幼儿园中班语言教案《亡羊补牢》含反思
中班语言故事《亡羊补牢》教案
中班语言故事《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 了解故事《亡羊补牢》的主要内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事情节，表达自己对故事的认识。
3. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《亡羊补牢》的主要内容。
2. 能够表达自己对故事的认识和理解。
难点：1. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、生词卡片、画笔、画纸。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“这个故事讲了一件什么事情？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《亡羊补牢》，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些事情，为什么羊会丢失，又为什么能够找回来。
4. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并运用生词讲述故事。
5. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式表达自己对故事的理解，可以画出故事中的羊、补牢等场景。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《亡羊补牢》，并尝试用学到的生词讲述故事。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式表现故事情节，增进亲子关系。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，引导幼儿积极参与讨论和创作。
在作业设计中，注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。
六、教学评价1. 评价目标：评价幼儿对故事《亡羊补牢》的理解程度，以及对生词的掌握情况。
2. 评价方法：(1) 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、讨论等。
(2) 教师可以通过提问，检查幼儿对故事情节和道理的理解。
(3) 作业完成情况，包括幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及亲子绘画作品。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如羊、牧羊人等，生动再现故事情节。
亡羊补牢中班语言教案幼儿园
亡羊补牢中班语言教案幼儿园一、教学目标通过本节课程的学习，使幼儿能够： 1. 理解“亡羊补牢”的意义，懂得及时纠正错误的重要性； 2. 学会使用“亡羊补牢”这个成语，并能正确运用到日常生活中； 3. 提高幼儿对于语言表达的理解和运用能力； 4. 培养幼儿良好的沟通能力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、幻灯片、成语卡片、橡皮擦等；2.学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过幻灯片或黑板上展示一幅画面，内容为一只牧羊人正在放羊，其中一只羊跑出了牧群画面，并向学生提问：“大家看到这只迷路的羊了吗？为什么牧羊人要去追它呢？”引出课程的主题：“亡羊补牢”。
2. 讲解成语（10分钟）教师向学生解释“亡羊补牢”的意义，并通过示例和简单的语言描述引导学生理解该成语的含义。
教师可以以故事或实际经历为例子，使学生更加深入地理解成语的背后所蕴含的含义。
3. 团体合作（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组5-6人。
每组选出一名组长，然后教师将成语卡片分发给每个小组，并要求学生根据卡片上的成语，通过小组合作的方式编写一段小故事。
每个小组有十分钟的时间完成任务。
4. 分享小组成果（10分钟）每个小组派出一名代表，将小组编写的故事向全班同学进行分享。
教师可以帮助学生纠正一些错误，或加入一些推动故事发展的提示。
通过分享，学生们可以互相借鉴和学习。
5. 小组讨论（15分钟）教师提出以下问题，让学生进行小组讨论： - 你在故事中学到了什么？有什么感悟或启示？ - 你认为在现实生活中，什么时候需要“亡羊补牢”？ - 你曾经在生活中遇到过需要“亡羊补牢”的事情吗？请分享一下你的经历。
6. 拓展活动（15分钟）教师可以让学生在纸上画出自己对“亡羊补牢”的理解，并在旁边写上一些相关的例子。
鼓励学生用自己的语言来表达自己的想法和观点。
四、教学反思本节课通过引导学生理解和运用成语“亡羊补牢”，培养了学生的语言表达和沟通能力。
《亡羊补牢》教学反思（精选9篇）
《亡羊补牢》教学反思（精选9篇）《亡羊补牢》教学反思（精选9篇）教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。
下面是小编收集整理的《亡羊补牢》教学反思（精选9篇），希望大家喜欢。
《亡羊补牢》教学反思篇1《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三单元中的一篇精读课文。
这则寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
设计教学时，我首先从问答入手，让学生了解寓言的特点及其学习方法，接着联系学生已有的知识，来推测“亡”、“牢”在“亡羊补牢”中到底是什么意思。
通过让学生自读课文，从而联系课文理解题目的意思。
紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。
之后，教师引导学生体会寓意，并结合生活实际来感悟寓言的道理。
在教学过程中，同时培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力。
