人教版三年级语文上册第26课灰雀教案

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《灰雀》教学设计（精选15篇）

《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《灰雀》教学设计，希望对大家有所帮助。

《灰雀》教学设计1学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

２、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点、难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学过程一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”１、自由轻声读一读课文３～１０自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

２、屏幕出示课文３、５、７、９自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

⑴、学生交流。

哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

⑵、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是什么？板书：爱。

３、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？⑴、各自练读这几段话，指名朗读检查。

指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。

⑵、读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？⑶、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读３～１０自然段。

三、烘托高潮，深入体会１、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

人教版新课标语文三年级上册《灰雀》教案

《灰雀》教案学习目标１、学会本课的１１个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。

２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

３、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学用具：幻灯机、教学课件教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。

利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。

他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。

）⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。

）⑵全班交流。

２、学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。

（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。

在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。

（三）检查自学。

1 ．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。

课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。

在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。

三年级上册人教版语文《灰雀》教案

三年级上册人教版语文《灰雀》教案《灰雀》教案一第一课时一、教学目标1．借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

二、教学重难点1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。

三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。

四、教学设计（一）导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2．学生交流后，教师小结简介xx。

3．出示灰雀图片，了解灰雀。

板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

（二）读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3．说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？4．学习生字词语。

调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。

开火车读，同位互读，男女生赛读。

试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。

过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。

那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和xx对灰雀的喜爱1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。

3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。

4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

部编人教版小学语文三年级教学上册《第八单元26灰雀》教案0

【教材解析】列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位驰名中外的名人。

三年级上册的第二组课文经过详尽的案例展现了这些名人在平庸的小事中不平庸的一面。

在详尽的教课过程中，要指引学生经过默读和朗读理解词句，掌握文章的主要内容，体会名人身上的优秀质量，并使学生遇到熏陶和传染。

纵览《灰雀》这篇课文的内容，采纳了明线和暗线相联合的写法。

列宁喜爱灰雀，找寻灰雀，再会到灰雀，这是明线；发现灰雀不见了，思疑可能是被男孩捉走了，引诱他认可错误，并改正错误，这是暗线。

暗线才是文章意图和中心所在。

小学生理解水平有限，若不细细品尝，就很难理解此中神韵，因此文章要多读、多品，方能明其意知其味。

【学情解析】三年级学生对基知识掌握较好。

在第一课时，学生已经学会了字词，读通了课文，认识了课文的主要内容。

学生对文章有了必定的感悟水平，但阅读水平比较单薄，要真切品尝语言，意会写法有必定的难度，课堂上需要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培育语感，在读中领会文本所包含的思想感情，教课中要以要点句子的朗读指导和领会感悟为主。

【教课目标】1.分角色有感情地朗读课文，认识课文的主要内容。

2.经过人物的对话描述，领会人物的心理活动。

3.感觉到列宁爱鸟更爱孩子的感情，懂得悉错就改是诚实的表现，同时理解要保护鸟类等动物的道理。

【设计理念】《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。

自读、自悟是阅读的基础。

因此，在阅读教课中要让学生充分地读，在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示。

”因此本课的教课着力表现“以读为本，读中感悟累积”的教课理念，经过学生有感情的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感觉和理解。

在设计中，我时辰掌握着语文教课的四大体素，课堂教课中包含了听、说、读、写训练，让语文课真切做到语文味实足，同时贯穿了必定篇幅的感情教育，让人文性也获取充分表现，做到工具性和人文性的一致，成立友善的语文课堂。

人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计

三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。

下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册《灰雀》优秀教案设计，欢迎参考~【《灰雀》教案设计】一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。

通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。

二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。

《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。

自读、自悟是阅读的基础。

因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。

三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4。

体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

四、教学重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的`交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

小学语文人教版(部编)三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049

小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、文本解读
《灰雀》是统编教材三年级上册中的一篇精读课文。

课文语言朴素，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，
让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。

