《植物造景》课程设计
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：2.课程名称：植物造景3.学时/学分：48/34.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室5.先修课程：植物学、园林树木学、园林花卉学、园林生态学、园林设计原理6.面向对象：园林专业大三学生二、课程性质与目标1.课程性质：专业主干课程2.课程目标：了解植物造景的概念、意义及国内外动态，理解植物造景的配置原则和生态作用，国内外不同流派、风格的植物造景特色、手法及常用的园林植物类别，掌握植物造景的配置原理即生态习性、艺术原理，配置的应用形式，园林植物与建筑、室内庭园、水体、道路、石景、小品的组景方法及技巧，植物与地形的处理方法，立体绿化的方法与技巧。
三、教学基本内容及要求第一章绪论及园林植物资源（一）教学的基本要求1. 了解植物造景在景观设计中的作用，中外古典园林植物造景特点；2. 了解中国园林植物对世界园林的贡献；3. 理解现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势。
（二）教学具体内容1. 植物造景的概念，意义及国外动态2. 中国古典园林植物造景2.1 中国古典园林植物造景概述2.2 中国古典园林植物的配置方式2.3 中国古典园林植物造景的艺术特色3. 国外古典园林植物造景4. 现代园林植物造景4.1 中国园林中植物造景的现状4.2 国园林植物造景相关理论及方法5. 园林植物资源5.1 西方国家引种中国园林植物资源史实5.2 我国园林植物对世界园林的贡献5.3 我国园林植物资源开发利用状况（三）教学重点和难点1. 现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势2. 我国园林植物对世界园林的贡献（四）思考题1.营造地中海风格的居住区植物景观，应该采用哪些植物？2. 现代植物造景发展的趋势。
第二章植物造景的艺术美（一）教学的基本要求1. 了解植物造景的艺术原理，植物景观的意境美及我国不同地区植物造景的特点；2. 理解园林植物的生态习性、观赏特性，植物造景的配置原则；3. 掌握植物造景的应用形式及园林植物造景的步骤。
《植物造景》课程电子教案
教案首页教学内容与过程设计教学方法以及学时时间分配导入：通过对“植物造景”的字面意思进行导入，首先是“植物”，让学生说说什么是植物，都包含哪些，我们校园中常见的都有哪些？其次是“造景”，字面意思就是造景色。
“植物造景”字面就是通过一定的植物进行景色的创造和设计。
通过对字面意思的了解后，让学生知道本门课程在环艺专业的地位及重要性。
新课讲授：第一节植物造景的概念及意义一、概念植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美（也包括把植物整形修剪成一定形体），配植成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏。
二、意义（一）美化环境（二）构建生态环境降低噪音、降低风速、防止水土流失讲授5分钟讲授，案例分析20分钟第二节植物景观设计的发展状况一、中国的四大名园北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园二、中国皇家园林和江南的私家园林（一）植物选择上皇家园林：玉兰、牡丹、石榴（玉、富、多子多福）色彩多以红、黄（二）私家园林：梅、兰、竹、菊、松、荷（隐喻节操高尚）讲授，案例分析20分钟三、中国植物配置的特点（一）主要以欣赏植物姿态、崇尚意境为主如：“梅兰竹菊”称为四君子、荷花出淤泥而不染、牡丹富贵、石榴多子（二）姿态独特的以单株运用较多，丛植者大多是同一树种。
（三）一般不对树型进行规整和修剪，体现其自然美。
作业：理解植物造景（植物景观设计）的概念课堂小结：通过本章内容的讲解，主要让学生能够熟练掌握植物景观的概念、意义，对中国古代皇家园林和私家园林有深一步的认识和了解，让学生对本门课程有学习的兴趣及动力。
课后教学反思（教学后记）教案首页功能像一幅画的骨架，能够成室外环境的基本构架和骨架，同时还能补充建筑高度，从而使布局具有立体轮廓。
（二）灌木1.大灌木（大于2米）如海桐、腊梅花、石榴、栀子花、散尾葵、火棘、椤木石楠、石楠、紫荆2.中灌木（1-2米）如紫叶小檗、大叶黄杨、小叶女贞、金叶女贞、金钟花、连翘、杜鹃花、凤尾竹3.小灌木（小于1米）如六月雪、小叶栀子、茶梅、八仙花、鸭脚木、熊掌木、鹅毛竹灌木用途：大灌木犹如一睹围墙，能在垂直面上构成空间的闭合，顶部开敞。
大学园林植物造景教案
课时：2课时教学目标：1. 了解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
2. 掌握园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
3. 培养学生的审美观和空间布局能力，提高学生的实践操作能力。
教学重点：1. 园林植物造景的基本原则和设计方法。
2. 园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
教学难点：1. 园林植物造景的审美观和空间布局能力。
2. 园林植物造景的实践操作。
教学内容：一、导入1. 通过图片、视频等形式展示国内外优秀的园林植物造景案例，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍园林植物造景的定义、作用和意义。
二、园林植物造景的基本原则1. 生态原则：强调植物的生长习性和生态习性，确保植物造景的可持续性。
2. 美学原则：遵循和谐、对比、对称、节奏等美学原则，营造优美的景观效果。
3. 功能性原则：满足人们的观赏、游憩、休闲等功能需求。