这节课，上得比较成功之处是：一、目标明确，方法落实学习寓言，了解故事，读懂寓言所蕴涵的道理，这既是寓言学习的目标，也是寓言学习的方法，我把学习的目标与方法在一上课初始即清晰地教给孩子，而且在学习的过程中扎实进行，有效落实。
从题目激趣导入，探究“亡”、“牢”字意，引导理解故事内容，感悟寓言的道理，并创设平台，多次引导学生把读懂故事内容与感悟故事蕴涵的道理交织深化，使目标的落实扎实到位。
二、重视双基，循序渐进教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中理解生字词的意思。
反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的。
有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。
三，循环反复，螺旋深化，逐步提高简单的环节，训练却绝不简单，训练在反复中提高。
第一，教学中多次结合具体的语境进行生字的学习：在课文中整体认读、在具体的语句中读准确、在探究中学习生字、巩固生字与复述寓言故事相结合。
反复的认知重现，对孩子学习掌握生字是积极的，而这些环节并不是简单的重现生字，而是随“课”的深入而要求逐步提高。
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）中班语言故事《亡羊补牢》教案篇1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的`三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：（一）题目切入，引发期待：（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。
）（二）学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。
重点指导：多音字：圈（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。
）（四）深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。
《亡羊补牢》教学反思优秀(必备5篇)
《亡羊补牢》教学反思优秀（必备5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《亡羊补牢》教学反思优秀（必备5篇）【简介】本文是热心本店铺整理的《亡羊补牢》教学反思优秀（必备5篇）以供参考。
[寓言《亡羊补牢》教学反思]亡羊补牢教学反思不足
![[寓言《亡羊补牢》教学反思]亡羊补牢教学反思不足](https://img.taocdn.com/s3/m/be78d92ea200a6c30c22590102020740be1ecd12.png)
亡羊补牢是一个成语故事。
讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才懊悔没有听街坊的劝告，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢掉。
它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
全文有5 个自然段。
第1——3 自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊后，不听邻居劝告。
第4 自然段写第二天又丢了一只羊。
第5 自然段写他懊悔不听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。
这个成语故事的难点在于体味故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体味故事所说明的道理。
在设计教学时，我注意了以下几点：一、注重培养学生的识字能力。
识字是中低年级段的教学重点，为了让学生掌握生字，我多次在课堂上多次浮现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低学生学习的难度。
我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最后再读全文。
有了这个层次，学生在每一个部份都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣。
二、以文章题目为突破口，直奔重点。
“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。
因此在教学中，我就以选择“亡，补，牢”这个字意思，让学生读课文。
这样做既培养了学生要根据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。
三、重视读的训练。
朗读对学生理解课文有很大匡助，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体味感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。
四、注意了对学生的引导。
在理解课文时，采用了多种方法引导学生理解。
例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生用自己的话说说此句的意思。
接着引出养羊人的这种态度对不对？你作为他的朋友快劝劝他吧。
让学生发挥合理想象，自由表达。
在最后总结全文时，我没有直接让学生说读了课文的感受，而是让学生读读养羊人第一次丢羊后的言语，说说你对他的印象，再找他第二次丢羊后的行为，再读你又觉得他是一个怎样的人？学生在对这个人的评价中，自然就总结了寓言的教育意义。
寓言《亡羊补牢》教学反思精选5篇
寓言《亡羊补牢》教学反思精选5篇寓言《亡羊补牢》教学反思 1全文共有5个自然段。
第1——3自然段写的是从前有一个人养了几只羊，第一次丢羊后，不听邻居劝告去修补羊圈。
第4自然段写第二天又丢了一只羊。
第5自然段写他后悔不听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。
