精选-必修5：文言文句式和词语
必修五文言词语和句式
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。
（2）、从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如
用在“其”“之”后，则活用为名词。
盖其又深，则其至又加少矣
四、词类活用（形容词活用）
小学而大遗 将军身被坚执锐
（一）形容词作名词 从形容词在句子的位置判断，看它是否处于主语、 （1）、
宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。
四、词类活用（名词活用）
（二）名词作状语： （1）、 表示方位或处所。译为“向（朝、往）••••••”
“从（在、当） ••••••”
孔雀东南飞，五里一徘徊 范雎至秦，秦王庭迎 （2）、表示比喻，可译为“像••••••一样”“像••••••似的” 天下云集响应，赢粮而景从 谈笑间，强虏灰飞烟灭 常以身翼蔽沛公 一狼径去，其一犬坐于前
二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式 2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，如“节”的本义， 由其辐射产生的引申义有木节、关节、 季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节 彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷 单于壮其节 钿头银蓖击节碎 不难看出词义引申的一般规律：由具体到 抽象，由个别到一般。
一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
必修五语文文言文知识点
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(完整word版)人教版高中语文必修5文言文字词解释精校版
归去来兮辞知识点整理余家贫，耕植．．【耕田植桑。
】不足以．．【足够用来】自给．．【供给自己的生活。
】。
幼稚．．【小孩，古今异义】盈室．．【盈室：满屋】，瓶无储粟，生生．．【维持生计】所资．【凭借，依赖】，未见其术．【经营生计的本领。
】。
亲故．．【亲戚朋友】多劝余为长吏，脱然．．【轻快的样子】有怀．【有所思念】，求之靡．【mǐ，没有】途。
会．【恰逢】有四方．．【出使的差事】之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见．【】用于小邑【】。
于时风波．．【战乱未平息】未静，心惮．【害怕】远役，彭泽去．【距离】家百里，公田之利，足以为酒。
故便求之。
及．【等到】少日，眷．然．【思念的样子】有归欤．【语气词】之情。
何则．．【什么道理呢】？质性．．【本性】自然，非矫厉．．【造作勉强】所得。
饥冻虽切．【急迫。
】，违己交病。
尝从人．事．【做官】，皆口腹自役。
于是怅然．．【失意的样子】慷慨．．【感慨】，深愧平生之志。
犹望一稔．【rěn，庄稼成熟】，当敛裳宵．【在夜晚】逝。
寻．【不久】程氏妹丧于武昌，情在骏奔．．【像骏马奔驰一样】，自免去．【离开】职。
仲秋至冬，在官八十余日。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。
乙巳岁十一月也。
归去来兮，田园将芜．【田地荒废】胡．【为什么】不归！既自以心为形役，奚．【为什么】惆怅而独悲？悟．【认识到】已往之不谏．【劝止，挽回】，知来者之可追．【补救】。
实【确实】迷途其未远，觉今是【认为正确】而昨非【认为错误】。
舟遥遥．．【漂摇放流的样子】以轻飏．．【形容船行驶轻快。
】，风飘飘而吹衣。
问征夫．．【行人】以前路，恨．【遗憾】晨光之熹微．．【天色微明】。
乃瞻．【望见】衡宇．．【指居处。
衡，通“横”，宇：屋檐，这里指屋子。
】，载．【zài 语助词，有“且”、“又”的意思】欣载奔。
僮仆欢迎，稚子候门。
三径就．【接近】荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄．【miǎn斜视】庭柯．【树枝】以怡．【使动用法，使愉快】颜。
人教版语文必修五文言词语和句式课件
率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年
马之千里者 能日行千里的马
倒装句的常见类型：
中心词+之+定语式结构
蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （《涉江》） 佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子
倒装句的常见类型：
