中小学美术综合实践课方案

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美术综合实践活动方案计划

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。

为了提高学生的美术素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，我们特制定本美术综合实践活动方案计划。

二、活动目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

2. 增强学生的动手能力，培养学生的创新精神。

3. 提高学生的团队合作意识，锻炼学生的沟通协调能力。

4. 拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活。

三、活动内容1. 美术鉴赏：组织学生参观美术馆、博物馆等，欣赏国内外优秀美术作品，提高学生的美术鉴赏水平。

2. 美术创作：开展绘画、雕塑、摄影等创作活动，让学生在实践中感受美术的魅力。

3. 美术工艺：教授学生制作手工艺品，如剪纸、陶艺、编织等，培养学生的动手能力和创造力。

4. 美术设计：开展平面设计、室内设计等实践活动，提高学生的审美和设计能力。

5. 美术交流：举办美术作品展览，邀请学生家长和社区人士参与，增进家校沟通，扩大活动影响力。

四、活动安排1. 活动时间：每周五下午第三节课后。

2. 活动地点：学校美术教室、多功能厅、校外美术馆、博物馆等。

3. 活动步骤：a. 美术鉴赏：教师讲解美术作品，引导学生进行赏析，提高学生的审美能力。

b. 美术创作：教师示范创作技巧，学生分组进行创作，教师巡回指导。

c. 美术工艺：教师教授制作方法，学生动手实践，完成作品。

d. 美术设计：教师讲解设计理念，学生分组进行设计，教师点评并提出改进意见。

e. 美术交流：举办美术作品展览，邀请家长和社区人士参观，进行交流分享。

五、活动评价1. 学生作品评价：根据学生的创作态度、作品完成度、创新程度等方面进行评价。

2. 学生参与度评价：根据学生参与活动的积极性、团队合作能力等方面进行评价。

3. 家长满意度评价：通过家长座谈会、问卷调查等方式了解家长对活动的满意程度。

六、预期效果通过本次美术综合实践活动，预计达到以下效果：1. 学生美术素养得到提高，审美能力得到增强。

(美术)学科综合实践活动设计方案

懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩
序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，
学生年龄特点分
析
对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢
和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进
心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加学校
（美术）学科综合实践活动设计方案
年组：二年
学科：美术
主题名称
越衍纸上
提出背景活动目的
衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受孩子们的喜爱。我们顺城实验小学根据特色发展和学生综合能力提高的需要在课堂活动中开设了衍纸综合实践活动课程。而我们学校开设的衍纸专业，不仅能为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了自由的活动空间，更能为学生学习艺术创造条件。通过开展衍纸课程，引导学生全面、健康、快乐地成长，引导学生学会做人、学会学习、提高学生的综合素质和能力，让学生具有一定的艺术修养、创作环境和实践能力，为孩子的终生发展奠定基石。
边容易找到的各种媒材，通 3、点、线、面
过看看、画画、做做等方法 5、五味瓶
大胆、自由地把所见所闻、 7、美丽的孔雀
所感所想的事物表现出来， 8、叶子上的小“血管”
体验造型活动的乐趣。
10、脚印的联想
11、蔬果变变变
13、动物的故事
15、家乡变了样
二单元、设计·应用
16、我的老师
尝试不同工具，用身边容易
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验
情感态度与
价值观
美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化

美术教学计划（通用18篇）

美术教学计划（通用18篇）美术教学计划（通用18篇）时间是箭，去来迅疾，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候抽出时间写写教学计划了。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的美术教学计划，希望对大家有所帮助。

美术教学计划篇1一、学情分析：对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。

动手能力也较强。

大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。

学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。

二、教学目标：1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养敏锐的观察力和其妙、独特的想象能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

三、教学重难点：重点是：促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是：以激发学生兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要。

四、教学方法与措施：1、通过各种教学活动，围绕教材，培养学生动手、动脑，全面掌握本册教材中的内容——积累知识，提高技能。

2、以课标为依据，重视学生的情感、态度、价值观，满足学生全面发展的需求，重视人文精神，体现人文观念。

3、充分发挥美术教学情感的功能，从而提高学生的审美能力。

4、联系生活经验，鼓励学生进行综合性和探究性学习。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料的学习方法进行自主性学习与合作交流。

美术教学计划篇2教学的目的任务绘画：1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自我熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