故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学设计和教学时，我抓住养羊人两次态度和行为的变化，通过各种形式的不同的反复阅读和理解，让学生体会故事所说明的道理。
通过教学和课后听课老师的点评，对本堂课做了如下反思：一、出示课题，引入新课（课题的教学反思）我采用了让学生回顾以前学习的寓言并且举例，从而引出课题，并且对课题中“亡”和“牢”这两个字让学生先解释他们的理解，他们认为“亡是死亡”、“牢是牢固”，我也没有多加讲解，一直到课文学习完，总结的时候我在来回顾这里，让学生再次理解“亡”和“牢”的意思，大部分学生能说出“亡是丢失”、“牢是羊圈”，这个方法可以使学生加深对这两字的记忆和理解，但是有听课老师指出，我应该再加一句引导的话，如“这两个意思同学们到底有没有解释正确，带着这个问题我们来学习课文，到课文中去找一找。
”这样可以使学生不会产生对错误知识的记忆。
我对于这个说法也比较赞同。
二、初读课文，扫除障碍（生字词和课文主要内容的教学反思）这个环节，我采用了先听录音，让学生找出不认识的生字词划一划，然后幻灯片出示一些词语，一起学习。
然后在读课文，思考课文讲了一个什么故事。
这个环节的设计，主要存在以下问题1.对于词语的教学中，虽然学生练习了很多遍，大部分同学能说会读了，但是还缺少正确地书写。
小学语文课堂教学对生字、词语的书写也比较重视，我恰恰在教学设计时忽略了这个。
2.在再读课文时，我的要求是学生自由朗读思考，但是当学生出现齐读时，我没有及时阻止。
在说课文主要内容时，也只是请了一位同学说，而且她说的比较笼统，我就马上去帮助她说完整。
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文(通用8篇)
幼儿故事《亡羊补牢》的教案范文（通用8篇）幼儿故事《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、知识目标：会认本课5个生字，会写本课12个生字。
能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。
2、能力目标：训练学生练习上下文理解句子的能力。
3、情感目标：通过学习故事明白其中的道理。
教学重难点：学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。
教学准备：课件和生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课今天我们学习一则寓言故事。
师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。
二、初读课文，理解题目意思，学习生字。
1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求学生依据课文内容解词。
（板书：亡：丢失、牢：羊圈）3、明确题目“亡羊补牢”的意思。
4、讲解生字：（1）、寓：可以用换一换的办法来识记。
“遇”，走之旁换成宝盖头，就是“寓”。
在本课中还有哪些字可以用这种方法识记？小组内谈论一下。
学生回答：“诲”，把言字旁换成竖心旁，就是“悔”。
（2）、则：可以用加一加的办法来识记。
贝+刂=则。
谁能再找出本课中类似的生字？同组共同完成。
学生回答：窟（穴+屈）、窿（穴+隆）、狼（犭+良）、叼（口+刁）、劝（又+力）（3）、猜谜语：“行”字分东西，两土在当中。
打一生字。
谜底是:“街”。
有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。
老师再让大家猜几个。
可以互相帮忙的哟！“贝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮声响，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
这些字谜的答案谁能猜出来？（则、窟、窿、劝）4、教师小结：在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家能运用到以后的学习中。
5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。
6、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。
三、通读课文，理解内容（一）、那养羊人共丢失了几只羊？（两只），请你找出句子读一读。
（二）、请大家快速浏览1-3自然段。
亡羊补牢的教学反思5篇
亡羊补牢的教学反思5篇亡羊补牢的教学反思5篇教学反思包括对教学目标的实现程度、教学方法的有效性、学生学习情况的把握等方面的综合评估，以便教师能够对教学进行更有针对性的改进。
现在随着小编一起往下看看亡羊补牢的教学反思，希望你喜欢。
亡羊补牢的教学反思【篇1】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的.：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴ 从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵ 羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶ 窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷ 街坊是什么意思？（邻居）⑸ 与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴ 羊为什么会被叼走？⑵ 街坊是怎样劝他的？⑶ 养羊人怎样回答的？⑷ 他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴ 后悔是什么意思？⑵ 劝告意思或近义词？⑶ 从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷ “从此”造句。
亡羊补牢的教学反思(通用5篇)