1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，
形 声 辨
是“海”的意思。 又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
义 “尊”代替形声字“樽”，“樽”，
法 木旁，是“酒杯”的意思。
2、“形声字”代替“声旁字”。
例如：食之不能尽其材
“材”是形声字，代替声旁字“才”
（ 三 ） 通 假 字
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯
“距”代替本字“拒”，“把守”的 意思。 又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的意思。
还有“案”通“按”，“庴”通“措”
文言文中的通假涉及面广，但中学课
文所涉及的并不多，充其量就是一百几十 个，如果依据通假字的有关规律去规类整 理，平时多识记一些常见的通假字，这对
（四）、词类活用
——使动用法
形
古代汉语里，形容词常作
容
使动。它是使宾语所代表得人
词 使 动
或事物具有这个形容词的性质 或状态 。
篇
春风又绿江南岸
必先苦其心志，劳其筋骨
足以荣汝身
（四）、词类活用
——使动用法ห้องสมุดไป่ตู้
名
先破秦入咸阳者王之
词 使
纵江东父兄怜而王我，我何
高中语文必修5文言文字词整理
高中语文必修5文言文字词整理第一篇：高中语文必修5文言文字词整理陈情表1.通假字（1）夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）（3）常在床蓐（通“褥”，草席）（4）四十有四（通“又”）2.古今异义（1）九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够2）后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称（3）非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上（4）零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立（5）欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦（7）臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑（8）拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生（二）词类活用1.非臣陨首所能上报。
上：名词作状语，向上。
2.臣不胜犬马怖惧之情。
犬马：名词作状语，像犬马3.则刘病日笃。
日：名词作状语，一天天笃：形容词用作动词，加重4.夙遭闵凶。
闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事5.猥以微贱。
微贱：形容词用作名词，卑微低贱的身份（人）6.臣少多疾病。
疾病：名词用作动词，生病。
7.①具以表闻。
②拜表以闻。
闻：使动用法，使……闻，使……知道8.臣少仕伪朝。
仕：名词作动词，做官9.历职郎署。
职：名词作动词，任职10.谨拜表以闻。
表：名词作动词，上奏表闻：使动用法，使…听到 11.外无期功强近之亲。
外：名词作状语，在家外12.内无应门五尺之僮。
内，名词作状语，在家里13.察臣孝廉，举臣秀才。
名词作动词，优秀的人才14.是以区区不能废远。
远，形容词坐动词，离开15.凡在老故。
故老，形容词做名词，年纪发的人（三）文言固定句式 1.既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
2.有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。
高考必备：高中语文必修五文言文知识汇总！
高考必备：高中语文必修五文言文知识汇总！高中语文必修五文言知识归纳《归去来兮辞》一、通假字（1）乃瞻衡宇（衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留（曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入（景，通“影”，日光）二、古今异义1.亲戚古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话3.有事古义：农事；今义：指有事情4.窈窕古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好5.来者古义：未来的事情；今义：来的人6.征夫古义：行人；今义：出征的士兵7.扶老古义：手杖；今义：扶持老人8.