苏教课标版科学一年级下册《3单元空气8这里面有空气吗》课教学课件12

这里面有空气吗
【教课目的】
经过猜想和考证空瓶中能否有空气，知道一些物件的内部空间里有空气。

经过猜想和考证粉笔、石块等物件中能否有空气，知道一些物件的孔隙中有空气。

经过拓展活动，能够试试用多种方法检测空桶中能否有空气，进一步感知空气的存在。

【教课要点】知道一些物件的内部空间和孔隙中有空气。

【教课难点】
认识到一些物件的内部空间和孔隙中有空气。

【教课准备】
教师资料：PPT、有关视频。

学生资料：（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。

（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、红
豆、硬币、水罐、放大镜、托盘。

【教课时间】
课时
【教课过程设计】
一、判断张口的空瓶和盖上盖子的空瓶里面能否有空气，引入课题，认识到有些物体的内部
空间是有空气的。

上一节课我们在哪些地方找到了空气？
本来这么多地方都有空气呀，那这个瓶子里面有空气吗？为何这么以为？
盖上瓶盖，这时候瓶子里面有空气吗？
3. 大家各有各的想法，终究它们里面有没有空气呢，今日我们就一同来学习研究第8课
《这
里面有空气吗》。

（板书课题）
谁的想法对呢？你有方法证明吗？
学生可能有的方法教师指引策略
将瓶口对着脸捏瓶子
会感觉到有风。

哦，用这类方法能够感觉到空气的存在，还有没有其余的方法呢？
将瓶口瞄准哨子
挤压
瓶子会听到声音。

用针把瓶子扎一
个洞。

扎过此后瓶子上就会有一个洞，你想用它干什么？
问大家：有一个洞我们就能看到空气了吗？有方法让我们看见
吗？
把瓶子放入水中，看
详细该怎么做？（依据学生回答做演示）下边我们就用这类方
有没有泡泡。

法试一试吧！
还有没有其余的方法
（PPT出示将袋子压入水中活动图片）这个活动对大家有没有
什么启迪？下边我们就用这类方法试一试吧！
······
5.实验注意事项：
（1）第一个实验是把没盖的瓶子放入水中，第二个呢？
（2）在做完第一个实验后需要将瓶子里的水倒洁净，盖上瓶盖。

（3）做第二个实验时，提示大家必定要在水中翻开瓶盖，察看实验现象。

（4）实验时将衣袖拽上去，防止弄湿衣服。

每组都有一块抹布能够实时地将洒在桌面上的
水擦洁净，下边请各组到指定地址展开活动。

刚才的活动中你发现了什么？
哎呀，本来不论矿泉水瓶盖上盖子仍是没有盖上盖子，它们里面都有空气呀。

（板书）［设
计企图：经过上一节课的学习学生已经知道我们四周有空气。

可是碰到一些详细的状况，如空瓶中、抽屉中能否有空气，学生仍旧比较疑惑。

因此本活动的设计企图是指引学生发现
一些物件的内部空间中有空气。

］
二、猜想考证粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆等物体里面能否有空气，认识到一些物件的狭窄孔隙中有空气。

那这些物件里面有空气吗？
我们先来看一看有哪些物件吧，请每组1号同学从抽屉里取出托盘，大家一同看一看托盘里
有什么？
学生察看并报告：托盘里有粉笔、海绵、砖块、石块、弹珠、塑料块、硬币、红豆。

（板书）
猜猜看，这些物件里面有空气吗？
大家想的都不同样啊，谁猜的对呢，你有方法证明吗？
学生可能有的方法教师指引策略
1）这么多物件能否是要一下子所有放入水里？那应当怎么做呢，你感觉如何才能让我们察看得更清楚呢？
2）同学们说得很好，我们经过一个视频认识一下这个实验。

（视频）
3）要察看的物件比许多，我们还需要实时地将看到的现象
记录下来，这里有一张活动记录单，你会填写吗？请*号同学领取托盘。

方法一：（4）察看时先察看一类物件，再察看另一类物件，请
*号同学
能够把这些物件放
入登台领取放大镜。

水中，看有没有小
泡（5）学生疏组活动、记录、报告。

（PPT上打“√”和“×”）
泡，假如看到有小
泡（6）请同学们依据这些物件里面能否有空气，将他们分为两
泡，说明里面有空
气。

类，分别放在两个托盘中。

（板书）
假如没有看到泡
泡，（7）这些物件里面都有空气，我们把它们放到一个圆圈里，
说明里面没有空气。

把里面没有空气的物件放到另一个圆圈里。

（板
书）
（8）为何有些物件里面有空气，而有些物件里面没有空气
呢？真的是这样吗？（学生说到方法二，学生疏组依据方法二活动）
学生报告：经过放大镜察看，我们发现里面有空气的物件有很
多孔隙，而里面没有空气的物体上没有孔
隙。

（9）为何有孔隙的物体里面会有空气呢？
（10）哦！本来空气都藏在这些小孔隙里
呀！
（1）你为何这么以为呢？
（2）哦！本来空气能够藏在这些小孔隙里
呀！
（3）让我们用放大镜更认真、更清楚的察看一下它们的表面
吧。

方法二：
（4）谁来谈谈放大镜怎么使用？（请一名学生示范：将放大
镜放在你要察看物体的上方，透过它去察看物体，物体地点不物件表面有小孔的
就
变上下挪动放大镜调整与物体的距离或许放大镜地点不变上有空气。

下挪动物体，调整至你看的最清楚的地点）请
*号同学登台领
（取放大镜。

（5）请同学们依据这些物件能否有小孔，将他们分为两类，分别放在两个托盘中。

（板书）
（6）我们还能够用此外一种方法，介绍方法一并分组活动、
记录、报告。

（察看时先察看一类物件，再察看另一类物件）
7）总结：经过刚才的活动我们发现跟猜想同样，空气真的藏在了这些物件的小孔隙里。

8）这些物件里面都有空气，我们把它们放到一个圆圈里，把里面没有空气的物件放到另一个圆圈里。

（板书）
······
［设计企图：本活动意在指引学生发现一些物件的狭窄孔隙中有空气。

］
三、拓展：判断空桶里面能否有空气并思虑检测方法
1. 刚才我们发现不论是在空瓶子里面仍是在物体的小孔隙里面居然都有空气，能否是很奇特
呀？老师还想出道难题考一考大家：这个空桶里面有空气吗？
怎么知道自己想的对不对呢？回去好好找一找方法吧！
经过学习，我们在校园里、操场上、教室里找到了空气。

我们还发现空瓶子里、物体的孔隙里面也有空气，真是太存心思啦！对于空气还有好多风趣的问题，我们下节课接着研究，下课！
［设计企图：因为空桶是大敞口，因此仍有部分学生会以为它里面没有空气。

又因为空桶体
积比较大，检测难度大于前两个活动中的物件，因此将本活动作为本课的拓展活动。

］
【板书设计】
zhèlǐmiànyǒukōngqìma
8.这里面有空气吗
yǒu
méiyǒu
有
没有。