亡羊补牢的教学反思〔通用5篇〕亡羊补牢的教学反思〔通用5篇〕亡羊补牢的教学反思1《亡羊补牢》这那么寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深入。
这那么寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了养，才懊悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
这那么寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯承受意见，认真改正，就不算晚。
教学这那么寓言时，我采取的教学思路是：一、激趣导入。
在这个环节主要让学生回忆学过那些寓言故事，然后老师小结：寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。
〕。
接着提醒课题，亡羊补牢。
在提醒课题后引导学生质疑，老师对学生的问题进展归纳挑选，并板书有价值的问题。
如，“亡”“牢”什么意思？“亡羊补牢”什么意思？讲了一个什么故事？寓言说明一个什么道理？二、初读课文，扫清障碍。
1、出示自学提示。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
三、再读课文，感知大意。
让学生默读课文，考虑课文主要讲了一个什么故事？四、精读课文，体会寓意。
抓住街坊是如何劝养羊人的？他是如何反响的？”“第二次丢羊时，他又有什么反响，以及如何想的，如何做的？”这几个问题展开，进展朗读，感悟，老师进展恰当的板书。
在此根底上，小组合作交流：这那么寓言告诉我们一个什么道理？五、联络实际，谈体会。
让学生结合实际谈谈感受。
回忆这节课，比拟成功的地方主要有以下几点：1、课堂气氛活泼，学生学习的积极很高，学习的兴趣很浓，教学也收到良好的效果。
2、注重学生自学才能的培养。
如让学生通过和联络上下文理解词语，鼓励大胆质疑，在读中解决问题等。
3、在合作交流中解决疑难。
相比这节课的成功之处，缺乏之处显得更明显：1、感情朗读不到位，应进一步加强朗读的指导。
2、联络实际谈体会环节，学生谈得还较浅薄，老师应进一步指导。
总之，通过这一课的教学，我发现自己在教学方面还存在许多缺乏。
亡羊补牢教学课文反思（通用5篇）
亡羊补牢教学课文反思亡羊补牢教学课文反思（通用5篇）教学反思是教师持续发展的关键环节，通过反思，教师可以不断优化自己的教学设计和教学策略，为学生提供更好的学习体验。
这里给大家分享一些关于亡羊补牢教学课文反思，供大家参考学习。
亡羊补牢教学课文反思【篇1】《亡羊补牢》是一个寓言故事。
讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来羊又丢了，最后补好羊圈不再丢羊的故事。
它告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
全文有3个自然段。
第1自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊后，不听邻居劝告。
第2自然段写第二天又丢了一只羊，他后悔不听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。
第三自然段写的是这个寓言故事告诉我们的道理。
这个寓言故事的难点在于体会故事所蕴含的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的朗读，让学生体会故事所说明的道理。
在设计教学时，我注意了以下两点。
一、以文章题目为突破口，直奔重点。
《亡羊补牢》这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。
因此在教学中，我就以选择“亡”这个字的`意思，让学生读课文。
这样做既培养了学生根据课文内容选择字意，又为下文的学习做好了铺垫。
二、重视读的训练。
朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我注意了使用默读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生身临其境。
这节课虽然教学设计得还好，但在教学过程中出现了一些问题。
教师在一些环节的处理上不够灵活,学生所回答的结果出乎了老师的意料，直接说出了当养羊人第一次丢羊后就应该把羊圈修好。
此时我表扬学生后又按照自己的教学思路去走，不能表现出学生的回答好在哪里。
如果此时让学生将老师的答案和学生的答案进行对比，让学生说说自己的回答好在哪里，会更容易加深学生对这个故事所说明道理的理解。
还有，学完这个故事以后，如果让学生全文品读理解，会给学生一个由整体到部分再到整体的思想渗透。
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思一、教学目标1.了解“亡羊补牢”的故事内容，并理解故事中的道理。
2.通过幼儿园中班教学活动，培养幼儿归纳、总结和思考问题的能力。
3.锻炼幼儿团体意识，培养幼儿合作交流的能力。
二、教学计划1.导入环节1.1 用图片和卡牌教师让幼儿了解“亡羊补牢”的含义。
1.2 让幼儿看卡片或者图片，引导幼儿谈论其内涵含义。
2.主体部分2.1 讲述“亡羊补牢”的故事，让幼儿动手做出一个小牧场场景。
2.2 引导儿童回顾故事中的场景和情节，总结故事主题和道理。
3.结尾环节3.1 让幼儿模仿角色扮演，分小组进行小游戏，进行问题思考和团队合作。
3.2 回复场景，引导幼儿进行“亡羊补牢”行动，对课堂的未来进行思考和总结。
三、教学反思通过这节课，幼儿园中班的孩子们学习了一个富有内涵的中国传统故事“亡羊补牢”。
通过图片和卡牌的展示，引入较为生动地引导幼儿进入了课堂。
然后通过故事的讲述，孩子们了解到故事的情节和道理。
最后幼儿们学会了合作交流和思考问题的能力，通过这种互动的模式，锻炼了幼儿想象力和创造力。
然而，本节课还存在一些问题。
首先是由于幼儿的节数限制，我们无法在课堂上建造出一座特别大的场景来模拟真实的场景。
其次是有些幼儿在进行游戏方面，发挥不够积极，态度不够认真，还有需要老师在制定这种互动模式上更加灵活和巧妙，才能更好地调动幼儿的兴趣和积极性。
