淮安市2020年高一上学期语文期末考试试卷D卷

淮安市2020年高一上学期语文期末考试试卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分） (2019高二下·宝安期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。

古建筑是科技文化知识与艺术的结合体，古建筑也是历史载体。

当我们来到戚公祠，似乎可以感受到它正________地向我们介绍（），当我们来到马尾昭忠祠，它正________地向我们叙谈福建水师遭到法国军舰突袭奋起反抗的悲壮历史。

当我们来到林文忠祠，它正________地向我们讲起，林公则徐气壮山河的壮举——指挥军民在虎门销烟的历史。

当我们来到开元寺，它正________地向我们表述，大铁佛是我们的先人掌握高超的冶铸技术的证明——古建筑有着丰富的人文内涵。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A . 自豪得意眉飞色舞语气凝重气宇轩昂
B . 眉飞色舞气宇轩昂自豪得意语气凝重
C . 气宇轩昂语气凝重眉飞色舞自豪得意
D . 自豪得意语气凝重气宇轩昂眉飞色舞
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A . 倭寇被戚将军带领着戚家军杀得丢盔弃甲的战史
B . 戚将军带领着戚家军杀得倭寇丢盔弃甲的战史
C . 戚家军跟着戚将军杀得倭宼丢盔弃甲的战史
D . 戚家军跟着戚将军把倭寇杀得丢盔弃甲的战史
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2. （6分） (2019高三上·阳高期中) 阅读下面的文段，回答问题。

关于陆游的艺术，也有一点应该补充过去的批评。

非常推重他的刘克庄说他记闻博，善于运用古典，组织成为工致的对偶，甚至说“古人好对偶被放翁用尽”；后来许多批评家的意见也不约而同。

这当然说得对，不过这忽视了他那些朴质清空的作品，更重要的是抹杀了他对这个问题的看法。

我们发现他时常觉得寻章摘句的作诗方法是不
妥的，尽管他自己改不掉那种习气。

他说：“组绣纷纷炫女工，诗家于此欲途穷”；又说：“我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥弘大。

……汝果欲学诗，工夫在诗外”；又针对着“杜诗无一字无来处”的议论说：“今人解杜诗，但寻出处……如《西昆酬唱集》中诗何尝有一字无出处？……且今人作诗亦未尝无出处……但不妨共为恶诗耳！”字句有“出处”并不等于诗歌有出路。

什么是诗家的生路、“诗外”的“工夫”呢？陆游最值得注意而一向被人忽视的是下面的主张。

他说：“法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空！君诗妙处吾能识，正在山程水驿中”；又说：“大抵此业在道途则愈工……愿舟楫鞍马间加意勿辍，他日绝尘迈往之作必得之此时为多。

”换句话说，要做好诗，该跟外面的世界接触，该走出书本的字里行间，跳出蠹鱼蛀孔那种陷人坑。

“妆画虚空”“扪摸虚空”原是佛经里的比喻，“法不孤生仗境生”“心不孤起，仗境方生”也是禅宗的口号。

陆游借这些话来说：诗人决不可以关起门来空想，只有从游历和阅历里，在生活的体验里，跟“境”碰面，才会获得新鲜的诗思。

至于他颇效法晚唐诗人而又痛骂他们，很讲究“组绣”“藻绘”而最推重素朴平淡的梅尧臣，这些都表示他对自己的作品提出更严的要求，悬立更高的理想。

（选自钱钟书《宋诗选注》，有删改）
（1）从这段文字看，陆游的诗歌有哪些艺术特点？
（2）请具体解释“法不孤生仗境生”在文中的意思。

（3）请分析本文对读者学习写作有哪些指导意义。

3. （9分） (2019高三上·中山月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言，诗之境阔，词之言长”。

他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但也有时不能表达诗所能传达的情意。

换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定在诗里能表达出来。

比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。

缪钺先生在《诗词散论·论词》中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。

”
为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别和不同?其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。

我们先说形式上的原因，如果以词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便有很大的不同。

像杜甫的《赴奉先县咏怀》《北征》这样的长篇五言古诗，所叙述的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。

另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二、四、六、八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏不尽相同。