风波古义：指战乱；今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死；今义：离开留下11.寻古义：不久；今义：寻找12.交古义：交互，都；今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语① 园日涉以成趣名作状，每日、每天② 时矫首而遐观名作状，有时2.名词作动词① 策扶老以流憩名作动，拄着② 乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书③ 或棹孤舟名作动，划船④ 实迷途其未远名作动，误入迷途（二）动词的活用1.动词作名词①生生所资动作名，生活②审容膝之易安动作名，容膝的小屋2.动词作状语感吾生之行休动作状，将要（三）形容词的活用1.形容词作名词① 倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情② 携幼入室形作名，幼儿，儿童2.形容词作状语心惮远役形作状语，到远处。
（四）使动用法① 审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐② 眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快（五）意动用法① 悦亲戚之情话意动，以……为愉快② 乐琴书以消忧意动，以……为乐③ 善万物之得时形容词意动，以……为善四、一词多义1．行Xíng① 感吾生之行休《归去来兮辞》（副词，将，将要。
）② 三人行，必有我师焉《论语六则》（动词，行走。
）③ 为吾子之将行也《殽之战》（动词，离开，前往。
必修5：文言文句式和词语
必修5：文言文句式和词语导读：一、了解学生需求，确定教学目标新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调查，了解到学生的学习难点，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。
共有三个探究问题：1、词类活用中意动与使动的区别是什么?2、我们在阅读文言文碰到实词时，如何正确把握词语的意义?3、宾语前置有哪几种情况?二、成立合作小组，明确探究内容合作、探究是实现有效学习的重要方式。
让全班同学自由组合，分成六个小组，每两个小组负责梳理探究一个问题，给学生一周预备时间，让学生根据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言文，找出典型例句，分析比较，也可以上网搜集资料，从而探究出规律，合作完成文言词语与句式专题的学习任务。
由六个小组各派一名学生另外组成一个评价小组，对六个小组的成果进行打分评价，评出最佳小组。
三、教学过程师：文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，这里的“言”，即文言知识，如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。
第一、文言词语(一)词类活用师：词类活用是古汉语中某些实词的非凡用法，这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。
(探究问题1、词类活用中意动与使动的区别是什么?)学生展示合作探究成果：生甲：课本中的典型例句①悦亲戚之情话(《归去来兮辞》)②且庸人尚羞之(《廉颇蔺相如列传》)③善万物之得时(《归去来兮辞》)④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(《师说》)⑤越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》)⑥侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)以上例①到例③是形容词的意动用法，例④到例⑥是名词的意动用法。
形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性，即认为宾语怎么样;名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物，即认为宾语是什么或把宾语当作什么。
高中语文必修5 文言词语和句式ppt课件
中心词+定语+者式结构 求人可使报秦者，末得。（《廉》） 寻找能够出使回复秦国的人 中心词+之+定语+者式结构 率谢庄少年之精技击者百人 率领谢庄精通武艺善于格斗的少年
中心词+之+定语式结构
蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬 （《涉江》） 佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子
古之人不余欺也。
· 自书典所记，未之有也。 · 忌不自信。 ·