总体而言，本节课还是较为成功的，能够让幼儿学习到知识和技能，达到预期的教学目标。
对于其他的问题，我们需要在后续的教学中进行适当地改进和优化。
亡羊补牢教案及反思
亡羊补牢教案及反思亡羊补牢教案及反思第 1 篇【教学目标】１、学问教学点：⑴ 熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。
⑵ 理解寓言的寓意。
⑶ 能正确流利的读课文。
⑷ 通过网络了解更多有关寓言的学问。
２、力量目标：连续培育同学敢于提问，解决问题的力量。
提高同学的自学水平。
同时培育同学运用网络获求学问的力量。
３、情感目标：⑴ 从寓意中得到教育。
⑵ 激发同学的求知欲。
【教学重难点】１、理解寓言包含的道理。
２、对"牢'、"亡'、"亡羊补牢'意思的理解。
【教学分析】１、突破难点，解决问题：在同学解决字意时，利用课件出示"牢'字的字义演化并出"牢'的象形文字，使同学生动清楚的了解"牢'字古今意义的转变。
２、出示名言，突出重点：同学揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体〔故事本身〕和灵魂〔道理〕两部分。
通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
３、开阔视野，扩展课外：在学完本课内容后，同学又产生有关寓言学问的很多问题。
于是我就把学问延长课外，通过同学上网查找资料，获求更多寓言方面的学问。
激发同学的求知欲，促使同学主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动同学的主动性，使其主动地智能地学习。
【教学过程】一、导入课题，引导质疑今日来了很多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：专心读书，情愿思索，敢于提出问题。
是吗？今日，我们就把这一优点充分展现出来好吗？今日我们来学习一则小寓言〔板书：亡羊补牢〕谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！"亡'是本课的生字，看来你们都熟悉了。
看到这个题你有问题吗？同学自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。
假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号，试着解决一下，假如实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同讨论。
中班语言故事《亡羊补牢》教案
中班语言故事《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 了解故事《亡羊补牢》的内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事的主要情节，发挥想象，体会故事中的情感。
4. 培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 听懂故事，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事的主要情节。
难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 羊、羊圈、狼等图片或玩具。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：利用图片或玩具，引导学生认识羊、羊圈、狼等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《亡羊补牢》，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中发生了什么？为什么羊会丢失？羊圈为什么会被狼钻进去？4. 讲解：讲解故事中的道理，引导学生认识到要及时改正错误，防止再犯。
5. 练习：学生分组，每组选择一个角色，用恰当的语言表达自己的观点和感受。
6. 总结：教师引导学生总结故事中的道理，强调及时改正错误的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长分享故事《亡羊补牢》的内容和道理。
2. 学生用绘画的方式，表现故事中的情节或自己的感受。
3. 学生写一篇关于故事《亡羊补牢》的日记，记录自己的学习心得。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，再现故事《亡羊补牢》的情景。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何预防羊丢失，如何加强羊圈的安全。
3. 演讲比赛：学生准备关于“及时改正错误”的演讲，进行比赛。
七、教学评价1. 学生复述故事《亡羊补牢》的内容和道理。
2. 学生用语言表达自己对这个故事的理解和感受。
3. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
八、教学反馈1. 学生对故事《亡羊补牢》的理解和接受程度。
2. 学生参与角色扮演和小组讨论的积极性。
《亡羊补牢》教学反思(精选9篇)
《亡羊补牢》教学反思〔精选9篇〕《亡羊补牢》教学反思〔精选9篇〕《亡羊补牢》教学反思篇1我和三B班的孩子一起将《亡羊补牢》这节课呈如今大家的面前，教学完毕后，静下心将授课的过程回忆了一遍又一遍，经过反思我收获了以下几点：一、激趣导入，鼓励质疑。
《亡羊补牢》是一那么寓言,内容比拟简单,如何使学生一上课就有浓重的兴趣,调动他们学习的积极性呢？我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征,在导入时让学生们去读一那么文言文形式的寓言故事，孩子们通过文中的几个字猜测到这那么寓言是已经学过的《守株待兔》。
在这里我顺势告诉了孩子们寓言的特点是篇幅短小,语言凝练,常常蕴深化哲理于粗浅语言和生动故事中。
我告诉孩子们这那么寓言出自《战国策》，引出了今天要学习的另一那么寓言《亡羊补牢》。
这样的导入，不但激发了孩子们学习寓言故事的兴趣，同时也推荐给孩子们《战国策》这部国学经典。