一般说来，诗的停顿，五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露——凋伤——枫树林，巫山——巫峡——气萧森”。

可是在词里，不仅是词句的字数是长短不整齐的，而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。

即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟——情人断绝”和“似——风散雨收”。

当然，词里面也会有与诗相同的停顿。

这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的，这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。

一般说来，一个词里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子则比较曲折、委婉、含蓄。

有的人要问，不仅是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句式。

即如汉乐府诗：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

同词一样是长短不等的句式。

有人还说，汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢?
我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。

二者虽外表形式很相似，而完全自由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。

（选自叶嘉莹的《诗显而词隐》，有删改。

）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 一般情况下，诗能表达的，不一定能在词里表达出来；词能表达的，也不一定能在诗里表达出来。

B . 诗的内容、意境更为广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔，词之言长”。

C . 诗与词在意境和表达方面会形成巨大差别，除了写作时的各种原因，主要还是二者形式不同所致。

D . 杜甫的《赴奉先县咏怀》《北征》的内容之所以博大、质朴，是因为它们没有音乐曲调上的限制。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析。

B . 文中所说的诗与词的形式差别，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同。

C . 文中引用缪钺先生《诗词散论》中的话，旨在证明王国维“诗之境阔，词之言长”一说的正确性。

D . 在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是引证法。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A . 一般流行的诗，句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽同，较之于诗更富于变化。

B . 杜甫的《春望》和苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的五字句，停顿是不一样的，前者是二三或是二二一的节奏，后者则是一四或三二的节奏。

C . 一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往只有二三、二二一和四三、二二三的单式停顿，变化少。

D . 乐府诗是完全自由的，而词是完全不自由的，因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。

4. （12分） (2017高三下·银川模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。

百年震柳
梁衡
①地震能摧毁一座山，却不能折断一株柳。

②约在百年前，1920年12月16日晚8时，在宁夏海原县发生了一场全球最大的地震，震级8.5，裂度12，死27万人，震波绕地球三圈，余震三年不绝，史称环球大地震。

这远远大于后来我国1976年的唐山大地震和2008年的汶川大地震。

③海原大地震实是地球的印度洋版块与太平洋版块相互挤压所致，与近年来的汶川大地震同出一因。

有案可查，1982年国家地震局曾在当地开深槽验土，探得6千年来，在海原地区这两个版块就有6次因较劲失手而引发地震。

第六次即海原大地震。

这次地震，大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。

裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴撕为碎片。

当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。

但是没有想到'这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。

狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中。

④为了寻找这棵树，从县城出发，车子在大山的肚子里翻上翻下，左拐右折，沿途几乎没有看到人家。

可想百年之前，这里更是怎样的荒凉寂寞。

正当我心头一片落寞之时，身下的沟里闪出一团翠绿，车头一折，拐入谷底。

行到路尽之处，眼前的一棵大柳树挡住了去路。

这就是那棵有名的震柳。

它身高膀阔，蹲在那里足有一座小楼那么
大。

枝叶茂盛繁密，纵横交错，遮住了半道山沟。

难怪我们在山顶上时就看见这里有一团绿云。

欲问百年事，深山访古柳。

但我不知道这株柳，该称它是一棵还是两棵。

它同根、同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。

但地震已经将它从下一撕为二，现两个半树中间可穿行一人。

而每一半，也都有合抱之粗了。

人老看脸，树老看皮。

经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙、多皱，青筋暴突。

纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。

这棵树的树龄已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又活了100年。

看过树皮，再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。

平常，一根木头的断开如果是用锯子来锯，无论横、竖、斜，从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收。

以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。

但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。

如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂、撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。