工艺：1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。

欣赏：1、观赏趣味的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

教材重难点重点：1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

中学美术综合实践活动教案

中学美术综合实践活动教案是一项旨在提高学生综合实践能力的教育活动。

该活动依据中学美术课程要求和学生实际情况，为学生提供各种形式的实践课程，包括绘画、书法、雕塑、陶艺等。

一、教学目标1.提高学生的多元智能和创造力；2.培养学生的良好思维习惯和工作习惯；3.培养学生的审美能力和艺术素养。

二、实践内容1.绘画实践通过绘画实践，让学生了解各种美术手法和材料，如素描、水彩画、油画等。

同时，也让学生发挥自己的创造力和想象力，完成作品。

2.书法实践通过书法实践，让学生学习和掌握汉字的构造、笔画以及用笔技巧。

让学生利用书法创造力，体会书法艺术之美。

3.雕塑实践通过雕塑实践，让学生了解各种雕塑材料及工具。

让学生通过手工制作，锻炼双手协调能力和创造力。

4.陶艺实践通过陶艺实践，让学生了解陶艺的基本知识和技巧。

让学生体验陶艺的美感和魅力，锻炼双手协调能力和创造力。

三、实践教学方法1.灵活多样的教学方法采取不同的教学方法，满足学生不同的学习需求和水平。

例如，利用案例分析、讨论、教师讲解等不同的方式，提高学生的参与度和学习效果。

2.个性化教学根据学生实际情况，采取个性化教学，例如分组授课、个别辅导等。

让学生体验到多重角色，切实提高学生的学习兴趣。

3.组织课外实践活动通过组织课外实践活动，丰富学生的实践经验，如参加美术比赛、画展等，提高学生的品味和素养。

四、教学效果评价1.综合评价通过综合评价，了解学生的成长过程和学习效果。

包括课堂表现、作品质量、实践经验等。

2.表扬激励适当给学生以表扬和激励，让学生有成就感和动力，促进学生全方位发展。

3.建立档案建立学生档案，记录学生的学习成长经历和作品。

为学生未来的发展和就业提供有力支持。

中学美术综合实践活动是一项具有重要实践意义的教育活动。

通过这些实践课程，可以让学生真正了解和感受艺术的美妙。

同时，也为学生的综合素质和未来发展提供有力支持。

希望更多的学校能够开展这样的活动，让学生更好地成长和发展。

《种子贴画》综合实践活动教案5篇

《种子贴画》综合实践活动教案5篇一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册，第七单元“生活与艺术”中的“种子贴画”。

具体内容包括认识各种种子，了解它们的形态、颜色和特点；通过使用种子进行贴画创作，培养学生对大自然中材料的认识和利用；引导学生运用想象力，将种子与绘画相结合，创作出富有创意的画作。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种种子的基本特征，学会用种子进行创作。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 增强学生对大自然中美的感知，激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：种子的粘贴技巧，如何将种子与绘画相结合，创作出富有创意的画作。

教学重点：认识各种种子，学会利用种子进行贴画创作。

四、教具与学具准备教具：种子样本、种子贴画作品范例、课件、投影仪等。

学具：各种种子、画纸、胶水、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示各种种子，让学生观察并说出它们的名称和特点。

通过实物展示，让学生触摸和观察种子，激发他们对大自然的兴趣。

2. 讲解（10分钟）（1）介绍种子的基本特征，如形态、颜色和特点。

（2）讲解种子贴画的基本步骤和技巧。

（3）展示种子贴画作品范例，引导学生发挥想象力，进行创作。

3. 实践（20分钟）（1）发放画纸、种子等材料，学生开始进行创作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导粘贴技巧。

4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

（1）回顾本节课所学内容，强调种子贴画的基本技巧。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找其他自然材料进行创作。

六、板书设计1. 板书《种子贴画》2. 内容：（1）种子的基本特征（2）种子贴画的基本步骤和技巧（3）作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：用种子创作一幅贴画，主题自定。

2. 答案：学生完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物展示、讲解和实践，让学生掌握了种子贴画的基本技巧。

综合实践活动方案4篇

1.综合实践活动方案一、活动背景：首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。

而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。

而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。

美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。

二、活动目的：1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。

4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！三、活动形式：外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。