在引出课题后，我鼓励孩子们大胆地去质疑，让他们去猜测为什么会“亡羊”。
结合学生提的问题，引导学生去自主读文。
二、理解字义，形式多样。
学习词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。
我在这节课中采用了多种方式让孩子们去理解字义。
例如简单的“那么”的意思，我就让孩子们直接答复，并加以表扬以进步他们的学习积极性。
而有的词语比拟有意思，我就为孩子们创设一个主动感悟自主选择的时机，促成他们的个性开展。
例如学习“窟窿”一词时,我想假如由老师直接讲出意思来,学生的印象就不会太深化。
于是我先让孩子从部首“穴”理解“窟窿”就是洞。
然后然给孩子们用手势来表示“窟窿”，孩子们互相讨论着,都在比划着。
这时一对孩子发生了争执，男孩比划了一个拳头大小的洞，女孩不同意，比划出了更大的洞。
其他孩子面对这样的状况，都七嘴八舌地议论开了。
我问孩子们：“大家为什么觉得洞有这么大呢？说说你的理由。
”一个学生冲动地站起来，说道：“他的洞太小了，狼不可能钻进去，应该是这样大的洞，因为狼得从这样大的洞里钻进去，最后才可以叼走羊啊！”整个过程,孩子们非常认真和执著。
《亡羊补牢》中班语言教案
《亡羊补牢》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事《亡羊补牢》的大致内容。
2. 能够掌握故事中的重点词汇和句子。
1.2 能力目标1. 能够运用词汇和句子进行简单的交流。
2. 能够通过故事理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到实际生活中。
1.3 情感目标1. 培养学生的同情心，懂得关心他人。
2. 培养学生珍惜和感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲述了一个牧羊人丢失了羊后，经过反思，明白了“亡羊补牢”的道理，成功找回羊的故事。
2.2 重点词汇羊、丢失、反思、道理、找回等。
2.3 重点句子1. “亡羊补牢，犹未晚也。
”2. “他意识到自己的错误，决心改正。
”第三章：教学过程3.1 导入通过图片展示，引导学生说出与羊有关的词汇，引出故事主题。
3.2 故事讲解1. 用简单明了的语言讲解故事内容，确保学生能够理解。
2. 针对重点词汇和句子进行讲解和示范。
3.3 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事的理解和记忆。
3.4 小组讨论1. 故事中的牧羊人为什么丢失羊？2. 牧羊人是怎么找回羊的？3. 我们应该从故事中学到什么？第四章：作业布置4.1 家庭作业1. 让学生复述故事给家长听，并讲解故事中的重点词汇和句子。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
4.2 课堂作业1. 抄写重点词汇和句子。
2. 运用所学生字，进行看图说话练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对故事的理解程度，给予适当的鼓励和评价。
5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
第六章：教学活动6.1 歌曲演唱教唱一首与动物相关的歌曲，如《小羊羔》，让学生在愉快的氛围中复习动物词汇。
6.2 故事接龙学生分成小组，每组轮流讲述一个与《亡羊补牢》类似的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
第七章：游戏环节7.1 猜谜语设计一些与动物有关的谜语，让学生猜谜底，增强学生的思维能力和词汇记忆。
亡羊补牢教案及反思中班
亡羊补牢教案及反思中班教案标题：亡羊补牢教案及反思（中班）教案目标：1. 帮助学生理解“亡羊补牢”这个成语的意义和用法。
2. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
3. 促进学生的合作和团队精神。
教学材料：1. 故事书《亡羊补牢》2. 图片或卡片，上面写有与故事相关的关键词3. 活动准备：一块布或纸，模拟牢房的场景教学过程：引入活动：1. 准备一些图片或卡片，上面写有与故事《亡羊补牢》相关的关键词，如“亡羊”、“补牢”、“趁早”等。
2. 展示这些关键词，引导学生猜测故事的主题和内容。
故事讲解：1. 通过朗读或讲述故事《亡羊补牢》，让学生了解故事的情节和主题。
2. 引导学生思考故事中的问题：为什么亡羊后才补牢？亡羊补牢的意义是什么？讨论与思考：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同思考亡羊补牢的意义和故事中的教训。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的想法和讨论结果。
角色扮演：1. 将故事中的场景和角色进行模拟，使用一块布或纸搭建一个简单的牢房场景。
2. 将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解故事的情节和教训。
反思与总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，思考他们对亡羊补牢的理解和教训的意义。
2. 鼓励学生分享他们的想法和感受，以及他们在角色扮演中的体验和收获。
教案反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和活动形式。
2. 教师应提供足够的引导和支持，确保学生能够理解故事的意义和教训。
3. 教师应鼓励学生积极参与讨论和角色扮演活动，促进学生的合作和团队精神。
通过以上教案，学生将能够理解“亡羊补牢”这个成语的意义和用法，并能够运用到实际生活中。
同时，他们也将通过讨论和角色扮演活动，培养观察力、解决问题的能力以及合作和团队精神。
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思
幼儿园中班教学计划《亡羊补牢》带反思中班教学计划《亡羊补牢》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动。
