比高矮幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解“比高矮”的概念，并能够运用比较的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
2. 技能目标：培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，乐于合作的态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并运用“比高矮”的方法来判断物体或人之间的高矮差异。
难点：培养幼儿观察和比较的能力，以及他们的数学思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿能够自由地进行观察和比较。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的高矮比较小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步感知高矮的概念。
2. 基本部分：b) 教师引导幼儿通过观察和触摸，了解物体的高矮差异，并用自己的语言表达出来。
c) 教师组织幼儿进行小组合作，让他们互相比较身高，并记录下来。
3. 巩固部分：通过一个小游戏，让幼儿在实践中运用高矮比较的方法。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家人一起找出一些物体，进行高矮比较的实践活动，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿的参与情况和理解程度，针对不同情况进行引导和帮助，确保教学目标的实现。
注重培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和积极性，以及他们对高矮概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的沟通和协作能力，以及他们在比较活动中的表现。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们对高矮比较的掌握程度和创造性思维。
七、教学拓展：1. 开展“比长短”活动，让幼儿进一步理解比较概念，培养他们的观察和思考能力。
2. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对于理解有困难的幼儿给予个别指导。
2. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们主动观察、思考和表达。
幼儿园中班数学比高矮教案6篇
幼儿园中班数学比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思中班教案《比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《比高矮》含反思教案吧。
活动目标1、学习比较高矮的正确方法，并能用三个或更多的物体比较高矮。
2、能认真地参与活动，培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。
3、发展目测力、判断力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备1、《我的数学》P11，2、三个不同高度的帽子。
3、一个大方块。
活动过程1、玩比高矮的游戏。
（1）、两个小朋友上台，引导幼儿观察。
”这是谁啊？我让她们都站在这平平的地面上。
看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？（2）、再请一个小朋友上台，引导幼儿比较。
”又来一个小朋友，我也让他站在这平平的的地面上，并站在这两个小朋友的中间，这里就有1、2、3三个小朋友。
看看她比哪个小朋友高？比哪个小朋友矮？（原来她们是比过以后才能知道高矮）。
”（3）请一个小朋友站在一个大方块上，与其他两个小朋友比一比，现在谁高谁矮。
（4）请幼儿认真观察、思考：谁最高？谁最矮？为什么？想一想比高矮，怎样比最公平？2、再次尝试比高矮：将幼儿分成几个小组，每组四至五人，幼儿自己练习比高矮，并按高到矮（或矮到高）顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友，戴着高矮不同的帽子，请其他的小朋友比一比，说一说哪顶帽子高，哪顶帽子矮，怎么比？（1）请小朋友将帽子摘下来，放在桌子上比一比。
（2）与小朋友讨论比较高矮的方法：相比较的物体必须都放在同一个面上，也就是说都在桌面上或都在地面上，而且这些地方一定要是平的。
4、做练习：《我的数学》P11，比一比谁戴的帽子高，谁的帽子矮。
在高帽子上打勾，矮帽子上画小三角形。
后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们，想不想让自己比别人高呀？那我们要怎么做呢？（鼓励小朋友，多吃饭菜、少吃零食，多运动，才长得高。
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿乐园》第二册，第七章《比较与排序》中的《比高矮》一节。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较生活中不同物体的高矮，培养幼儿的空间感和逻辑思维能力；通过实践活动，使幼儿掌握高矮比较的方法，并能用语言准确描述比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较生活中不同物体的高矮，提高空间感知能力。
2. 培养幼儿运用语言描述高矮比较结果的能力，增强逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿运用语言准确描述高矮比较结果。
重点：让幼儿掌握高矮比较的方法，培养空间感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，引导幼儿观察、比较自己和同伴的身高，讨论谁高谁矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高低不同的玩具和图片，引导幼儿观察、比较，讲解高矮比较的方法，并用语言描述比较结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用尺子比较组内不同物体的高矮，并用语言描述。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论比较结果，分享比较过程中的发现和体会。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮比较方法：观察、比较、描述高矮词汇：高、矮、一样高七、作业设计1. 作业题目：比较家庭成员的身高，并描述比较结果。
答案示例：爸爸最高，妈妈次之，我（幼儿）最矮。
2. 拓展作业：观察生活中的高矮现象，与家长分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在比较过程中的表现，了解他们掌握高矮比较方法的情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在家庭、社区等环境中，引导幼儿关注高矮比较现象，让幼儿在实践中不断提高空间感知能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
