灰雀公开课教案 优秀教学设计1

三年级上册语文教案-26.灰雀人教部编版

26灰雀

教学目标

1.会认“宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者、惜、诚”10个生字，会写“雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚”12个生字。正确读写“灰雀、郊外、养病、粉红、谷粒、男孩、或者、冻死、可惜、诚实、自言自语、欢蹦乱跳”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点

体会列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的过程。资料库

课前搜集：有关列宁的资料（生平、故事、名言、影视剧等）

教学过程

一、导入环节

（一）新课导入，板书课文题目

灰雀，体形像雀，是一种小型飞禽，羽毛的颜色有多种，鸣声悦耳，可以笼养，一般群栖在河谷、溪流、树林中。本文以“灰雀”为题，写了关于灰雀的什么事呢？你从中能体会到什么？我们赶快一起去文中看看。

（二）资料分享

1.列宁的生平；

2.列宁的故事；

3.列宁的名言；

4.有关列宁的影视剧。

二、先学环节

（一）出示自学清单一．

任务：读通课文，学习生字

读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：灰雀、郊外、养病、粉红、谷粒、男孩、或者、冻死、可惜、肯定、诚实

容易读错的：

难写的：

写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给他们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文的题目是《灰雀》，作者围绕它主要写和的故事。通过课外搜集的资料，我们知道作者是（国家）的。

（二）组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。

初步感知课文。4.

（三）全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

三、后教环节

精彩预设与点拨

预设1会认字

提示：

渣：声母是“zh”，不是“ch”，不能只读右边部分；

仰：三声，不是二声；

惹：读“rě”，不要读成“rè”。

点拨：结合形近字学习“惜—腊”“宁—宇”；联系生活，学习“渣”“惹”。

预设2会写字

1.观察生字结构：

（1）“粉、粒、冻、惜、诚”都属于“左窄右宽”；

（2）“者、惜”它们的部件都有“日”；

2.教师重点指导、示范：雀、或。

预设3

对于课文主要内容，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。

四、检测环节

自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！

用“——”画出加点字的正确读音。1.

渣子（zhā chá）鸡犬不宁（ｎíｎｇｎìｎｇ）

2.看拼音，写词语。

huī quèｊｉāｏｗàｉ yǎng bìng gǔ lì nán hái

huò zhě dòng sǐ kě xīｋěｎｄìｎｇｃｈéｎｇｓｈí

3.唱反调（写出下列词语的反义词）。

诚实—（）高大—（）仰望—（）

肯定—（）喜爱—（）

五、本课小结

这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们

继续学习这一课。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

三年级上册语文教案-灰雀人教（部编版）

教学目标：

1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2．学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。 3．有感情地朗读课文。

教学重点：

通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学难点：

学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。教学过程：

一、情景引入

（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）

1、看图说话：

1、书空课题，注意笔顺：灰雀；

2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）

3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？

二、导读激情

列宁喜欢灰雀：

1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？

准备内容：

第一自然段：借助比较句子理解重点词语每次......都\经常的作用。

第二自然段：指导朗读找遍了体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：

从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一喜爱！--个词来概括，是

师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）

孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。）

师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！

师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

师板书：

男孩喜欢灰雀

1．导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：3－10自然段内容。）