让孩子们激动地阅读课文，掌握关键词和短语以理解课文，并用自己的单词讲寓言故事，学习新的单词。
使用词典和联系上下文，联系生活等方法可以正确理解单词，积累单词的使用，分析情节和培养想象力。
快来看看幼儿园中的思考《亡羊补牢》。
教学目标：1.在本课中班习新单词，使用词典和联系上下文，联系实际生活等方法正确理解单词并积累单词的使用。
2.良好地阅读文本，掌握关键词和短语以理解文本的内容，并用自己的语言讲述这个寓言的故事。
3.能够分析故事并培养想象力。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
教学重点和难点：1.阅读并体验寓言的含义。
2.训练阅读技巧并养成良好的阅读习惯。
教学过程：一，好玩的导入学生们学过寓言了吗？（种树鼓励并等待兔子）这两个都是寓言故事。
寓言故事是一个包含真理的故事。
幼苗鼓励和等待兔子是我们在二年级第二学期学习的两个寓言。
今天，我们将学习一个新的寓言故事。
让我们先看动画片。
（播放动画片）每个人都看到了有趣的动画片。
这个有趣的故事是我们今天要学习的文字。
[董事会书籍：补救死者]阅读主题-《亡羊补牢》。
二，初读课文，整体感悟1.检查准备老师：我相信学生已经准备好了课文，那么您在单词学习方面有什么新收获？（学生报告自己的准备，沟通单词的发音和写作方法。
）老师在这里也有几句话。
我相信每个人都一定会读它。
谁愿意把它读给其他学生。
寓言，羊圈，忠告，邻里，洞，实心，发誓，后悔（同学读，其他学生听，读正确，显示正确的拼音，读错，正确。
最后读单词。
）2.总体感觉老师认为这些话一定会被学生阅读。
这些单词将返回到文本。
你还认识他们吗？让我们阅读文字。
考虑到一个问题，本文主要告诉我们一些事情。
请五个学生在适当的时候朗读课文并更正发音。
专注于一个圆圈是多音单词2的最后一个笔触，洞读柔和的声音3。
3.语言培训：老师：谁可以用简洁的语言说话？《亡羊补牢》你说什么？养羊者第一次丢羊之后，他没有听邻居的建议，第二天就丢了羊。
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思 - 幼儿园语言教案中班教案《亡羊补牢》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事，学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语，积累运用词语，能分析故事情节，培育想象力，快来看看幼儿园中班《亡羊补牢》含反思教案吧。
教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。
3．能分析故事情节，培育想象力。
4．通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读力量，养成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二班级下学期学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：信任同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（同学报告自己预习所得，沟通字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，信任大家确定会读，谁情愿来读给其他同学听。
寓言羊圈劝说邻居窟窿结安稳实叼走懊悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示准确的拼音，读错，订正。
最终齐读词语。
）2.整体感知老师信任这些词语同学们确定都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗？让我们来读一读课文。
思索一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时订正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最终一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，第二天又丢了羊。
《亡羊补牢》教学反思(3篇)
《亡羊补牢》教学反思（3篇）亡羊补牢教学反思篇一《亡羊补牢》是一个成语故事。
讲的是一个养羊人第一次丢了羊，邻居劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝说；第二天他又丢了羊，才懊悔没有听邻居的劝说，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。
自此，他的羊再也没有丢掉。
它告知我们：一个人做错了事，只要肯接受看法，认真改正，就不算晚。
全文有5个自然段。
第1至3自然段写的是从前有一个人养了很多羊，丢羊后，不听邻居劝说。
第4自然段写第二天又丢了一只羊。
第5自然段写他懊悔不听邻居的话，马上把羊圈修好，自此再没有丢过羊。
这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时，我捉住养羊人两次态度的变动，通过各种形式的不同的反复阅读，让同学体会故事所说明的道理。
在设计教学时，我注意了以下几点：一、重视培育同学的识字本领。
识字是中低班级段的教学重点，为了让同学把握生字，我多次在课堂上多次显现难读的词句，而且注意了学习的层次，降低同学学习的难度。
如，这篇课文里有一个多音字“圈”，在课文里的“羊圈”一词中念juan（第四声），孩子们常常会受“圆圈”中的“圈”的影响，简单读错。
我首先让同学带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让同学读词，然后再读句，最终再读全文。
有了这个层次，同学在每个部分都有本身的成就感，增添了同学的学习爱好。
二、以文章题目为突破口，直奔重点。
“亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，捉住了课题，也就捉住了文章的紧要脉络。
因此在教学中，我就以选择“亡、补、牢”这三个字意思，让同学读课文。