疑问句中代词作动词或介词宾语，宾 语前置 大王来何操？
沛公安在？
执肃手曰：“卿欲何言？” 微斯人，吾谁与归！ 不然，籍何以至此？ 。 用“之”或“是”把宾语提到动词前
3、定语后置 文言文中，定语的位置一般也 在中心词前边，但有时为了突出， 中心词的地位，强调定语所表现的 内容，或使语气流畅，往往把定语 放在中心词之后，并用“者”结句。
“把------当作（看作）------” “以------为------” “认为（觉得）------怎么样”
虚词
18个常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、 因、天、与、则、者、之
文言句式
一、 判断句
判断句是对事物的性质、情况、事 物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几 种类型：
1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判 断。 四人者：庐陵萧君圭君玉
莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。 牡丹花之富贵者也。 城北徐公，齐国之美丽者也。
2、用副“乃”“则”“即”“皆”“耳” 表判断。 臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。
梁父即楚将项燕。
高中语文必修五文言文归纳
归去来兮一、文化常识陶渊明;名潜;字元亮;别号五柳先生;我国晋代着名诗人..世称靖节先生..他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景;寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负;多悲愤慷慨之音..二、通假字乃瞻衡宇：通“横”;横木景翳翳以将入：通“影”;日光三、词类活用1、使动眄庭柯以怡颜：使……愉快2、意动悦亲戚之情话;乐琴书以消忧：以……为喜悦；以……为快乐3、名词作动词策扶老以流憩：拄着或棹孤舟：用浆划乐琴书以消忧：弹琴；读书4、名词作状语园日涉以成趣：每日时矫首而遐观：常常5、形容词作名词携幼入室：儿童倚南窗以寄傲：傲世的情怀6、形容词作动词善万物之得时：喜好、羡慕1、动词作名词审容膝之易安：只能容下双膝的小屋四、古今异义问征夫以前路：行人悦亲戚之情话：家中亲属；知心话既窈窕以寻壑：深远曲折的样子何不委心任去留：生死五、文言句式1、被动句既自以心为形役：让内心被形体役使很久2、省略句僮仆欢迎;稚子侯于门寓形于宇内复几时3、倒装句<1>宾语前置复驾言兮焉求：追求什么胡为乎遑遑欲何之：到哪里去乐夫天命复奚疑：疑虑什么呢<2>状语后置农人告余以春及：把春天到了的消息告诉我将有事于西畴滕王阁序一、文化常识中国四大名楼：蓬莱阁、岳阳楼、蓬莱阁、黄鹤楼王勃;唐代诗人;字子安;绛州龙人..序：是写在文章前面的文字;用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容..二、通假字俨骖腓于上路：通“严”;整治云销雨霁：通“消”;消散所赖君子见机：通“几”;预兆三、词类活用1、使动徐孺下陈蕃之榻：使……放下腾蛟起凤：使……腾空、使……起舞川泽纡其骇瞩：使……吃惊屈贾宜于长沙：使……屈居窜梁鸿于海曲：使……窜逃2、意动襟三江而带五湖：以……为襟、以……为带4、名词作动词台隍枕夷夏之交：倚、踞目吴会于云间：看兰亭已矣;梓泽丘墟：变成废墟4、名词作状语雄州雾列;俊采星驰：像雾、流星那样层台耸翠;上出重霄；飞阁翔丹;下临无地：向上、向下5、形容词作名词宾主尽东南之美：俊杰四美具;二难并：良辰、美景、赏心、乐事；贤主、嘉宾6、副词作动词宾主尽东南之美：都是四、古今异义千里逢迎：迎接孟学士之词宗：指掌管文学撰述的官童子何知：晚辈俨骖腓于上路：高高的路所赖君子见机：事前洞察事物的动向阮籍猖狂：狂放、不拘礼法五、文言句式1、被动句雁阵惊寒：雁群被寒风惊扰纤歌凝而白云遏：白云被歌声阻止飘动怀帝阍而不见：被朝见2、省略句十旬休假;胜友如云聚集渔舟唱于晚3、倒装句<1>宾语前置童子何知：知道什么<2>定语后置都督阎公之雅望；宇文新州之懿范<3>状语后置奉晨昏于万里；奉宣室以何年逍遥游一、文化常识庄子;名周..战国中期人..着名的哲学家、文学家..他继承和发展了老子的哲学思想;是道家学派的重要代表人物..并称“老庄”..庄子共33篇、内篇7篇是庄子所作;外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作..文笔汪洋恣肆;想象奇特丰富;气势波澜壮阔..