《鸟的乐园》教学反思

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《鸟的乐园》教学反思

一、创境激趣

首先借助音乐的艺术感染力，将鸟的叫声播放如临其境，仿佛置身于丛林其间，聆听这美妙的声音。上课伊始我先用语言描绘“在美丽的森林里，鸟儿们自由自在的生活。它们时而在树上栖息，时而叽喳欢叫，时而引吭高歌，时而展翅飞翔，那就是鸟的天地，那就是鸟的乐园，你们想到那里去看一看吗？”让学生边观看结合课文内容制作的生动形象的课件，再播放小鸟的叫声，学生被带进了鸟的乐园，做到课伊始，趣即生，使课堂气氛活跃学生兴趣盎然，马上以积极的状态投入到情景交融的教学活动中。

二、识字得法

----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------你们想和它们交朋友吗？但是，你必须记住它，并且能准确的读出他们的名字，你们能做到吗？学生就带着这种想和鸟儿交朋友的愿望投入到识字的情境中。在识字的过程中我以游戏“对对碰”、帮鸟类朋友补充音乐会入场券、词语卡片大练读作为学生巩固识字的载体引导学生在玩中轻松、自主、合作、探究识字。让学生始终保持积极地学习状态，快乐的识字。在学生识字的同时我还注重识字方法的指导，如：“鹊、鹃、鸦、鸵、鸽、鹰”它们都是鸟字旁的形声字，可以用熟字加偏旁，也可以用数笔画的方法记住他们；燕字，通过字理识字图来记忆“甲骨文是燕子形；楷体将尾部变成四点底失去原形。“鹊”和“雀”用比较法记忆。

三、思维拓展

在教学过程中我为学生搭建了口语交际的平台，在训练学生表达的同时引导学生形成正确的情感态度价值观。例如教学“乌鸦”时，让学生在认识“鸦”的基----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文-------

-------------------础上了解乌鸦对人类的帮助，从而去改变人们头脑当中乌鸦是不祥之兆的愚昧想法。从而教育学生不应以貌来评价鸟，引伸到应该看人的本质，这样自然的融合，使学生学得轻松自然。

还有就是在介绍这些鸟的生活习性的时候渗透鸟类是我们人类的好朋友，假如看到别人伤害它们，我们应该怎样做？为了唤起人们对鸟类的保护意识我们来写一些保护鸟类的提示语等。不仅是学生表达能力得到锻炼，而且激发了他们保护鸟类热爱自然的情感，丰富语言的积累，发展思维。

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