写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。

小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师。

小学三年级美术教案综合实践活动策划

小学三年级美术教案综合实践活动策划一、教学目标1.了解世界上美术作品的结构和元素；2.探究题材艺术创作的内涵和形式；3.理解信息传递和表达法，发现思维和语言能力；4.掌握绘画技巧，提升艺术审美能力；5.培养学生的多元文化视野，引导他们发现美。

二、教学内容1.了解各个国家的画家作品，学习他们的绘画技巧；2.通过仿画的形式让学生确定自己对绘画的兴趣；3.探究各种出版物，发现其中的绘画美学规律；4.通过绘画，让学生了解不同文化对艺术的影响；5.通过参与绘画比赛提高学生的绘画技巧和自信心。

三、教学重点1.让学生了解世界各地的绘画作品；2.找到学生绘画喜好，引导他们发现美所在；3.发现文化对艺术的影响；4.提高学生的绘画技巧。

四、教学方法1.实践课堂，绘画、影响的集合点；2.多媒体辅助课堂，帮助学生更好理解和欣赏艺术；3.亲身参与比赛，更好的激发学生对绘画的热情；4.制定组织丰富多彩的课堂活动。

五、教学过程1.了解世界各地的绘画作品（1）展示来自各国的美术作品，让学生领略；（2）全面学习和探讨各个美术作品的用色、形状、线条和结构；（3）探讨各国文化元素对绘画的影响，不同文化的绘画元素有何不同。

2.找到学生绘画喜好（1）采用仿画方式，让学生学习和掌握各种绘画技巧；（2）阅读各种画册、绘画集，发现各类美术作品所包含的意义和互动；（3）让学生真正体验形式和色彩的完美结合，发觉美所在。

3.发现文化对艺术的影响（1）学习元素，发现绘画和文化之间的对应关系；（2）选择适合文化主题的素材和技巧，在学习的情况下展开创作；（3）制作只与一个文化主题有关的作品，诠释各国文化艺术的内涵。

4.提高学生的绘画技巧（1）通过不同的画法、考虑兴趣和财务状况，制定符合学生特长的绘画教案；（2）结合各国的艺术技巧，学习、探究不同学科的涂鸦、漫画、插图、工艺品等；（3）通过比赛的形式，提高学生的绘画技巧和自信心。

六、教学设施与教学资源1.美术资料，包括各国美术作品、画册、图片等；2.多媒体设备，包括电子白板、投影仪、电脑等设备；3.绘画器材，包括画纸、画笔、绘画颜料等材料；4.比赛组织和颁奖材料。

2024年美术社会实践活动方案

2024年美术社会实践活动方案____年美术社会实践活动方案一、项目概述美术社会实践活动是指通过各种形式和方式，将美术与社会实践相结合，通过艺术的表达和创作来传递社会价值观念，推动社会的进步与发展。

本次美术社会实践活动方案旨在通过举办一系列有针对性的美术活动，提升社会公众对美术的认知和理解，增强他们的艺术鉴赏能力，同时也通过艺术的力量引起社会的关注，提升社会的美学素养。

二、活动内容1. 美术展览组织举办一系列具有艺术性和社会关注度的美术展览，包括绘画、雕塑、摄影等艺术形式，展示国内外优秀艺术家的作品，同时也给本土艺术家提供展示的机会。