该章节主要让学生通过观察和比较，理解高矮的概念，并能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。
难点：让学生能够理解并运用比较高矮的方法，以及在实际情境中灵活运用高矮的概念。
四、教具与学具准备教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书籍等。
学具：准备一些彩纸、画笔、剪刀等，让学生制作自己比较高矮的工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。
2. 讲解高矮的概念：教师向学生解释高矮的概念，让学生理解高矮的定义和比较方法。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一些物体，比较高矮，并记录下来。
4. 分享比较结果：每组向全班展示自己的比较结果，并解释比较高矮的方法。
5. 练习比较：教师给出一些物体，学生独立或合作比较高矮，并记录下来。
6. 作业布置：教师布置一些比较高矮的作业，让学生回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：高矮比较方法：1. 观察物体的上下部分，比较上下部分的长度。
2. 把物体放在同一平面上，比较物体的前后位置。
七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并记录下来。
（1）书架和桌子（2）小树和房子（3）篮球和足球答案：（1）书架比桌子高（2）小树比房子矮（3）篮球和足球一样高2. 作业题目：与家长一起比较高矮，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较不同物体的高矮，引导学生理解高矮的概念，并运用比较高矮的方法。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章第二节，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，学会用观察、比较、分析等思维方式解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解高矮的概念，能通过观察、比较，判断物体或人物的高低。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分析等思维方法解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，正确判断物体或人物的高低。
教学重点：掌握比较高矮的方法，培养幼儿运用观察、比较、分析等思维方法解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：高低不同的小人、动物、植物等玩具。
学具：每组一套高低不同的小人、动物、植物等玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情境：“森林里要举行一场选拔赛，选拔最高和最矮的小动物，小朋友们，你们能帮助小动物们找到最高和最矮的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示教具，引导幼儿观察、比较。
教师展示高低不同的小人、动物、植物等玩具，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现高矮的差别。
（2）讲解比较高矮的方法。
教师通过示范，讲解如何通过观察、比较来判断物体或人物的高低。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组高低不同的小人，让幼儿通过观察、比较，判断哪个最高，哪个最矮。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行练习，比较每组中的小人、动物、植物的高低。
教师组织幼儿分享自己的比较过程和结果，给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）观察、比较（2）判断高低（3）练习与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，观察自己的家庭成员，比较谁最高，谁最矮。
（2）在幼儿园里，比较自己和好朋友谁更高。
2. 答案：（1）家庭成员中最高的人：________最矮的人：________（2）我和好朋友中，更高的人：________八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节，主题为“比较高矮”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够用相应的词汇进行描述。
2. 培养幼儿运用比较方法，对不同高度的物体进行排序。
3. 培养幼儿在日常生活中运用比较高矮的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。
难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用比较高矮，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的同伴，找出最高和最矮的同伴，引导幼儿用“高”和“矮”来形容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，引导幼儿进行比较，并用语言描述。
如：“这个玩具比那个玩具高（矮）”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具（卡片、图片等）进行比较，并用彩笔在画纸上进行排序。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：（1）高、矮的概念（2）比较高矮的方法（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较高矮，并用彩笔在纸上进行排序。
（2）和爸爸妈妈一起玩“比较高矮”的游戏，用语言描述。
2. 答案：（1）示例：书比笔高，笔比尺子高。
（2）幼儿与父母互相描述对方的高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中进行比较，提高幼儿的观察力。
2. 家园共育，让家长参与比较高矮的活动，增进亲子关系。
3. 开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿用比较高矮的方式记录自己的成长过程。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。
中班比较高矮教案7篇
中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。
三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。
（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。
（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。
