《寓言二则-矛与盾》ppt课件
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六年级语文下册 寓言二则-矛与盾3课件 北师大版
曰：说。
吾：我的。
陷：这里是穿透的意思。
或：有人。 以：用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。 应：回答。
讨论：
那个卖矛又卖盾的人可笑在哪 里？为什么可笑？从中你悟出了 什么道理？
说话、办事要实事求是、不要 言过其实、自相矛盾。
拓展延伸：
1.用自己的话把《矛与盾》这个故 事写出来。注意写活卖矛和盾的人 吹牛的情形。 2.给卖矛和盾的人出个好主意，或 设计广告词，让他锋利的矛和坚固 的盾快点儿卖出去。
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寓言二则
矛与盾
作
者
简 介
这则寓言选自《韩非子》一书，作 者是韩非，他是战国末期的哲学家、法
家的代表人物。他死后，后人搜集其遗
著，并加入别人评论韩非学说的文章而
编成《韩非子》一书。
韩非善于用寓言故事来阐述观点，
说明问题。在他的著作里，留下许多情 节简单、含义深刻的小故事，有《滥竽 充数》、《画蛇添足》等。
学习文言文的方法
1.一边读书还一边看插图，图文对照 是个好方法。 2.对照注释，借助工具书，理解句子， 弄懂课文内容，讲讲这个寓言故事。 联系上下文试着理解，大胆地猜读。
3.弄懂寓言故事告诉人们什么道理。矛：古代一种兵器，在长柄的一端装 有枪头。
盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。
矛
盾
鬻（yù）：卖。 誉：夸耀。
六年级语文下册寓言二则ppt课件
蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝类，
种类很多，大部分能在体内自然形成 珍珠。
初读课文
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌 合而箝(qián)其喙(huì)。鹬曰 (yuē)：“今日不雨，明日不雨，即 有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不 出，明日不出，即有死鹬。”两者 不肯相舍，渔者得而并禽之。
——《战国策·燕策二》
主要内容是：在沙滩上，鹬( 啄 )蚌， 蚌( 钳 ) 鹬，相持不下，结果 （ 被渔夫捉住了 ）。
• 带着下面的问题，看课文。
（1）全文围绕哪个字展开？ （2）它们怎么争？ （3）结果怎样？
鹬（啄），蚌（夹），双方(互不相让) 结果（渔翁得利）。
要求：
小组读，体会角色个性。
鹬和蚌在争斗时都说了些什么， 找出对话部分读一读。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： “今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日 不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓 鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之 也！”惠王曰：“善。”乃止。
pù
曝—晒
huì
喙—嘴
qián
箝—钳
qín
禽—擒
再读课文
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌 合而箝其喙。鹬曰：“今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明 日不出，即有死鹬。”两者不 肯相舍，渔者得而并禽之。
• 方——, 刚刚 正在 曝-----晒太阳 雨——这里用作动词，下雨。 箝——同“钳”，把东西夹住的意 思 喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 相舍——互相放弃。 并——一起，一齐，一同。 禽——同“擒”，捕捉，抓住。 之-----指鹬蚌
北师大小学语文六年级下《五 冲突：寓言二则》 优课ppt课件_1
↓
↑
吾矛之利，于物无不陷也。
盾自 相 矛
课件PPT
概括主题
《矛与盾》启示：说话、办事
要实事求是，言行一致，不要言过
其实，自相矛盾。
课件PPT
概括主题
《矛与盾》这则寓言故事给我们的
启示是：说话办事要考虑周全，不
可以把话说的太绝对，到最后会让
自己 下不了台的。
8.子： 您，对人的尊称 10.应： 回答
9.何如： 怎么样
课件PPT
课文详解
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
有一个楚国人，卖盾又卖矛。他 夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无 比，任何锋利的东西都穿不透它。”
10
课件PPT
课文详解
又誉其矛 曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。” 又夸耀自己的矛，说：“我的矛 锋利极了，什么坚固的东西都能 刺穿。”
课件PPT
课文详解
或曰：“以子之矛，陷子 之盾， 何如？”其人弗能应也。 有人问他：“如果用您的 矛刺您的盾，结果会怎么样 呢？”那人张口结舌，一句 话也答不上来。
课件PPT
课文详解
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
课件PPT
图文结构
矛与盾
吾盾之坚，物莫能陷也。
明某个道理或教训。
课件PPT
资料宝袋
寓言的特点 1.篇幅短小。 2.具有鲜明性和教育性。 3.故事情节虚构性。 4.常用比喻、夸张等修 辞手法。 5.让人从中领悟到一定 的道理。