通过展览活动，让公众接触和了解不同形式和风格的艺术作品，提升他们的艺术鉴赏能力。

2. 美术公开课组织专业美术家和艺术教育专家进行美术公开课，包括绘画、素描、水彩等技法的教学。

通过公开课的方式，将专业知识传授给公众，提供学习美术的机会，激发大众对艺术的兴趣和热爱。

3. 艺术家讲座邀请知名艺术家和文化名人进行讲座，分享他们的创作经验和艺术理念。

通过艺术家讲座的方式，让公众了解艺术家的创作思路和艺术成就，培养他们对艺术家的认同和尊重。

4. 社区绘画活动在社区开展绘画活动，邀请居民参与其中，共同创作社区主题的壁画或者公共艺术品。

通过社区绘画活动，加强社区居民的凝聚力，提升社区的文化氛围，美化社区环境。

5. 美术作品义卖组织美术作品义卖活动，将艺术家的作品进行公开拍卖或者定价销售。

活动所得资金将用于支持贫困地区的美术教育事业，为贫困地区的孩子提供学习美术的机会，促进社会的公平与包容。

三、活动计划1. 美术展览起止时间：____年3月1日至4月30日地点：城市美术馆、艺术中心等展览内容：绘画、雕塑、摄影等多种形式艺术作品2. 美术公开课起止时间：____年5月1日至6月30日地点：各地社区、学校课程内容：绘画、素描、水彩等多种技法教学3. 艺术家讲座起止时间：____年7月1日至8月31日地点：大学、艺术机构讲座主题：艺术创作的思路和理念4. 社区绘画活动起止时间：____年9月1日至10月31日地点：社区广场、公园等活动内容：壁画创作、公共艺术品制作5. 美术作品义卖起止时间：____年11月1日至12月31日地点：艺术品拍卖行、画廊等活动内容：艺术品公开拍卖、定价销售四、活动推广1. 媒体宣传：通过报纸、电视、网络等媒体进行活动宣传，发布活动信息、展览预告和艺术家讲座等内容。

美术生活教育综合实践活动实施方案Microsoft+Word+文档

美术生活教育综合实践活动实施方案为顺利开展学校生活教育，开创学校生活教育新风采。

让美术教学在生活教育综合实践活动中发挥实效作用，切实通过美术学习提高学生的各项能力，特制订美术生活教育综合实践活动实施方案如下：一．活动背景《美术课程标准》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

”学校开展的生活教育就是让生活走进课堂，让美术与生活沟通连接，营造广阔的美术教学空间。

在教学中，要使学生在愉快的活动中体会成功感和成就感，教学就应该紧密联系学生的生活经验，从而激发学生的学习、探究的兴趣。

陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”的主张。

因此，我们的美术教学将生活教育贯穿于课上课下，细致到生活之中，让学生在做中锤炼品质，在感悟中收获生活体验，明确人生发展方向与目标；以强健的身心，顽强的品质，勤奋努力，勇于担当，去书写个人美好的人生。

二．活动目的1．通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

2．让孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。

3．通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

泥塑课程目标：1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

通过活动使学生学会捏制生活中常见的日用品等。

绘画课程目标：1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品，帮助学生树立正确的欣赏价值观，并且提高学生审美能力。

2、让学生具备一定美术的技能，如绘画、黑板报、手抄报设计等，同时具备一定的美术表现能力。

3、了解基本的技法理论，如色彩、构图、透视、构成等技术理论。

中小学美术课程实施方案

中小学美术课程实施方案实施中小学美术课程的方案需要根据不同年级的学生特点和教育目标来确定。

以下是一个针对中小学美术课程的实施方案。

一、教学目标1. 培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力，培养他们热爱美术创作的情感和想象力。