提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。
小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思一、教案概述：本次数学活动是针对幼儿园中班学生开展的，目的是通过比较高和矮人物的身高来帮助幼儿掌握比较大小的概念，并通过反思环节来促进幼儿思维的发展。
二、教学目标：1.学习比较高低的概念。
2.能够通过比较判断人物的高低。
3.加强幼儿观察力和思维能力的发展。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：1.贴有不同高度人物图片的卡片。
2.课件和投影仪。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些在场幼儿的照片，并询问幼儿们是否知道照片上的人物高矮的情况，引发幼儿们对比较高低的兴趣和思考。
2.观察交流（15分钟）：教师出示一张高个子人物的照片和一张矮个子人物的照片，让幼儿观察并比较两张照片上人物的高低差异。
随后，老师会与幼儿进行交流，鼓励他们用自己的话描述两张照片上人物的高矮差异，并引导幼儿发现人物高度的不同对比。
3.引入概念（10分钟）：教师通过幻灯片展示不同高度的人物图片，并反复强调高和矮的对比。
然后，老师会使用幻灯片上的图片让幼儿进行整体观察，并询问幼儿哪个人物是最高的，哪个人物是最矮的。
4.小组活动（20分钟）：老师将幼儿分成小组，每组分发一部分贴有不同高度人物图片的卡片。
每个小组在指导下，让幼儿将自己手中的卡片按照高低顺序排列，然后说明他们排列的依据是什么。
教师在过程中进行引导和纠正。
5.反思环节（15分钟）：幼儿们将自己排列好的卡片拿到黑板前，由组员进行展示。
其他幼儿可以提出意见和建议。
教师引导幼儿们首先描述他们的依据是什么，再对不同卡片的排列进行评价和比较。
最后，老师引导幼儿们总结出人物高低的判断依据是什么。
五、教学反思：通过本次活动，幼儿们在观察和比较中掌握了比较高低的基本概念，培养了幼儿的观察力和思维能力。
在小组活动中，孩子们通过合作来整理和对比图片，并且能够根据自己的判断依据进行解释和表述。
在反思环节中，通过相互的观察和评价，幼儿们更加清晰地认识到了高低的判断依据，促进了彼此之间的交流和合作。
中班数学《比高矮》教案设计(精选
中班数学《比高矮》教案设计(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比高矮》。
详细内容包括：理解高矮概念，学习比较物体的高矮，掌握高矮排序的方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解高矮的概念，掌握比较物体高矮的方法，并能进行高矮排序。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，以及将高矮排序运用到实际情景中。
教学重点：掌握比较物体高矮的方法，能进行高矮排序。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：学生人手一份高矮不同的图片或卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名学生到讲台前，比较他们的身高，引导学生观察、讨论。
（2）提问：同学们，你们知道什么是高，什么是矮吗？2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示高矮不同的玩具，引导学生观察并说出它们的高矮。
（2）教师演示比较物体高矮的方法，并讲解高矮排序的规则。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出物体的高矮。
（2）教师引导学生运用比较方法，进行高矮排序。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组发一套高矮不同的图片或卡片。
（2）组内讨论，完成高矮排序。
（3）各小组汇报排序结果，其他小组评价。
（2）提问：同学们，我们在生活中还能找到哪些高矮比较的例子呢？六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较物体高矮的方法（3）高矮排序七、作业设计1. 作业题目：请同学们在课后找一找生活中的高矮比较例子，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了比较物体高矮的方法，并能运用到实际情景中。
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比高矮》。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够运用到生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分高矮，理解高矮的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念。
难点：如何引导幼儿运用比较方法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的小木偶，一个尺子。
2. 学具：每组两个不同高度的小玩具，彩色笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到台前，展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并比较谁高谁矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示尺子，讲解比较物体高矮的方法，让幼儿理解高矮的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发两个不同高度的小玩具，引导幼儿运用比较方法，判断哪个玩具高，哪个玩具矮。
5. 课堂小游戏（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”的游戏，加强幼儿对高矮概念的理解。
6. 作业布置（5分钟）教师发放白纸和彩色笔，让幼儿画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
7. 课后拓展（5分钟）教师鼓励幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并分享比较的方法。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：比较方法：观察、比较高矮概念：高的物体、矮的物体比较符号：＞（高）、＜（矮）七、作业设计1. 作业题目：画出两个不同高度的人物，并用比较符号标出谁高谁矮。
2. 答案：人物A＞人物B（人物A比人物B高）人物A＜人物B（人物A比人物B矮）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，理解了高矮的概念。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践运用，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选
