心理健康教育在幼儿园教学中的渗透与融合研究

心理健康教育在幼儿园教学中的渗透与融合研究
发布时间：2021-03-29T06:36:55.712Z 来源：《中小学教育》2021年第424期作者：曲相宇[导读] 幼儿园教学作为孩子的启蒙教育场所，需要重视幼儿本身心理的健康发展，这也是幼儿得以健康发展成长的重要基础条件之一。

山东省荣成市第十四中学264313
摘要：幼儿园教学作为孩子的启蒙教育场所，需要重视幼儿本身心理的健康发展，这也是幼儿得以健康发展成长的重要基础条件之一。

故此，本文从心理健康教育渗透到幼儿园教学中的具体价值分析入手，从温馨氛围营造、教师语言行为榜样树立、主题心理教育活动的落实三个方面提出了心理健康教育渗透到幼儿园教学中的策略，以便为今后幼儿园内的心理健康教育工作落实提供借鉴和参考。

关键词：幼儿园教学心理健康教育渗透融合
一、心理健康教育渗透到幼儿园教学中的重要作用
幼儿身心正处于发展的起步阶段，并且这也是幼儿自身的个性品质和情绪态度有效塑造的关键时期。

通过将心理健康教育有效渗透到幼儿园教学工作中，可以为幼儿营造出一个全方位立体化的心理教育环境，确保幼儿能够在日常的学习和活动中逐渐学习到一些优秀的行为以及理念，最终实现幼儿情绪和心理健康良好发展的目标。

除此之外，心理健康教育在幼儿园教学工作中的有效落实，也能够对幼儿园现有教育内容体系做出进一步丰富和发展，并能够在深化教学内容内涵的基础上整体改善幼儿园的教学环境。

在幼儿园开展心理健康教育工作的过程中，也需要幼儿群体家长的广泛参与，通过教师和家长之间深入的交流合作，能够在赢得家长对于幼儿园教育工作支持的前提下，确保心理健康教育和教学工作的有效融合，真正实现幼儿心理健康发展的目标。

二、如何在幼儿园教学中有效渗透心理健康教育
1.注重营造温馨的氛围。

幼儿教师在心理健康教育落实的过程中发挥着主导作用。

故此，教师需要在营造温馨氛围的前提下，做到以幼儿心理特征及变化作为出发点，有针对性地落实心理健康教育。

教师在营造温馨园内氛围的过程中，需要从内心深处关怀孩子们，幼儿的心理在健康发展的过程中，需要的“营养”就是来自教师的关怀。

同样，教师只有做到从内心深处关怀每一个孩子，才能够和孩子会保持一个良好的师生关系，帮助幼儿每天以积极愉快的心情参加各项教学活动。

简单而言，教师给予幼儿的关怀，最为简单的就是微笑，进园时带有微笑的早安，教学过程中的和蔼可亲的笑容，都能够帮助孩子产生被关心的感觉，提升幼儿对教师的信赖程度，更好地促进幼儿心理的健康发展。

幼儿心理健康成长的重要因素，就是教师需要全面尊重幼儿的个性发展。

幼儿本身认知能力水平相对较低，但却对世间万物有着较强的认知欲望，幼儿会经常性模仿经常接触的教师、同学、父母的言行，但由于幼儿自身的认知和辨别能力相对较差，这种模仿得来的行为在他们眼里并没有明确的对错之分。

幼儿教师在将心理健康教育和教学工作进行融合的过程中，需要全面尊重幼儿的个性，通过言行引导幼儿树立正确的认知观念，并允许在学习和活动过程中，幼儿将自身真实的意愿行为以及理由进行全面的表达。

2.教师为学生树立语言、行为榜样。

教师作为幼儿园成长过程中接触最为频繁的人物，幼儿十分喜欢模仿教师的言行。

故此，在幼儿园教学工作中想要有效的融合心理健康教育，教师也需要对自己的言行进行有效的规范。

全面认知自身的言行对幼儿心理健康成长带来的巨大影响，在这种情况下，教师就需要在日常教学工作中结合实际的工作状况以及幼儿学习生活中的行为和心理特点及其变化，在有效提升自身亲和力的前提下通过正确的心理学语言行为的教导，为幼儿树立良好的言行榜样，在无形中对幼儿的心理和情绪产生正面积极的影响。

比如，教师对于那些在日常教学活动中表现最为积极的幼儿需要及时给予表扬，以此来有效激发幼儿在学习方面的热情，培养提高其自信心水平。

3.主题心理教育活动的落实。

老师除了可以在日常的教学活动之中有意识渗透心理健康教育之外，也可以针对幼儿群体中普遍出现的心理问题，开展针对性的主题心理健康教育活动，帮助幼儿在参与活动的过程中无形消除不健康的心理以及行为问题。

比如，教师在发现幼儿普遍存在着不与他人分享的自私心理及行为的前提下，可以联合幼儿家长共同开展有关分享方面的心理健康教育主题活动，并要求幼儿在活动中将自己的食物和玩具与其他小朋友共同进行分享，帮助幼儿在分享自己所拥有物件的过程中感受到因为分享为自己带来的好处以及良好感觉，从而更好地消除幼儿本身不愿与他人分享的不良心理和行为。

同时，这类主题形式的心理健康教育活动，也可以逐步向家庭环境中进行延伸优势，教师可以将一些有关幼儿心理健康教育方面的基础知识传授给家长群体，并帮助家长在日常生活中有意识地培养幼儿正确的心理以及行为。

如此一来，就可以在幼儿园与家长群体共同努力的影响下，帮助幼儿塑造正确的三观以及心理。

幼儿处于一个认知和辨识能力相对较低的阶段，但这一阶段同时也是其心理健康发展的关键阶段。

教师需要在营造温馨环境氛围的前提下，通过有效开展针对性的心理主题健康教育活动，并自觉在日常教学工作中为幼儿树立良好的言行榜样，以便在结合幼儿园教学以及心理健康教育工作的前提下，无形中帮助幼儿树立正确的三观以及积极的心理状态。

参考文献
[1]张文星幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].科学咨询(教育科研)，2020，(11)，145。

[2]蔡斯艳不忘教育初心，倾听成长的声音——心理健康教育在幼儿园教学中的运用[J].当代家庭教育，2020，(26)，71-72。