但是灾难过后，它又慢慢地挺了过来。

百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一个难忘的岁月。

我稍一闭目，还能听到雷鸣电闪，山摇地动。

⑤柳树这种树种很怪。

论性格，它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。

所以柳树常被人作了多情的象征。

但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。

它遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。

它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。

它有极强的适应性，适于各种水土、气候，也能适应突如其来的灾难。

美哉大柳，在人如女，至坚至柔；伟哉大柳，在地如水，无处不有。

唯我大柳，大难不死，百代千秋。

⑥我想，那海原大地震，震波绕地球三圈，移山填河，夺去27万人的生命，为什么单单留下这一株裂而不死的古柳？肯定是要对后人说点什么。

这株灾后之柳以过来人的身份向我们宣示：战胜灾难唯有坚守。

一百年了，它站在这里，敞开胸怀袒露着伤痕；又举起双臂，摇动青枝。

它在说：活着多么美好，这个世界上没有什么能够扼杀生命。

⑦我出了沟口翻上山头，再回望那株百年震柳，已看不清它那被裂为两半的树身，只见一团浓浓的绿云。

一百年前，在这里地震撕裂了一棵树；一百年后，这棵树化作一团绿色的云，缝合了地缝，抚平了地球的伤口。

我知道县里已经建了地震博物馆，有文字，有图片，但是最生动的，莫如就在这里建一座“震柳人文森林公园”，再种它一沟的新柳。

老树犹在，雄风不减。

绿满天涯，长风浩荡。

这不只是一幅风景的画图，更是一座活着的博物馆，一本历史教科书。

（有删改）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）
A . 文章开篇采用衬托的方法介绍海原大地震，把这场地震与唐山大地震、汶川大地震比较，便于读者更形象地认识事物的特征。

B . 文章第③段巧妙使用动词和比喻修辞，形象再现海原大地震情形，把大地震横摧一切的气势写了出来，反衬了震柳的顽强的意志。

C . 文章第⑤段采用叙述、说明、议论、抒情相结合的方法，抓住柳树柔弱又刚强、适应性强等特征，对柳树进行了热情的赞美。

D . 文章写地震撕裂了一棵树，可是这棵树却化作一团绿色的云，抚平了地球的伤口，暗示了地震给人带来的伤痛已被抚平。

（2）请从表达技巧方面赏析文章第④段中画线的句子。

（3）“百年震柳”有怎样的深刻意蕴？请结合全文进行分析。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分） (2019高二下·余姚月考) 阅读下面的稳定，回答问题。