二、通假字北冥有鱼：通“溟”;大海三餐而反：通“返”;返回小知不如大知：通“智”;智慧汤之问荆也是已：通“矣”;语气词此大小之辩也：通“辨”;区别故夫知效一官：通“智”;智慧辩乎荣辱之境：通“辨”;区别旬有五日而后反：通“又”；“反”通“返”;返回而御六气之辩：通“变”;变化而征一国：通“耐”;能三、词类活用1、使动：彼于致福者：使……到来德合一君;而征一国：使……满意；使……信任2、名词作动词抟扶摇而直上者九万里：飞上奚以之九万里而南为：南行而后乃今将图南：向南飞不过数仞而下：落下虽然;犹有未树也：树立3、名词作状语水击三千里：在水上四、古今异义虽然;犹有未树也：虽然如此众人匹之：一般人绝云气;负青天;然后图南：这样以后腹犹果然：很饱的样子小年不及大年：寿命短的蟪蛄不知春秋：四季神人无功;圣人无名：无作为；不立名五、文言句式;1、判断句南冥者;天池也..齐谐者;志怪者也..2、倒装句<1>宾语前置而莫之夭阏者：没什么阻碍它之二虫又何知：知道什么奚以知其然也：凭什么知道它是这样的呢彼且奚适也：它将要飞到哪里去呢彼且恶乎待哉：那将要凭借什么呢<2>状语后置去以六月息者也：凭借六月的大风离开覆杯水于坳堂之上：在堂上低洼的地方倒一杯水陈情表一、文化常识李密;一名虔;字令伯..表;是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章..二、通假字臣以险衅;夙遭闵凶：闵;通“悯”;忧患九岁不行;零丁孤苦：零丁;通“伶仃”;孤独的样子夙婴疾病;常在床蓐：蓐;通“褥”;草席子臣密今年四十有四：有;通“又”三、词类活用1、使动臣具以表闻：使……知道无以终余年：使……结束保卒余年：使……终了谨拜表以闻：使……知道2、名词作动词臣少多疾病；生病且臣少仕伪朝;历职郎署：做官；任职谨拜表以闻：上奏表3、名词作状语外无期功强近之亲;内无应门五尺之僮：在外面；在家里非臣陨首所能上报：向上臣不胜犬马怖惧之情：像犬马一样则刘病日笃：一天天4、形容词做名词夙遭闵凶：忧患不幸的事猥以微贱：卑微低贱的人凡在故老：年老而德高的旧臣四、古今异义至于成立：到至于成立：成人自立九岁不行：不能走路后刺史荣举臣秀才：优秀人才臣以供养无主：无人来做臣欲奉诏奔驰：奔走效劳臣之辛苦：辛酸苦楚非臣殒首所能上报：报答皇上欲苟顺私情;则告诉不许：申诉苦衷听臣微志;庶刘侥幸：幸运是以区区不能废远：谦言私爱五、文言句式1、判断句今臣亡国贱俘：现在我是卑贱的亡国俘虏2、省略句前太守臣逵察臣为孝廉；后刺史臣荣举臣为秀才拜臣为郎中；除臣为洗马猥以微贱;当侍东宫之职3、被动句而刘夙婴疾病：被疾病缠身告诉不许：被允许4、倒装句<2>状语后置臣具以表闻：臣在表中一一呈报急于星火：比流星的坠落还要急是臣尽节于陛下之日长：我给陛下尽职的时间还很长..是以区区不能废远：因为这样;我的拳拳私心是不能放弃奉;远离祖母..。
高中语文必修5文言文字词整理
陈情表1. 通假字（1）夙遭闵凶（通“悯”，怜悯）（2）零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）（3）常在床蓐（通“褥”，草席）（4）四十有四（通“又”）2. 古今异义（1）九岁不行古义：不能走路今义：不可以或能力不够2）后刺史臣荣举臣秀才古义：优秀人才今义：明清两代生员的通称（3）非臣陨首所能上报古义：报答今义：向上级报告或刊登在报纸上（4）零丁孤苦，至于成立古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立（5）欲苟顺私情，则告诉不许古义：申诉，诉说今义：说给别人听，让人知道（6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义：身心劳苦（7）臣欲奉诏奔驰古义：赶快往前今义：很快地跑（8）拜臣郎中古义：尚书部的属官今义：中医医生（二）词类活用1. 非臣陨首所能上报。
上：名词作状语，向上。
2. 臣不胜犬马怖惧之情。
犬马：名词作状语，像犬马3. 则刘病日笃。
日：名词作状语，一天天笃：形容词用作动词，加重4. 夙遭闵凶。
闵凶：形容词用作名词，忧患不幸的事5. 猥以微贱。
微贱：形容词用作名词，卑微低贱的身份（人）6. 臣少多疾病。
疾病：名词用作动词，生病。
7. ①具以表闻。
②拜表以闻。
闻：使动用法，使……闻，使……知道8. 臣少仕伪朝。
仕：名词作动词，做官9. 历职郎署。
职：名词作动词，任职10. 谨拜表以闻。
表：名词作动词，上奏表闻：使动用法，使…听到11. 外无期功强近之亲。
外：名词作状语，在家外12. 内无应门五尺之僮。
内，名词作状语，在家里13. 察臣孝廉，举臣秀才。
名词作动词，优秀的人才14. 是以区区不能废远。
远，形容词坐动词，离开15. 凡在老故。
故老，形容词做名词，年纪发的人（三）文言固定句式1. 既无叔伯，终鲜兄弟。
“既……终……”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既……又……”，或“既……也”。
2. 有所希冀。
“有所……”，与“无所……”是相对的格式。
高中语文必修5文言文重点字词
