大班优质科学教案《怎样使它站得稳》

大班优质科学教案《怎样使它站得稳》
一、教学内容
本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《力和运动》中的第三节《怎样使它站得稳》。

详细内容包括：认识物体的稳定性，探索使物体站得稳的方法，了解三角形和四边形的稳定性。

二、教学目标
1. 让幼儿了解稳定性在生活中的重要性，培养幼儿对科学现象的好奇心。

2. 培养幼儿通过观察、操作、实验等方法，探索使物体站得稳的方法。

3. 培养幼儿运用语言、图形等方式表达自己的观察和发现。

三、教学难点与重点
教学难点：使幼儿理解三角形和四边形在稳定性中的作用。

教学重点：培养幼儿观察、操作、实验等探索能力。

四、教具与学具准备
教具：积木、玩具汽车、三角板、四边形板、实验材料等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示一个倒下的玩具汽车，引导幼儿思考如何使它站得稳。

2. 讲解与探索：
（1）教师通过积木搭建，让幼儿观察不同形状的积木稳定性。

（2）幼儿分组讨论，尝试用不同方法使倒下的物体站得稳。

3. 例题讲解：
教师出示三角板和四边形板，让幼儿观察并判断哪个更稳定。

4. 随堂练习：
幼儿用画纸、彩笔、剪刀等工具制作三角形和四边形，并进行稳定性实验。

六、板书设计
1. 怎样使它站得稳
2. 内容：
（1）物体的稳定性
（2）三角形和四边形的稳定性
（3）探索使物体站得稳的方法
七、作业设计
1. 作业题目：请你用积木搭建一个稳定的三角形和四边形。

2. 答案：幼儿搭建的三角形和四边形需符合稳定性特点。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中有哪些物体运用了三角形和四边形的稳定性，引导幼儿关注生活中的科学现象。

重点和难点解析
1. 教学难点：使幼儿理解三角形和四边形在稳定性中的作用。

2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、实验等探索能力。

3. 实践情景引入：教师展示一个倒下的玩具汽车，引导幼儿思考如何使它站得稳。

4. 例题讲解：教师出示三角板和四边形板，让幼儿观察并判断哪个更稳定。

5. 作业设计：幼儿搭建的三角形和四边形需符合稳定性特点。

一、教学难点解析：理解三角形和四边形的稳定性
1. 实物演示：教师可以使用积木搭建不同形状的结构，如三角形、四边形等，让幼儿观察并比较它们的稳定性。

2. 操作探索：让幼儿分组进行实验，尝试用不同方法使倒下的物
体站得稳。

通过实践操作，让幼儿感受到三角形和四边形在稳定性方
面的优势。

二、教学重点解析：培养观察、操作、实验等探索能力
1. 激发兴趣：通过实践情景引入，让幼儿对问题产生好奇心，激
发学习兴趣。

2. 分组合作：鼓励幼儿分组进行讨论和实验，培养合作意识，提
高解决问题的能力。

3. 教师引导：在实验过程中，教师应及时关注幼儿的操作情况，
给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿建立自信心。

三、实践情景引入解析：倒下的玩具汽车
1. 选择合适的教具：选用幼儿熟悉的玩具汽车作为教具，让幼儿
更容易产生共鸣。

2. 提出问题：教师展示倒下的玩具汽车，引导幼儿思考如何使它
站得稳，激发幼儿的探究欲望。

四、例题讲解解析：三角板和四边形板的稳定性比较
1. 准备教具：教师提前准备好三角板和四边形板，确保教具的可
靠性。

2. 观察与判断：让幼儿观察三角板和四边形板，引导幼儿判断哪
个更稳定，并解释原因。

3. 互动交流：鼓励幼儿发表自己的观点，与他人分享观察和判断过程。

五、作业设计解析：搭建稳定的三角形和四边形
1. 明确作业要求：教师在布置作业时，要明确指出幼儿需搭建符合稳定性特点的三角形和四边形。

2. 提供材料：为幼儿提供充足的积木等材料，确保幼儿能够顺利完成作业。

3. 评价标准：制定合理的评价标准，关注幼儿在搭建过程中的表现，鼓励创新和合作。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调抑扬顿挫，富有趣味性，使幼儿更容易理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保引起幼儿兴趣。

2. 讲解与探索：约15分钟，充分保证幼儿观察、操作、实验的时间。

3. 例题讲解：约10分钟，简洁明了地讲解，避免冗长。

4. 随堂练习：约10分钟，给予幼儿充足的动手实践机会。

三、课堂提问
1. 问题要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 提问时机要恰当，给予幼儿充分的思考时间。

3. 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 选择幼儿熟悉的场景和物品，使幼儿更容易产生共鸣。

2. 创设有趣、富有挑战性的情景，激发幼儿的探究欲望。

教案反思
一、优点
1. 教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿兴趣。

2. 教学方法注重实践操作，有利于培养幼儿的探索能力。

3. 教学过程中注重启发式教学，引导幼儿积极思考。

二、不足
1. 教学难点和重点的讲解可能需要更具体的例子和操作，以便幼
儿更好地理解。

2. 时间分配上可能需要更加灵活，根据幼儿的实际情况进行调整。

3. 课堂提问环节，教师的引可能需要更具启发性，以激发幼儿的
思维。

三、改进措施
1. 针对教学难点和重点，增加具体实例和操作环节，帮助幼儿深
入理解。

2. 根据幼儿的实际情况，灵活调整时间分配，保证教学效果。

3. 提高教师的提问技巧，注重问题的针对性和启发性，激发幼儿
的思维。