《权书·子贡第七》苏洵
君子之道智信难信者所以正其智也而智常至于不正智者所以通其信也而信常至于不通是故君子慎之也。

世之儒者曰：徒智可以成也。

人见乎徒智之可以成也，则举而弃乎信。

吾则曰：徒智可以成也，而不可以继也。

子贡之以乱齐，灭吴，存鲁也，吾悲之。

彼子贡者，游说之士，苟以邀一时之功，而不以可继为事，故不见其祸。

使夫王公大人而计出于此，则吾未见其不旋踵而败也。

吾闻之，王者之兵，计万世而动，霸者之兵，计子孙而举，强国之兵，计终身而发，求可继也。

子贡之兵，是明日不可用也。

故子贡之出也，吾以为鲁可存也，而齐可无乱，吴可无灭。

何也？田常之将篡也，惮高、国、鲍、晏，故使移兵伐鲁。

为赐计者，莫若抵高、国、鲍、晏吊之，彼必愕而问焉，则对曰：田常遣子之兵伐鲁，吾窃哀子之将亡也。

彼必诘其故，则对曰：齐之有田氏，犹人之养虎也。

子之于齐，犹肘股之于身也。

田氏之欲肉齐久矣，然未敢逞志者，惧肘股之捍也。

今子出伐鲁，肘股去矣，田氏孰惧哉？吾见身将磔裂，而肘股随之，所以吊也。

彼必惧而咨计于我。

因教之曰：子悉甲趋鲁，压境而止，吾请为子潜约鲁侯，以待田氏之变，帅其兵从子入讨之。

为齐人计之，彼惧田氏之祸，其势不得不听。

归以约鲁侯，鲁侯惧齐伐，其势亦不得不听。

因使练兵搜乘以俟齐衅，诛乱臣而定新主，齐必德鲁，数世之利也。

吾观仲尼以为齐人不与田常者半，故请哀公讨之。

今诚以鲁之众，从高、国、鲍、晏之师，加齐之半，可以轘田常于都市，其势甚便，其成功甚大，惜乎赐之不出于此也。

齐哀王举兵诛吕氏，吕氏以灌婴为将拒之，至荥阳，婴使钩谕齐及诸侯连和以待吕氏变，共诛之。

今田氏之势，
何以异此？有鲁以为齐，有高、国、鲍、晏以为灌婴，惜乎赐之不出于此也！
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项（）
A . 苟以邀一时之功邀：谋取
B . 惧肘股之捍也捍：抵御
C . 彼惧田氏之祸祸：灾祸
D . 因使练兵搜乘以俟齐衅畔：生祸端
（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组（）
A . 彼必愕而问焉至丹以荆为计，始速祸焉
B . 然未敢逞志者师者，所以传道受业解惑也
C . 因教之曰因招樊哙出
D . 何以异此何者？严大国之威以修敬也
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项（）
A . 文章论述了机智与诚信的关系，作者认为如果不讲诚信，只用机智虽然可以成事，但这机智只可使用一次，作者也因此否定了子贡的做法。

B . 作者设想了子贡可以采用的更好的一种方法，让子贡看到高、国、鲍、晏四人身体将被割裂，随后死亡，故而去向他们表示哀悼。

C . 作者认为孔子看到当时齐国社会的状况去请求鲁哀公讨伐齐国的田常，这种做法可以取得大的功绩，可惜子贡没有采用。

D . 文章运用对比论证的方法，指出当时的鲁国好比汉朝时的齐国，高氏等人好比灌婴，但两者采取了不同的策略，表明了作者的褒贬态度。

（4）用“/”给原文断句
君子之道智信难信者所以正其智也而智常至于不正智者所以通其信也而信常至于不通是故君子慎之也
（5）把文中句子翻译成现代汉语
①徒智可以成也。

人见乎徒智之可以成也，则举而弃乎信。

②能近取譬，可谓仁之方也已。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分） (2018高二上·普兰期中) 阅读下面这首宋诗，完成小题。

行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹③。

【注释】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。

②长年：古时对船工的称呼。

③《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。

（1）下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A . 首联紧扣“行舟”写自己走水路，离家渐行渐远。

“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。

B . 颔联运用动静结合的手法，描写了“有日”“江阔”“浪生”的景象，表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。

C . 颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。

D . 这首七言律诗，用词考究。

副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。

（2）尾联表达作者的什么情感，请简要分析。

五、情景默写 (共1题；共3分)
7. （3分）(2018·浙江模拟) 补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）渔舟唱晚，________，雁阵惊寒，________。

（王勃《滕王阁序》）
（2）退而论书策，________，________。

（司马迁《报任安书》）
（3）黄鹤之飞尚不得过，________，青泥何盘盘________。

（李白《蜀道难》）
（4）想当年，________，________。

（辛弃疾《京口北固亭怀古》）
（5）饭疏食，饮水，________，________。

（《论语》）
六、语言表达 (共2题；共7分)
8. （5分） (2018高三上·成都月考) 下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处不得体，请找出并改正。

欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求而组织的，我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。

9. （2分） (2019高一上·建德期末) 根据漫画内容，请你以老人好友的身份给老人的孩子们写一段话。

要求：反映老人的现状并写出给孩子们的建议，60字左右。

七、命题作文 (共1题；共1分)
10. （1分） (2020高一上·柳州期末) 阅读下面文字，根据要求完成作文。

如果你用眼睛认真观察，如果你用心灵细心感悟，你会发现，许多你曾认定的事实，其实只是表象：吃喝玩乐不是友情，好斗耍狠不是勇敢，一掷千金不是豪气，一走了之不是洒脱……“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”才是真正的友情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”才是真正的勇敢；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”才是真正的豪气；“但愿人长久，千里共婵娟”才是真正的洒脱；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”才是真正的胸怀：“落红不是无情物，化作春泥更护花”才是真正的奉献；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”才是真正的大……
请结合自己的人生经历，以“这才是真正的”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）请将题目补充完整；（2）力求写出自己的真切体验和独特感受；（3）字数不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的校名和人名。

参考答案
一、选择题 (共1题；共6分)
1-1、
1-2、
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
5-5、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6-1、
6-2、
五、情景默写 (共1题；共3分)
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
六、语言表达 (共2题；共7分)
8-1、
9-1、
七、命题作文 (共1题；共1分)
10-1、。