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归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可 追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光 之熹微。
03
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常 关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松 而盘桓。
1
归去来兮，请息交以绝游。 世与我而相违，复驾言兮焉 求？悦亲戚之情话，乐琴书 以消忧。农人告余以春及， 将有事于西畴。或命巾车， 或棹孤舟。既窈窕以寻壑， 亦崎岖而经丘。木欣欣以向 荣，泉涓涓而始流。善万物 之得时，感吾生之行休。
2
已矣乎！寓形宇内复几时！ 曷不委心任去留？胡为乎遑 遑欲何之？富贵非吾愿，帝 乡不可期。怀良辰以孤往， 或植杖而耘耔。登东皋以舒 啸，临清流而赋诗。聊乘化 以归尽，乐夫天命复奚疑！
勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠； 有怀投笔，爱宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于 万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨 陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而 自惜；钟期相遇，奏流水以何惭。呜呼！胜地不常， 盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩 于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏 短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云 孩六月，慈父见背， 行年四岁，舅夺母志。祖母 刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣 少多疾病，九岁不行，零丁 孤苦，至于成立。既无伯叔， 终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有 儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕孑 立，形影相吊。而刘夙婴疾 病，常在床蓐，臣侍汤药， 未曾废离。
高二语文必修五文言文知识归纳
⾼⼆语⽂必修五⽂⾔⽂知识归纳⾼中语⽂可以进⼀步提⾼学⽣的语⽂素养，使学⽣具有较强的语⽂应⽤能⼒和⼀定的语⽂审美能⼒、探究能⼒，为终⾝学习和有个性的发展奠定基础。
今天⼩编在这给⼤家整理了⾼⼆语⽂必修五⽂⾔知识归纳，接下来随着⼩编⼀起来看看吧!⾼⼆语⽂必修五⽂⾔⽂知识归纳《归去来兮辞》⽂⾔知识归纳⼀、通假字(1)乃瞻衡宇 (衡，通“横”，横⽊)(2)曷不委⼼任去留 (曷，通“何”，为什么)(3)景翳翳以将⼊ (景，通“影”，⽇光)⼆、古今异义1.亲戚古义：内亲外戚;今义：跟⾃⼰家庭有婚姻关系或⾎统关系庭或它的成员2.情话古义：知⼼话;今义：男⼥间谈情说爱的话3.有事古义：农事;今义：指有事情4.窈窕古义：幽深曲折的样⼦;今义：指⼥⼦⽂静⽽美好5.来者古义：未来的事情;今义：来的⼈6.征夫古义：⾏⼈;今义：出征的⼠兵7.扶⽼古义：⼿杖;今义：扶持⽼⼈8.风波古义：指战乱;今义：常⽤来⽐喻乱⼦9.⼈事古义：指做官;今义：指关于⼯作⼈员的录⽤、调配、奖惩等⼯作10.去留古义：指⽣死;今义：离开留下11.寻古义：不久;今义：寻找12.交古义：交互，都;今义：常⽤义“交友”、“交通”等三、词类活⽤(⼀)名词的活⽤1.名词作状语①园⽇涉以成趣名作状，每⽇、每天②时矫⾸⽽遐观名作状，有时2.名词作动词①策扶⽼以流憩名作动，拄着②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书③或棹孤⾈名作动，划船④实迷途其未远名作动，误⼊迷途(⼆)动词的活⽤1.动词作名词①⽣⽣所资动作名，⽣活②审容膝之易安动作名，容膝的⼩屋2.动词作状语感吾⽣之⾏休动作状，将要(三)形容词的活⽤1.形容词作名词①倚南窗以寄傲形作名，傲然⾃得的⼼情②携幼⼊室形作名，幼⼉，⼉童2.形容词作状语⼼惮远役形作状语，到远处。
(四)使动⽤法①审容膝之易安形容词的使动⽤法，使……安乐②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快(五)意动⽤法①悦亲戚之情话意动，以……为愉快②乐琴书以消忧意动，以……为乐③善万物之得时形容词意动，以……为善四、⼀词多义1.⾏Xíng①感吾⽣之⾏休《归去来兮辞》(副词，将，将要。