幼儿园中班《比高矮》数学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》章节，详细内容包括：理解高矮概念，学会比较高矮，掌握高矮排序，以及运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法，并能进行高矮排序。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法，高矮排序。
教学重点：理解高矮概念，学会比较高矮，运用高矮知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的小人玩偶，高矮不同的瓶子。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较身高，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）出示高矮不同的小人玩偶，让幼儿自由讨论，如何比较高矮。
2. 例题讲解（1）教师演示如何用直尺比较两个瓶子的高矮，讲解比较方法。
（2）引导幼儿观察并说出比较结果，验证比较方法的正确性。
3. 随堂练习（1）发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组合作，制作高矮不同的小人。
（2）每组选出一名代表，展示作品，并说出比较高矮的方法。
（2）幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：（1）高矮概念（2）比较高矮方法（3）高矮排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，与家人一起比较高矮，记录下来。
（2）用制作的小人，进行高矮排序，拍照分享。
2. 答案：（1）作业题目1答案：记录与家人比较高矮的结果。
（2）作业题目2答案：拍照分享排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
幼儿园中班《比高矮》数学教案
幼儿园中班《比高矮》数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较两个或多个物体的高矮，培养幼儿的空间概念和观察能力；通过实践活动，让幼儿学会用“高”和“矮”来描述物体，并进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“高”和“矮”的概念，学会比较和描述物体的高矮。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高逻辑思维和空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“高”和“矮”的概念，并能准确进行比较和描述。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：利用故事《小兔比高矮》引入，让幼儿关注故事中小兔比高矮的情节，激发幼儿对高矮比较的兴趣。
2. 实践活动（10分钟）：教师组织幼儿进行分组，每组挑选两个高低不同的玩具进行比较，引导幼儿观察、描述并记录比较结果。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示图片，讲解如何用“高”和“矮”来描述物体，并进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放练习卡片，让幼儿独立完成高矮比较和排序任务。
教师邀请部分幼儿展示自己的练习成果，并对正确答案给予表扬。
六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：高矮概念图比较方法排序方法七、作业设计1. 作业题目：比较家人、朋友或玩具的高矮，并用“高”和“矮”进行描述。
2. 答案示例：我的爸爸比妈妈高，我的玩具汽车比玩具飞机矮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中其他事物的高矮，如建筑物、树木等，培养幼儿的空间概念和观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解“高”和“矮”的概念，并能准确进行比较和描述。
2. 实践活动：组织幼儿进行高矮比较，引导幼儿观察、描述并记录比较结果。
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比高矮幼儿园中班数学教案
比高矮幼儿园中班数学教案
设计背景
《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点
重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的'高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显着的物体进行正确排序。
活动准备
1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢一个人是高还是矮
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
（2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
4、比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
（教师问：哪只高，哪只矮幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。
（教师问：哪根小棒最高哪根最矮）
5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与）
将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。
（教师问：哪个最高哪个最矮）
活动延伸
1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？
教学反思
本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们
动手操作能力。
活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。
最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。
教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。
通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。
反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色。
在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。
另外还需要增设材料。
如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。
同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。
操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。
同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。