这样做既培育了同学要依据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。
三、注重读的训练。
朗读对同学理解课文有很大帮忙，在这节课的教学中，我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让同学体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让同学如临其境。
四、注意了对同学的引导。
在理解课文时，采纳了多种方法引导同学理解。
例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让同学用本身的话说说此句的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教案《亡羊补牢》含反思
中班教案《亡羊补牢》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事，学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《亡羊补牢》含反思教案吧。
教学目标：
1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．能分析故事情节，培养想象力。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点：
1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：
一、激趣导入
同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习
师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）
老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔
（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）
2.整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：
师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---
表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）
[师适机板书：第一次不补第二次修补]
三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1-3自然段。
说说第一次丢羊后，养羊人的表现。
（出示课文1-3自然段，同学默读）
（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）
你读出了什么？（养羊人毫不在乎）
养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。
他劝告他说---
（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
）
你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
（请几个同学读，指导朗读。
分角色读对话，注意语气。
）
2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。
女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。
（狼又钻进去，又丢了一只羊）
3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？
（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。
）最后。
他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
4．养羊人还会丢第三次羊吗？
不会，他把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
讨论：现在补牢迟吗？
[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。
]
5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。
羊丢了才把羊圈修好。
比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。
亡，丢；牢，羊圈。
通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。
）
四、给予提纲，讲述故事
1.这么有意思的故事。
大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。
……
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只
……
从此，他的羊再也没丢过。
2.请几位同学讲述故事。
五、布置作业
1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
2.抄写课文两遍，并背诵课文。
教学反思：
在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。
本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。
为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。
一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。
小百科：亡羊补牢，是一个汉语词语。
意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。