人物的内心“美”.表现了“爱”】
③欣赏美丽。

a.师引导：作者无论是写景色之美.还是写人性之美.都使人如临其境.难以忘怀。

文中写
景色美的句子数不胜数.请同学们找出来读一读.并说一说自己的阅读感受。

b.示例：他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价.还是报了他本来想卖的
价。

他们都觉得便宜.二话没说.就付了钱。

青铜抓着一大把钱.站在雪地上.一时竟有点儿反应不过来。

师过渡：经过同学们的阅读.交流.我们感受到了青铜一家的苦难和爱.文中故事描写感人
至深.令人回味无穷。

作者遣词造句的精妙.选材构段的精巧.无处不让我们感受到语言的魅力
所在。

3.感悟写法。

【1】师引导：一本优秀的书籍.在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。

那么.你在阅读
课文的时候.有哪些收获呢？
【2】示例：景物描写如临其境。

如写雪大.天下了一夜大雪.积雪足有一尺厚.早晨门都很难推开。

4.拓展延伸.引起期待。

【1】课件出示读书的作用的句段。

【2】全班齐读。

【3】师总结：《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字.饱含真挚的情感的句子还有很多很多.每一章都能震撼我们的心灵。

同学们.课后让我们继续阅读这本书.一定会有更多的惊喜等
着你！
【设计意图】让学生带着问题学习课文.在有目的的愉悦阅读中完成任务。

整个教学过程
都是在教师指导下的学生自读.自悟.自解.自练.都是学生主动学习的过程。

小组互助合作学习.集体协作解决学习疑难.有助于互相学习.相互帮助.共同进步.让学生真正居于主体地位。

▶板书设计
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思
新课标指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣.扩大阅读面.增加阅读量.提高阅读品位。

提倡少做题.多读书.好读书.读好书.读整本的书。

”
本文节选自《青铜葵花》.本课的教学是个引子.主要目的是让学生形成对整本书的阅读期待.培养阅读兴趣。

本课的设计亮点主要有:
引导学生自主阅读.品味.交流文中催人泪下.撼动人心的故事情节.感悟他们的苦难.感悟
他们至纯至美的人性美。

引导学生在阅读时.欣赏文本优美的词.句.章节.资料袋感受语言的魅力.体验阅读的快乐.激发阅读兴趣.养成良好的阅读习惯。

引导学生把握文中的细节描写.从细节中感受人物的内心世界.并引导学生结合课文读出自己独特的感受。