2. 发展学生的创造能力、审美能力和观察力，培养其发现美的能力和创造美的能力。

3. 培养学生的艺术表现能力，能够自觉地表达个人情感和思想。

4. 培养学生的团队合作和交流能力，培养学生的综合素质和接受挑战的能力。

二、教学内容根据学生的年级和发展特点，美术课程可以分为基础课程和创作课程。

1. 基础课程基础课程主要包括以下几个方面的内容：(1) 视觉基础：学习各种艺术元素和造型语言，如线条、色彩、形状、质感等。

(2) 形体结构：学习人物、动物和物体的形体结构，包括比例、构图和透视等内容。

(3) 色彩运用：学习色彩的基本知识和运用技巧，如色调、明暗、冷暖等。

(4) 素描与写生：通过素描和写生锻炼学生的观察力和技巧，提高他们对细节和整体的把握能力。

(5) 绘画材料和工具：了解不同绘画材料和工具的使用方法和特点。

2. 创作课程创作课程主要包括以下几个方面的内容：(1) 主题创作：通过给定的主题进行创作，培养学生的创造力和表达能力。

(2) 材料创作：尝试不同的绘画材料和技法，如水彩、油画、素描等。

(3) 多媒体创作：学习使用不同媒体进行艺术创作，如拼贴、剪纸、陶艺等。

(4) 艺术欣赏与评论：学习欣赏不同类型的艺术作品，了解艺术的历史和文化背景。

三、教学方法1. 综合实践：通过实际操作的方式进行教学，让学生亲身参与艺术创作过程。

2. 视觉示范：教师可以利用图片和视频等多媒体教具进行示范，帮助学生更好地理解和掌握技巧。

3. 团体合作：鼓励学生在小组内进行合作创作，培养他们的团队合作和交流能力。

4. 自主发展：鼓励学生主动思考和表达，引导他们发展个人的艺术风格和创作思路。

四、评价方法1. 实物评价：通过学生的作品来评价他们的表现和进步，注重作品的创新和个性。

2024年小学美术教学计划样本（六篇）

2024年小学美术教学计划样本指导思想：遵循课程改革与学科素质教育理论，明确艺术教育在学校中对培养学生全面素质和个性，塑造积极开朗的人生态度的重要作用。

强化对课程改革的使命感和责任感，以“整合教育资源，实现教育最优化”为教学宗旨，振奋精神，勇于创新，开创美术教育的新格局。

工作目标：1、持续深化课程改革，不断用新课改理念武装思想。

2、有效整合教育资源，强化“活动化”教学模式的研究。

3、通过举办多元化的美术活动，提升学生的综合素质和技能。

4、加强专业学习，提升美术教师队伍的素质，确保教学质量。

主要措施：一、强化专业学习，专注教学研究。

美术教师利用业余时间进行阅读和学习，掌握最新的美术教育动态和教育理念。

加强专业技能提升，提高教师的教学能力。

以学校确立的十大主题为基础，开展丰富多元、主题鲜明的美术活动，将爱国教育和其他常规教育融入美术教学中。

本学期，我们计划通过理论指导-骨干示范-全员展示-剖析提升的步骤，实现活动化教学的广泛推广和深入发展。

二、积极参与校本培训，开发校本课程。

1、依据教师的专长，结合学生的兴趣和潜能，设计并实施多样化的美术校本课程，激发学生的创新思维，拓宽知识视野。

2、充分利用本地资源，充分发挥校本课程的优势，通过活动促进学生全面发展，逐步形成学校的教学特色。

3、利用校园展示栏定期展示学生的优秀作品，丰富学生的文化生活，促进校园文化的交流与繁荣。

三、其他方面全力配合学校进行各类宣传活动，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。

积极参与上级部门组织的美术活动，拓宽学生的视野，提升审美能力。

具体工作安排：____月份：1、根据所教年级制定教学进度计划和自我提升计划。

2、围绕教师节，组织学生设计制作贺卡，向教师表达敬意。

____月份：结合“祖国在腾飞”主题活动，举办手抄报设计比赛。

____月份：以“我爱我家”为主题，组织全校学生绘制校园的画作。

____月份：结合学校主题活动，引导学生收集废旧物品，制作手工艺品，培养节俭的美德。

小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作

小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作作为小学美术教师，我们一直在努力让孩子们对美术产生浓厚的兴趣，走进艺术的殿堂，提升自己的审美能力和创造力。

在课堂教学之外，如何激发孩子们的学习热情呢？如何从实践角度来培养孩子们的综合能力呢？本文就来介绍一下小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作。

一、活动目的通过开展创意手工制作活动，提高孩子们的动手能力和创造力，增强学生对美术的兴趣和热爱，加深孩子们对不同材料的理解和运用能力，培养孩子们的耐心和细心，让孩子们在快乐中学习成长。

二、教学内容1. 创意手工制作本次活动的主题是创意手工制作，让学生们自由发挥想象力，选取各种材料，创造出独一无二的艺术作品。

过程中，教师应鼓励学生多思考，多尝试，多创造，激发孩子们的创新思维。

2. 材料准备教师应准备各种不同材料，如纸张、彩纸、软木、绸布、粘土、木棍、木柴、塑料瓶等。

不同材料的使用，可以激发孩子们的探究欲，进一步增强孩子们的综合能力。

三、教学过程1. 激发兴趣，释放想象教师应引导学生观察周围的自然和人造物品，提出疑问，激发兴趣，释放想象。

演示一下创意手工制作的基本步骤，以便学生们加深对活动的理解和学习。

2. 材料尝试在活动前，教师应在课堂上让学生尝试使用各种材料，熟悉手工制作流程，进一步增强孩子们的动手能力。

对于一些不常用的材料，老师可以给予详细的介绍和解释，让孩子们知道材料的特点和用途。

3. 创意手工制作学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择材料进行创作，比如制作动物、植物、建筑、人物等自选的主题。