高中语文必修五文言词语和句式复习
高中语文必修五文言词语和句式复习文言词语和句式是高中语文文言文教学中的重要内容，下面是店铺给大家带来的高中语文必修五文言词语和句式复习，希望对你有帮助。
高中语文必修五文言词语1.词类活用词类活用中意动和使动的区别是什么?展示课本的典型例句：①悦亲戚之情话(《归去来兮辞》)②且庸人尚羞之(《廉颇蔺相如列传》)③善万物之得时(《归去来兮辞》)④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(《师说》)⑤越国以鄙远，君知其难也(《烛之武退秦师》)⑥侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》)以上例句①～③是形容词的意动用法，例句④～⑥是名词的意动用法。
形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性，即认为宾语怎么样;名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物，即认为宾语是什么或把宾语当作什么。
①眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞》)②铸以为金人十二，以弱天下之民(《过秦论》)③士不敢弯弓而抱怨(《过秦论》)④先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)⑤沛公旦日从百余骑见项王(《鸿门宴》)⑥若亡郑而有益于君，敢以烦执事(《烛之武退秦师》)以上例句①～③是形容词的使动用法，例句④是名词的使动用法，例句⑤～⑥是动词的使动用法。
古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种用法。
意动用法和使动用法的主要区别是：前者是主语认为宾语怎么样或什么样;使动用法是表示主语使宾语怎么样。
2.实词词义学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。
古代语言的词汇中最重要的是实词，文言实词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样就能达到阅读浅易文言文的要求。
1、①引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
(《归去来兮辞》)②拔剑切而啖之 (《鸿门宴》根据字形推断词义辨别汉字本是具有表意性质的，从字形可以推知字义。
汉字虽历经演变，表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。
必修五文言词语和句式(含必修五文言知识点)
一词多义
二、根据上下文准确把握词义 练习 ①则请立太子为王，以绝秦望 （《廉颇蔺相如列传》） ② ③ 率妻子邑人来此绝境 （《桃花源记》） 假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）
④
⑤
而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 （《石钟山记》）
以为妙绝 （《口技》）
⑥
⑦ ⑧
佛印绝类弥勒 （《核舟记》）
古今异义
2.注意对偏义复词的理解与积累。
备他盗之出入与非常也 便可白公姥，及时相遣归 我有亲父兄，性行暴如雷 陟罚臧否，不宜异同
古今异义
3.注意词义扩大、词义缩小、词义转
移、词义感情色彩的变化 将军战河北，臣战河南 悦亲戚之情话 樊将军仰天太息流涕 先帝不以臣卑鄙
+归去来兮辞+
（生1：动词，维持） （生2：名词，生活）
3、故
亲故多劝余为长吏 （名词，故交，朋友） 故便求之 （副词，所以）
4、见
未见其术 （看到） 见用于小吏 （被）
5、犹
犹望一稔
（只是） 松菊犹存 （还）
6、在
情在骏奔 （如同） 在官八十余日 （在）
7、既
既自以心为形役 （连词，既然） 既窈窕以寻壑 （连词，又）
4、于
俨骖騑于上路（介词，在） 舍簪笏于百龄（介词，在） 极娱游于暇日（介词，在） 望长安于日下（介词，在） 目吴会于云间（介词，在） 幸承恩于伟饯（介词，在）
访风景于崇阿（介词，到） 屈贾谊于长沙（介词，到） 窜梁鸿于海曲（介词，到） 奉晨昏于万里（介词，到） 是所望于群公 （介词，引出对象）
5、数：
彼其于世，未数数然也 （动词，拼命追求） 识盈虚之有数 （名词，定数） 今夫弈之为数，小数也 （名词，技术） 数典忘祖 （动词，数落，列举罪状） 扶苏以数谏故，上使外将兵 （副词，屡次）
必修五文言词语和句式
例（1）项伯杀人，臣活之。 例：况吾与子渔樵江渚之
“臣活之”中的主语是
上，侣鱼虾而友麋鹿，
“臣”，而“活”这个动作 侣：以……为侣，友：
的发出者却是项伯，因而 “主语不一致”，用使动用
以 用法
……为友，意动