本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的主要意思。

学习带着问题默读，在学习活动中抓住人物语言中的标点、关键词
和提示语体会人物的心理，感受人物形象，借助课堂作业本上的习题，读好人物对话的语气是本课的教学重点。

二、学情分析
经过前面的学习，孩子们都已经学会了默读，但是带着问题去默读、去思考还缺少练习。

三年级孩子对名人对儿童关心、爱护的故事了
解不多，理解列宁的循循善诱、对小男孩宽容的品质理解不够，更
是对怎样如何通过一件事表现人物品质有较大难度。

三、教学目标。

5《灰雀》教案优秀教学设计共10篇

《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。

古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。

【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

学会“脯、散”两个多音字，并能组词。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。

4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。

【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。

【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。

出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。

“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。

2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。

二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。

（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

三年级语文《灰雀》优秀教案

三年级语文《灰雀》优秀教案【教学目标】1、默读课文，知道故事的主要内容。

2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

【教学过程】一、初读课文1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事?2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟(出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。

二、精读课文1、灰雀真是招人喜爱啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?(允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。

)默读课文，从文章中找出你的依据，用～划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。

2、全班交流，指导朗读：⑴体会列宁爱灰雀：①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子，再说自己的体会。

②重点体会以下语句：A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

抓重点词语每次都要仰望经常体会。

B、他找了半天，也没有找到。

列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。

C、列宁说：那一定是飞走了或者是冻死了。

天气寒冷，它怕冷。

接着又自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。

读出语气。

追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢?(此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。

小学三年级语文《灰雀》教案4篇

小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。

3．检查自学情况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特别注意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下结构。

中间是“右”不是“古”。

或：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

诚实：言行跟内心思想一致。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼。

默读课文，思考课后的问题。

第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。

你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

）4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文第二至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没看见，我没看见。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

一定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。

）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。

（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。

如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。

分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。

人教部编版三年级上册语文第26课《灰雀》教案

26灰雀《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

全文共13个自然段。

第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。

第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。

从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。

从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。

从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。

大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。

课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。

比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。

2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重点1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

《灰雀》教学设计(优秀5篇)

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

三年级上册灰雀教案设计

三年级上册灰雀教案设计一、教学目标。

1. 知识目标：（1）学生能够掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）学生能够理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

（3）学生能够初步理解故事中的一些简单句子和段落。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的观察和思考能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：（1）培养学生对自然和动物的关爱和保护意识。

（2）激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点：（1）让学生掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。

（2）帮助学生理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。

2. 教学难点：（1）帮助学生理解并运用故事中的一些简单句子和段落。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

（1）教师向学生介绍灰雀故事的背景和主要情节。

（2）教师播放灰雀故事的动画片段，引导学生进入故事情境。

2. 学习（25分钟）。

（1）教师带领学生一起阅读灰雀故事，重点讲解故事中的一些重要词汇和短语。

（2）教师组织学生分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力和朗读能力。

（3）教师设计一些问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。

3. 拓展（20分钟）。

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，想象并描述自己的灰雀故事情节。

（2）教师鼓励学生进行创作，让学生根据自己的想法和想象，绘制灰雀故事的插画。

4. 总结（5分钟）。

（1）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对灰雀故事的热爱和向往。

（2）教师总结本节课的教学内容，强调学生的收获和进步。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的引导下，积极参与课堂活动，学生的阅读能力和语言表达能力得到了一定的提高。

但在教学过程中，也发现一些问题，比如有些学生对故事情节的理解不够深入，对一些词汇和短语的掌握还不够牢固。

因此，在以后的教学中，需要更加注重对学生阅读能力和语言表达能力的培养，引导学生多读多练，提高学生的综合素质。

三年级上册语文教案26《灰雀》人教部编版

三年级上册语文教案26《灰雀》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、理解和背诵《灰雀》，掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受灰雀的勇敢、善良和坚韧精神，激发学生对自然界的关爱和珍惜。

二、教学内容1. 课文《灰雀》。

2. 生字词的学习和掌握。

3. 理解课文内容，体会作者情感。

4. 培养学生的阅读理解能力和语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 教学难点：引导学生深入体会灰雀的勇敢、善良和坚韧精神，激发学生对自然界的关爱和珍惜。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解灰雀，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解生字词的意思。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解，教师巡回指导。

4. 探究学习：引导学生深入思考课文内容，提出问题，共同探讨，解决问题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固知识点。

6. 课后作业：布置作业，要求学生复习生字词，熟读课文，准备下一节课的讨论。

六、板书设计1. 课题：《灰雀》2. 教学目标：掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

4. 教学难点：引导学生深入体会灰雀的勇敢、善良和坚韧精神。

5. 教学过程：导入新课、自主学习、合作学习、探究学习、课堂小结、课后作业。

七、作业设计1. 复习生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

3. 思考：灰雀的勇敢、善良和坚韧精神给你带来了哪些启示？结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。