在创作的过程中，教师应引导学生比较自己的作品，看看有什么要改进的地方，以及如何增强艺术作品的艺术性。

4. 交流展示活动结束后，教师应鼓励学生彼此交流展示，分享经验和感想。

轮流展示的过程中，老师可以借机向学生展示和讲述一些艺术名家的艺术作品，让学生了解更多有关艺术的知识。

四、活动结果通过参加此次创意手工制作活动，学生们能够根据自己的兴趣和能力自由发挥，探究各种材料的特性，提升动手能力，培养创造力和想象力，对美术产生浓厚兴趣，激发耐心和细心，培养探究精神，提高综合能力和表现力，进而在美术学习中不断进步。

美术与综合实践活动课研究方案

2014-2015学年曹溪中学美术与综合实践活动课研究方案及过程一、课题的现实背景及意义国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程结构”中明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。

通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探究性的学习，能使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。

通过建立于一种广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其他学科的学习，可以引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。

通过综合和探究性的学习活动，激发学生的学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。

与此同时，引导每个学生真正成为美术学习的主体，最大限度地开发他们的创造潜能，从而使学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题的同时，自觉主动到融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究和发现的能力以及形成解决问题的能力。

《美术课程标准》已提出“综合·探索”学习领域，但实验教材中只设计编排了一些比较简单、适合课堂教学的综合实践课例。

而在学校实际工作中，有很多领域可以设计组织综合实践活动，甚至在校外、家庭生活中也经常涉及美术实践活动。

如果经过合理设计和精心组织，将大大丰富综合实践活动的范围，提高学生综合探究的能力，促使学生形成基本的美术素养。

鉴于综合实践活动是课程改革中一门新的课程，由国家设置，需要由地方和学校根据《纲要》规定的基本框架来规划课程的类型、内容和具体活动的方案。

以培养学生美术素养为目标，与美术教育相结合的综合实践活动，无论从形式、内容到学习方法都在探索起步阶段，亟待在教育科研部门支持下进行研究与实验。

小学美术活动设计方案

替罗非班应用于急性 ST 段抬高心肌梗死介入治疗的临床效果探究刘生生【期刊名称】《中国实用医药》【年(卷),期】2016(011)027【摘要】目的：探究替罗非班应用于急性 ST 段抬高心肌梗死介入治疗的临床效果。

方法114例急性 ST 段抬高心肌梗死患者，按照计算机数字法分为对照组和治疗组，各57例。

所有入选患者均给予急诊冠状动脉介入治疗，对照组患者术前未予以盐酸替罗非班，治疗组患者术前予以盐酸替罗非班，比较两组术后不良事件发生率及冠状动脉血流情况。

结果治疗组 TIMI 0级0例， TIMI 1级3例(5.26%)，TIMI 2级15例(26.32%)， TIMI 3级39例(68.42%)，对照组 TIMI 0级0例，TIMI 1级5例(8.77%)， TIMI 2级27例(47.37%)， TIMI 3级25例(43.85%)；治疗组 TIMI2级例数明显低于对照组， TIMI 3级例数明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。

治疗组术后不良事件发生率为7.02%，对照组为26.32%，比较差异具有统计学意义(P<0.05)。

结论急性 ST 段抬高心肌梗死介入治疗术前予以盐酸替罗非班，可显著提高治疗效果，防止不良事件的发生，值得临床使用和全面推广。

【总页数】2页(P205-206)【作者】刘生生【作者单位】111003 辽宁省辽阳市辽阳石化总医院内三科【正文语种】中文【相关文献】1.盐酸替罗非班辅助经皮冠状动脉介入治疗急性ST段抬高型心肌梗死临床效果分析 [J], 王瑞利2.经桡动脉入径直接经皮冠状动脉介入治疗术联合替罗非班治疗急性ST段抬高型心肌梗死的临床疗效评价 [J], 高东爽3.在经皮冠状动脉介入治疗急性ST段抬高型心肌梗死患者中应用替罗非班对左心室功能与临床预后的影响分析 [J], 叶贤区4.替罗非班对急性ST段抬高型心肌梗死介入治疗的临床研究 [J], 高胜利5.替罗非班给药时机对急性非ST段抬高型心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗临床效果影响 [J], 李泽;陈立新因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

