四年级上册语文导学案15《女娲补天》人教部编版

15*女娲补天
导学案设计
课题女娲补天课型新授课
1
.认识“措、混〞等8个生字。

教学目标
2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。

3
.
在阅读中感受神话故事的神
奇。

教学重难点1
.
了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补
好的过程。

2
.
在阅读中感受神话故事的神
奇。

1
.
搜集动画片?女娲补天?和中国著名的神话传
说。

(教师)
课前准备2
.制作课件。

(教师)
3
.生字新词卡片。

(学生)
课时安排1课时
教学过程
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、动画导入，激1.播放动画片?女娲补
天? 1.观看动画片，初步谈谈看了动画片
发兴趣(用时：5的片段。

以后的体会。

可引导学生从女娲
的神
力、勇敢等方面谈。

分钟)2.导入新课，板书课
题。

2.学生齐读课题。

1.(1) 大声地读出提纲要求，并按提纲1.出示自学提纲(一)。

要求自学。

组长检查读书情况；学生
(1)轻声读一读故事，一
边读
在组内分自然段读一读课文，比一
比
一边圈画生字新词，标出
自谁读得比拟流利。

然段序号。

字词教学要适当简略，
(2)小组内交流：组长利用字词卡片检
二、初读故事，学
(2)遇到生字，可以和小组同
以学生自学为主，降低掌握
习字词(用时：10
查生字认读情况。

学交流识记。

2.全班交流汇报。

要求，只要能读准字音，大
分钟)
致理解词语意思即可。

2.课件出示词语，检查学生
(1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、
的认读情况，大致理解词语
熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。

意思。

(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、
恐怖〞等词语的大致意思。

1.出示自学提纲(二)。

1.(1)默读课文，在文中找一找相关段
1.小组交流自学提纲(二)的
(1)默读课文，说说故事的起
落，并在组内交流，说说故事的起因、 内容，意见不统一的要讲讲
因、经过和结果。

经过和结果。

自己的想法，争取达成组内
(2)选择自己喜欢的段落
多
起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下 共识。

读几遍，并说一说喜欢的原
来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。

2.引导学生发挥想象，试着
三、抓住重点，指
因。

经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了， 说女娲杀黑龙，吓跑其他野
导阅读(用时：20
堵住了喷涌洪水的地缝。

兽的过程时，教师可以组织
(3)组内交流怎样读好下
面
分钟)
的语句：
结果：天和地终于恢复了平静，人学生小组合作，每两个
类人一
①描写女娲难过的语句。

获得了新生。

组，一人扮演女娲，另一人
②描写女娲补天和堵地缝的(2)组内交流自己最喜欢的段落并
说
扮演黑龙，想象女娲是
怎样
语句。

一说为什么喜欢。

艰难地杀死黑龙，吓跑其他
2.汇报自学成果，引导学
生(3)小组内练习有感情地朗读。

野兽的。

四年级上册语文导学案15《女娲补天》人教部编版
朗读相关句段。

2
.
按自学提纲中的顺序汇报上述自
学
3.可引导学生在文中找
出自
3.引导学生发挥想象，试
着成果，并朗读相关句段。

己认为神奇的句子，然后交
把女娲杀死黑龙，吓跑其他3
.
发挥想象，想想女娲可能会怎么
说，
流为什么感到神奇，再
通过
野兽的过程说具体、说生
动。

怎么做，然后在组内练习表达。

朗读读出感到“神奇〞的语
4.引导学生朗读课文，体
会气。

女娲“补天〞的艰辛。

4
.
快速默读课文，圈画描写女娲炼
石
4.指导阅读时，教师要
适时
5.引导学生体会女娲“炼补天的语句，体会“补天〞的艰
辛。

引导学生结合具体的句
子，
石〞的神奇。

5
.
在文中找到相关语段，用
“____〞
想象情景，体会女娲的
善良、
标出女娲冶炼五彩石的语句，体
会炼
不怕危险、甘于奉献的
精神
6.引导学生交流：石的神奇。

品质。

(1)你读到最后一个自然段6
.思考问题，全班交流：
时，脑海中出现了怎样的画(1)结合语句，想象画面，然后有感情
面？地齐读最后一个自然段。

(2)女娲是一个怎样的人？(2)结合句子谈对女娲的认识。

你是从哪里看出来的？
1.指导学生讲述故事。

1
.
按故事的起因、经过和结果，讲
述
鼓励学生大胆想
象，用
故事。

四、回归整体，拓2.引导学生说说自己喜欢
女
生动的语言讲述故事，
一方
2
.
小组内从“不怕困难，不畏艰
险，
展阅读(用时：5娲哪一点，想对女娲说什
么。

面加深学生对人物的认
识，
甘于奉献〞的角度谈谈自己对女
娲的
分钟) 3.推荐阅读?神笔马良??后
另一方面锻炼学生的表
达能
看法。

羿射日?等神话故事。

力。

四年级上册语文导学案15《女娲补天》人教部编版
3
.选择自己喜欢的故事读一读。