课件PPT
资料宝袋
学习文言文的方法
1.一边读书还一边看插图，图文 对照是个好方法。 2.对照注释，借助工具书，理解句 子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言 故事。联系上下文试着理解，大胆 地猜读。
北师大版六年级下册《矛与盾》PPT课件
矛和盾都是古代的兵器。 矛用来进攻，盾用来防守。
自学方法：
1.读准字音。
2.把课文读通顺。
3.遇到不理解的字词，可以通过 查字词典和看译文等方式去理 解。
矛与盾
yù
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
小学语文北师大版《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册
矛与盾
郑人买履
滥竽充数
守株待兔
《韩非子》书 中记载了大量脍 炙人口的寓言故 事， 例如:讳疾 忌医、老马识途 等等。
韩非：
韩非，战国晚 期韩国人。
他是中国古代著名 的哲学家、思想家， 政论家和散文家， 法家思想的集大成 者，世称“韩非 子”。
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”
楚人有鬻盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷 也。”
又 誉之曰： “吾矛之利， 于物无不陷也。”
又 誉之曰： “吾矛之利，于 物无不陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。”
“吾盾之坚，物莫能陷 也。” “吾矛之利，于物无不陷也。”
矛与盾 楚人∕有鬻∕盾与矛者， 誉之曰： “吾盾之坚，物∕莫能陷 也。”又 誉其矛∕曰：“吾矛之利，于物∕无 不陷也。”或曰：“以子∕之矛， 陷子∕之盾，何如？”其人∕弗能应 也。
15《自相矛盾》课件(共19张PPT)
我的内心细腻而柔软，我的个性坚韧而笃诚。我就是那个被爱人 宠坏的孩子,我就是那只被霜打过的冬瓜,我就是那位孩子们眼中永远 的长辫子老师,在成长的过程中享受着不可避免的苦痛和无以尽说的 欢乐。
今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛湿淋淋的树林在雨后的阳 光里熠熠生辉。
自相矛盾的楚人不可学，我却在矛盾中日趋成熟。
这个人后来把矛和盾卖出 去了吗？续编这个故事。
《 自
这个人灰溜溜地回家了，他一夜无眠，一直在
相 矛
想该怎样把矛和盾卖出去。第二天一大早，他又
盾 》
来到集市上……
后
传
漫读好时光
人，总在不断舍取中矛盾地生活
人，总在不断舍取中矛盾地生活。 自相矛盾的故事早已被我们熟记于心。每每读之，我们都会对故 事中的那位楚人嗤之一笑。但在现实生活中，又有谁不是矛盾的综合 体? 我们总是想活得超脱于物外，却又患得患失;嘴上歌吟着诗和远方， 心中却向往着城市里的熙熙攘攘;短发的时候憧憬着长发及腰，长发时 却总惦念着酷酷的波波头..... 一帆风顺的时候，我会想起徐志摩《雪花的快乐》中的诗句:“飞 扬飞扬，认清我的方向。”工作挫败的时候，我会想起余秀华《风从 田野上吹过》中的诗句:“我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心 的翅膀。” 一直暗暗地喜欢校园中那几株香樟树。四月，香樟盛开，很不起 眼的花、细细碎碎地挤在一处，便有了清冷的华丽和张狂。香气是霸 道的，落在空气中，漫天都是，铺张着自己的平凡与美好。
• 用“/”画出停顿节奏。 • 借助注释理解大意。 • 分别用“ ”和“ ”画出他
们的语言。声情并茂地再读一读。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛湿淋淋的树林在雨后的阳 光里熠熠生辉。
自相矛盾的楚人不可学，我却在矛盾中日趋成熟。
这个人后来把矛和盾卖出 去了吗？续编这个故事。
《 自
这个人灰溜溜地回家了，他一夜无眠，一直在
相 矛
想该怎样把矛和盾卖出去。第二天一大早，他又
盾 》
来到集市上……
后
传
漫读好时光
人，总在不断舍取中矛盾地生活
人，总在不断舍取中矛盾地生活。 自相矛盾的故事早已被我们熟记于心。每每读之，我们都会对故 事中的那位楚人嗤之一笑。但在现实生活中，又有谁不是矛盾的综合 体? 我们总是想活得超脱于物外，却又患得患失;嘴上歌吟着诗和远方， 心中却向往着城市里的熙熙攘攘;短发的时候憧憬着长发及腰，长发时 却总惦念着酷酷的波波头..... 一帆风顺的时候，我会想起徐志摩《雪花的快乐》中的诗句:“飞 扬飞扬，认清我的方向。”工作挫败的时候，我会想起余秀华《风从 田野上吹过》中的诗句:“我请求成为天空的孩子，即使它收回我内心 的翅膀。” 一直暗暗地喜欢校园中那几株香樟树。四月，香樟盛开，很不起 眼的花、细细碎碎地挤在一处，便有了清冷的华丽和张狂。香气是霸 道的，落在空气中，漫天都是，铺张着自己的平凡与美好。
• 用“/”画出停顿节奏。 • 借助注释理解大意。 • 分别用“ ”和“ ”画出他
们的语言。声情并茂地再读一读。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不 可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
语文六年级下北师大版《矛与盾》课件(15张)
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
第二次“先学后教”
自学指导（一） 谁能译讲寓言的意思。
提示：先理解重点字词的意思，再联系插 图理 解句子的意思，最后和同桌交流。
（后教）