美术学科综合实践活动方案

美术学科综合实践活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术学科综合实践活动方案——《树叶拼贴画》活动目的：1、基于“魅力纸艺”课程文化建设需求，为师生提供展示交流的平台，营造浓厚的校园美育的氛围。

2、本次《树叶拼贴画》是美术综合实践活动，是学生主动探索自然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。

3、让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

4、学生学习时，主动参与，乐在其中，不仅丰富了美术学科的教学内容，也拓宽了美术教学的阈限，在情感方面得到充分的体验。

具体方案如下：活动时间：3月14日—25日活动对象：全体学生活动内容：一、活动过程1、教师布置同学利用周末时间到大自然中去观察植物的叶片，并尽可能搜集到多种形状和颜色叶片作品材料。

（提醒学生搜集叶片时注意方式方法，避免影响植物生长。

）2、提前在家将搜集到的树叶压平，并自己准备8开卡纸、剪刀、胶水（双面胶）等材料。

3、—教师利用美术课堂进行树叶拼贴技能指导以及创意启发，学生自行完成。

4、教师对学生参与活动态度、参与活动过程及活动成果进行综合评价；班级中评比选出十幅优秀作品参加年级评比。

5、美术组布置展览并上传新闻。

二、评选标准：优秀作品奖评价要求：1、作品构思新颖，构图饱满，内容丰富，主题突出。

2、制作工艺精巧，表现准确，画面整洁。

最佳创意奖评价要求：1、作品构图饱满，内容丰富，主题突出。

2、作品构思新颖，有创意。

最佳潜质奖评价要求：1、制作工艺精巧，剪贴画面整洁。

2、作品表现准确、美观大方、主题突出。

三、评价办法1、美术教研组将组织评审组从班级推选的作品中选出获奖作品。

2、本次作品展按年级总人数的百分比，分别设：优秀作品奖、最佳创意奖、最佳潜质奖。

3、本次活动综合成绩将纳入该生本学期美术综合实践项目考核。

家乡的古建筑美术学科综合实践活动设计方案

《家乡的古建筑》美术学科综合实践活动设计方案北戴河区实验小学李宏婕适用于五年段活动时间：一个月（共四周）—、活动背景：家乡秦皇岛东临渤海，这里山川如画、气候宜人：这里人杰地灵、人才辈岀；深厚的历史文化底蕴孕冇着朝气蓬勃的现代文明，繁多的爼胜古迹蕴涵着风格奇特的古老建筑，悠久的历史创造了灿烂的古代文化，而古建筑便是其重要组成部分，这些历经千百年的古建筑仿佛时时刻刻昭示着家乡的先人们创造了灿烂的建筑文化，那洪荒远古的传说，都一一被它形象的记录了下来，欣赏家乡的古建筑，就好比翻开一部沉甸甸的史书，记载的千千万万劳动者的聪明才智，它给我们以审美享受，为研究历史和科学提供实证，为新建筑设计和新艺术创作提供借鉴。

它不仅是家乡文明发展的历史见证，而且是一部极有价值的地方教科书。

结合冀教版美术教材的教学活动，特制左了《家乡的古建筑》的综合实践活动课例。

活动目标：1、通过活动，使学生了解家乡古建筑的分布情况，增强保护古建筑的意识。

2、通过学生龙岀校门进行古建筑写生，培养学生的绘画表现能力。

3、通过活动，使学生了解家乡古建筑的种类及与建筑物有关的知识。

4、通过活动，增强学生社会实践能力和参与社会的意识。

三、活动过程：（-）活动准备：1、教师活动准备：（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料。

（2）拍摄到的家乡古建筑的图片资料。

（4）学生研究用的方案和宣传稿。

2、学生活动准备：（1）了解秦皇岛古建筑分布情况，并收集数据。

（2）准备用于拍照的照相机，拍摄古建筑的照片资料。

（3）让学生观察古建筑，说说古建筑的特征，深入社会实践了解古建筑分类的类型。

（4）结合美术课外写生课，选择古建筑作为写生对象，收集写生作品。

（二）第一阶段（准备阶段、〈第1周〉）：活动目的：（1）了解当地古建筑分布情况，并收集数据，增强知识。

（2）通过实践收集数据，培养学生社会实践的能力和严谨治学的学习态度。

（3）通过活动，使学生了解古建筑的种类，增强保护古建筑的意识，学习与古建筑有关的历史知识。