三年级语文上册《灰雀》教案

《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。

2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。

可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。

3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。

可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。

4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。

可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。

5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。

可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。

7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。

可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。

8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。

四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。

在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。

2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。

灰雀教案（通用10篇）

灰雀教案灰雀教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的灰雀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

灰雀教案篇1教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）1、看图说话：2、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；3、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）4、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。

这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

5、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。

）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

《灰雀》教学设计一等奖3篇

《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

２、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。

２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。

教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。

教学准备：课件。

教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。

３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。

二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。

从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。

）谈谈自己的体会。

比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。

②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。

（列宁非常喜欢这三只小灰雀。

从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。

）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。

用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。

相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。

教学设计(教案)《灰雀》

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文内容，把握故事情节的发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理；（3）提高阅读理解能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱动物的意识；（2）懂得珍惜友谊，学会与他人分享快乐和悲伤；（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）分析课文中的角色形象和特点，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和心理；（2）运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作。

1. 教学资源：（1）课文《灰雀》文本；（2）生字词卡片；（3）相关图片或视频资料。

2. 教学工具：（1）投影仪；（2）白板；（3）粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注灰雀；（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解和印象。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和特点；（2）各小组派代表进行分享，总结课文中的角色特点和故事情节。

4. 细节描写：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物情感、心理等；（2）学生进行小组讨论，举例说明如何通过细节描写来表现人物情感和心理。

5. 写作技巧：（1）教师引导学生运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作；（2）学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。

五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词；2. 结合课文内容，完成课后练习题；3. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文，注意运用细节描写和写作技巧。

灰雀说课稿(最新6篇)

灰雀说课稿（最新6篇）灰雀说课稿一等奖篇一各位尊敬的评委老师：大家上午好！我今天说课的题目是灰雀-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法，学法及学情、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的第一篇课文，该单元以小故事大道理为主题展开。

《灰雀》是一篇精读课文，主要描述的是：列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。

这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。

也体现了男孩的善良品质。

课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。

根据新课标的第二阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：１、知识目标：能够认读本课生字、词。

２、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。

３、情感目标：能够理解课文体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，培养学生诚实的品德。

本课的重点、难点为：重点：抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。

难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

课前准备：多媒体课件二、说教法、学法及学情语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课中列宁对灰雀的爱和列宁对男孩的爱却含而不露的感情，情绪不稳定，个性差别大，自我控制能力差。

结合（三）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

根据三年级处于一个过渡阶段，需要老师在教学中加以引导。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。

《灰雀》教案15篇

《灰雀》教案15篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《灰雀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《灰雀》教案1学习目标．认识桦、胸等5个生字。

会写郊、散等12个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。

．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

课前准备．生字卡片。

．教学挂图。

．多媒体课件。

．收集关于列宁的生平、故事等资料。

．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

第一课时谈话导入．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。

老师概括介绍列宁的生平。

．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。

今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。

（板书课题）指导自学．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

．画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

．检查自学效果。

指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。

学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

读中感悟．自读课文．指名交流对课文内容的感知情况指名朗读第一自然段。

你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。

这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。

你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

．有感情地朗读课文。

这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗读课文。

第二课时复习课文．指名朗读课文。

．指导朗读对话。

三年级语文上册《灰雀》教学设计

三年级语文上册《灰雀》教学设计人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计（通用4篇）三年级语文上册《灰雀》教学设计1课题：灰雀教学目标：1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。

2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。

教学重点：读懂句子教学难点：感悟课文内容教学过程：一、以创设情境来显情。

（出示多媒体、课件：鸟在枝头歌唱）提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。

二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。

学生：观察、体会、想象、说想法2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。

学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。

①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？②那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？使学生再次体会“爱”的感情。

5、分角色表情朗读。

三、悟情1、自读自悟画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情。

2、全班同读①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？②悟出：列宁爱鸟，更爱孩子的情感。

3、小组讨论：学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？四、激情1、看板羽，你想对他（它）说些什么？2、师后话：列宁和小男孩儿对鸟的爱。

三年级语文上册《灰雀》教学设计2【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。