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不（）剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 口结舌，一句话也 答不上来。
（）（）而出 万（）（）（） （）（）全力
二、默写《矛与盾》。
板书设计 ：
❖
矛与盾
❖
无不陷
莫能陷
❖
言过其实 自相矛盾
北师大版六年级语文下册第5单元
第5单元：
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
学习目标
1、有感情朗读课文。
2、感悟寓言语言简练、含蓄、幽默的特 点，整体感知寓言的寓意。
第一次“先学后教”
第一场比赛 比谁的字音读得准。 1、听老师读寓言。 2、自己练读，不认识的字问老师或 同学。 3、比谁能把字音读准，其他同学认 真听。
自学指导（二）
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
自学指导（三）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
总结提高
谈谈生活中跟“自相矛盾”有关的事例？
自相矛盾 课件(13张PPT)
“用你的矛来刺你的盾， 会怎么样呢？”
寓意
❖寓言中的道理或敎訓
自相矛盾的寓意
❖告诉我们说话做事前后要一 致，不能夸夸其谈，不能自 吹自擂，要实事求是。
《自相矛盾》通过一个既卖矛 又卖盾的人_____,讽刺了____中的 这种现象。告诫人们说话做事不要 ____________________________
自相矛盾
【战国】《韩非子》
韩非，先秦时期韩国公子， 是我国先秦时期著名政治理论 家，卓越的唯物主义哲学家。
子：古代对有学识男子的尊称。
填一填：
进攻用（矛），防御用（盾）。
（矛）要（尖利），才利于攻点字词
❖ 矛：古代兵器，长杆的一端装有青铜或铁 制成的枪头。
译文
有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他 的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺 不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋 利得什么东西都能刺进去。”有人问：“用 你的长矛刺你的盾牌，会怎么样呢？”那个 人答不上来了。
“我的盾非常坚固，没有 什么东西能刺穿穿它。”
“我的矛非常锐利，没 有什么东西不能刺穿。”
想一想，生活中有哪 些自相矛盾的故事，编一 个故事，题目为《新编自 相矛盾》。
❖ 盾：古代用来防护身体，遮挡刀箭的武器。 ❖ 鬻：卖。 ❖ 誉：称赞 ❖ 陷：刺穿 ❖ 子：你。 ❖ 其人：这个人。 ❖ 应： 回答。
自相矛盾 【战国】《韩非子》
楚人有鬻（yù）盾与矛者。誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛陷子 之盾，何如？”其人弗能应也。
六年级《矛与盾》ppt课件 (1)
（自相矛盾）
这则故事告诉人们说话、 办事要实事求是，言行一 致，不要言过其实，自相 矛盾。
请你根据自己的 理解，加入自己的想 象，也写一篇“自相 矛盾”的寓言故事。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利。 2、对照注释，借助工具书，理解 句子，弄懂课文内容，讲讲这个 寓言故事。 3、读出寓言的节奏
我会解词语
卖； 鬻： 者： 人； 夸耀； 吾： 我的； 誉： 坚固； 莫： 坚： 不；
穿透；刺透 陷：
弗： 不
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （刺、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
想象：
楚人与那人对话时的神态、动作，用自己的 话讲一讲这个故事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
矛与盾
《韩非子》
作 者 简 介
本文的作者是韩非，他是战国 末期的哲学家、法家的代表人 物。他死后，后人搜集其遗著， 并加入别人评论韩非学说的文 章而编成《韩非子》一书。韩 非善于用寓言故事来阐述观点， 说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻 的小故事。
矛
盾
矛、盾都是古代打仗时用的兵器， 矛主要用来进攻，盾主要用来防守。
北师大版小学六年级语文下册5.1 寓言二则-矛与盾 (2)精品ppt课件
3.以子之（矛C ，）陷子之盾，何如？
（）
B
（）
B
二、为句子中的“于”选择正确的解释。 A：对于 B：于，介词，可以不解释。
吾矛之利，于物无不陷也。
A
（）
矛与盾
1.楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”
2.又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无 不陷也。”
1.楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之
矛
与 盾
韩非子，即韩非。我国战国末 期思想家、政治家。是荀子的 学生。韩非继承和发展了荀子 的法家思想，吸取了荀子之前 的法家学说，成为法家的集大 成者。秦始皇十四年，因受李 斯的谗言，被杀于秦。他的著 作后人称作《韩非子》，现存 55篇。其中引述了很多寓言故
矛与盾
楚人有鬻(yù)盾 与矛者，
誉(yù)之曰：“吾盾之坚, 物莫能
说话、办事要实事求是，言 行一致不要言过其实，自相矛盾。