（1）．子谓生死而肉骨也。（《左传·襄公二十 二年》）
[译文：先生真是让死人复生、叫白骨长肉的人 （2）尝人，人死；食狗，狗死。《吕氏春秋·上 德》 ［译文：使人尝那食品，人便死掉；使狗吃那食 品，狗便死掉。］
意动用法的翻译图示
例如：一人横行天下，武王耻之。（《孟子·梁 惠王下》）
纣王一个人在天下横行霸道，武王认为这是羞
耻。］
为
主 语 谓语中心语 宾 语
以
使动用法与意动用法
使动用法
意动用法
能够使宾语在客观上产生 主观认为宾语具有谓语所
某种行为或行动
表示的性质与状态
“使宾语怎样”
“认为宾语怎样”或“以为宾语怎样 翻译为 “认为……”、“以…… 为……”“把……看成（当作）……
12.笑容、优雅、自信，是最大的精神财富。拥有了他们， 你就拥有了全部。
这就是“贵族”精神！
必修五梳理和探究：
文言词语
包括文言实词和文言虚词。 实词：表示实在意义的词，包括名词、动 词、形容词、数词、量词。 虚词：意义比较抽象，有帮助造句作用的 词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、 代词以及兼词。
动词
项羽季父也，素善留侯张良。 与……交好。
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。说坏话。 而心目耳力俱穷，绝无踪响。 穷尽。
且夫天下非小弱也。 变小变弱。
名词 活用作 状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状 语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却 是相当普遍的现象。动词前面有名词，如果 此名词不是句子的主语，一定活用作状语。
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必修5：文言文句式和词语
一、了解学生需求，确定教学目标
新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调查，了解到学生的学习难点，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。
共有三个探究问题：
1、词类活用中意动与使动的区别是什么?
2、我们在阅读文言文碰到实词时，如何正确把握词语的意义?
3、宾语前置有哪几种情况?
二、成立合作小组，明确探究内容
合作、探究是实现有效学习的重要方式。
让全班同学自由组合，分成六个小组，每两个小组负责梳理探究一个问题，给学生一周预备时间，让学生根据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言文，找出典型例句，分析比较，也可以上网搜集资料，从而探究出规律，合作完成文言词语与句式专题的学习任务。
由六个小组各派一名学生另外组成一个评价小组，对六个小组的成果进行打分评价，评出最佳小组。
三、教学过程
师：文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，这里的“言”，即文言知识，如实词理解，句式辨析
等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。
第一、文言词语
(一)词类活用
师：词类活用是古汉语中某些实词的非凡用法，这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。
(探究问题1、词类活用中意动与使动的区别是什么?)
学生展示合作探究成果：
生甲：
课本中的典型例句
① 悦亲戚之情话 (《归去来兮辞》)
② 且庸人尚羞之 (《廉颇蔺相如列传》)
③善万物之得时 (《归去来兮辞》 )
④ 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(《师说》)
⑤ 越国以鄙远，君知其难也 (《烛之武退秦师》)
⑥ 侣鱼虾而友麋鹿 (《赤壁赋》)
以上例①到例③是形容词的意动用法，例④到例⑥是名词的意动用法。
形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性，即认为宾语怎么样;名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物，即认为宾语是什么或把宾语当作什么。
生乙：
①眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞》)
②铸以为金人十二，以弱天下之民(《过秦论》)
③士不敢弯弓而抱怨(《过秦论》)
④先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》
⑤沛公旦日从百余骑见项王(《鸿门宴》
⑥若亡郑而有益于君，敢以繁执事。
(《烛之武退秦师》)。