当有人说“以Biblioteka 之矛，陷子之 盾”时，这个楚国人自相矛盾 楚国有个人到大街上去卖长矛和盾牌。为了招徕顾客， 他举起盾牌夸耀说：“我的盾牌非常坚固，无论什么武器都剌 不穿它！” 他放下盾牌，又举起长矛吹嘘说：“我的长矛锋利无比， 无论什么东西一剌就穿！” 这时，有个人问他说：“如果用你的长矛来剌你的盾牌， 那会有什么样的结果呢？” 那个楚国人听了，哑口无言，一句话也答上来。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
5.1 矛与盾PPT
作业：
1.向亲友复述《矛与 盾》，聆听他们的体会。
2.用今天学习寓言的 方法去学习《韩非子》中 的《买椟还珠》，领悟其 中蕴含的深刻寓意。
理解第二句:
• 又誉其矛曰：“吾矛之利， 于 物无不陷也。”
句意：又夸耀自己的矛说：“我的矛锋
利极了，任何坚固的东西都能穿透。”
楚人有鬻盾与矛者，誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”
北师大版六年级下册 周庄小学 王慧
盾，在战斗中用来防 御攻击，保护身体。
矛，古代士兵作战 的一种兵器，用于 进攻。
金钥匙
1.把课文读正确，读流利，读出人 物的语气。 2.对照注释，借助工具书，理解句 子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言 故事。 3.弄懂寓言故事告诉人们一个什么 样的道理。
寓言二则
生活中常见的矛盾：
1、墙上写着：不准任何人在此写字。
2、一直不努力学习，未来想成为科学家 3、自己想成绩好，但又不愿意读书、写
作业、做练习。 4、不想同学骂自己，可自己张口就说脏
话。
韩非子
《韩 非 子》是收录战国时
期哲学家韩非及起弟子的 作品集。其中记载了大量 的脍炙人口的寓言故事， 最著名的有“自相矛盾”、 “守株待兔”、“滥竽充 数”、“老马识途”等等。 这些生动的寓言故事，蕴 含着深刻的哲理，启迪了 人们的智慧，具有较高的 文学价值。
或：有人。以：用。何如：怎么样。
句意：有人问他：“如果用你的矛刺 你的盾，结果会怎么样呢?”
其人弗 能应也。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
(北师大版)六年级语文下册课件_寓言二则-矛与盾_5PPT、优质教学课件
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与 矛者，誉(yù)之曰：“吾盾 之坚,物莫能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利,于物无不 陷也。” 或曰：“以子之矛，
陷子之盾，何如？”其人弗
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗 能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自相矛盾）
说话、办事要实事求是，言行一致， 不要言过其实，自相矛盾。
蚌方出曝（pù），而鹬（yù）啄其肉 。 蚌合而箝其喙（huì）。 鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今日不出， 明日不出，即有死鹬。” 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
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北师大版六年级语文下册第5单元
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
(yù)
(fú)
鬻
誉
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
弗
拂 弗 佛 沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。”
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 其人弗能应也。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自，不要言过 其实，自相矛盾。
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
(yù)
(fú)
鬻
誉
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
弗
拂 弗 佛 沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。”
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之
曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 其人弗能应也。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
莫 陷 “吾盾之坚,物莫能陷也。”
（不） （剌、穿） 我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。 我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“吾矛之利,于物无不陷也。”
子之 子之 “以子之矛，陷子之盾，何如？”
您 的 您 的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。 弗
不
那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（自，不要言过 其实，自相矛盾。