三、园林植物造景的设计方法1. 植物配置：根据植物的生长习性、形态、色彩等特点，进行合理配置。
2. 景观分区：将园林空间划分为不同的功能区域，如入口区、休闲区、观赏区等。
3. 景观轴线：以植物、水体、建筑等元素为轴线，形成视觉焦点。
4. 景观层次：通过植物的高低、色彩、形态等差异，营造丰富的景观层次。
四、园林植物的种类及特性1. 乔木：如松、柏、柳、槐等，具有优美的树冠、树干和枝叶。
2. 灌木：如月季、丁香、紫薇等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
3. 藤本植物：如紫藤、凌霄、葡萄等，具有缠绕、攀爬的特性。
4. 草本花卉：如菊花、牡丹、芍药等，具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
五、实践操作1. 学生分组，每组选择一个园林植物造景案例，进行实地考察。
2. 根据所学知识，分析案例中的植物配置、景观分区、景观轴线、景观层次等设计要素。
3. 撰写园林植物造景设计方案，包括植物种类、配置方式、景观分区、景观轴线、景观层次等。
教学过程：一、课堂讲解1. 讲解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
植物造景教案范文
植物造景教案范文教学目标：1.学生能够理解植物造景的概念和作用；2.学生能够了解不同类型的植物造景和其设计原则；3.学生能够设计一个简单的植物造景方案。
教学重点：1.植物造景的概念和作用；2.不同类型的植物造景和其设计原则。
教学难点：1.如何设计一个有效的植物造景方案；2.如何运用不同的植物搭配来创造不同的景观效果。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.适当的图片和视频资源；3.家庭作业：要求学生设计一个简单的植物造景方案。
教学步骤：Step 1：导入有关植物造景的图片和视频播放，引导学生讨论他们对植物造景的了解和观点。
Step 2：植物造景的概念和作用（30分钟）1.通过PPT介绍植物造景的概念和作用，包括美化环境、改善空气质量、调节气温和湿度等。
2.与学生共同讨论植物造景的重要性和好处。
Step 3：不同类型的植物造景和其设计原则（40分钟）1.通过PPT介绍不同类型的植物造景，如园林景观、室内景观、绿化建筑等，并展示相关图片和视频。
2.介绍不同类型植物的特点和适应环境的能力，如花卉、灌木、兰花等。
3.讲解不同类型植物造景的设计原则，包括植物的颜色、形状、尺寸和种植位置等。
Step 4：设计植物造景方案（30分钟）1.学生根据所学知识，以小组为单位设计一个简单的植物造景方案。
2.学生要考虑不同类型的植物搭配和使用设计原则来创造特定的景观效果。
3.学生展示和讲解他们的设计方案，并互相提供建议和反馈。
Step 5：总结和评价（10分钟）1.教师总结本节课的重点和要点。
2.学生互评，评价他们在本节课中的学习情况和设计方案的质量。
拓展延伸：1.学生可进行更深入的调查研究，了解当地的植物资源和适合种植的植物种类。
2.学生可以参观当地的园林景观或室内景观，观察和学习不同类型的植物造景。
3.学生可以分析和评价已存在的植物造景方案，以及提出自己的改进意见和建议。
家庭作业：要求学生选择一个特定的场景，如学校、公园或家庭花园，在纸上设计一个植物造景方案。
植物造景教案
教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：（一）学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
（二）重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
（三）教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture 园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间” 。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材一一植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿” ：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。
《植物造景》课程实训教学大纲
道路绿化植物 造景
岩石园植物造 景
每组 实训 实训 学时
人数 类型 要求
实训内容
自行收集 3-4 幅不同风格的植物景观图 2 1 单项 必修
片，按图片绘制出其植物配置平面图
给定一公共建筑平面图及其周边地形图，
4 1 综合计主题，确定主景与配景；
实训考核方式和成绩评定标准
1.考核方式：考查 以每次实训项目图纸评定的成绩为考核标准，每个实训项目占总成绩的 20%，共 80%，平
时成绩占 20%，100 分为满分。 2.成绩评定：实训成绩占总成绩的 40%。
实训项目与主要内容
序号 1 2 3 4 5
实训项目名称
植物造景的应 用形式
现代公共建筑 的植物造景
实训教材或指导书，参考书
1.苏雪痕.植物造景[M].北京：中国林业出版社，2007 年. 2.尹吉光.图解园林植物造景[M].北京：机械工业出版社，2007 年. 3.严军. 计算机辅助园林设计[M].南京：东南大学出版社，2005 年. 4.刘少宗. 园林植物造景（下）：习见园林植物[M].天津：天津大学出版社，2003 年.
本课程实训教学地位、作用与目的
开课单位
生命科学系
《植物造景》是一门实践应用性较强的课程，植物造景实训课是本门课程学习的最重要 环节之一，也是理论联系实际的一个方面。通过实训课加深课堂理论的学习，训练基本设计 技能、培养独立工作和团队合作设计的能力。要求学生熟练掌握植物配置的应用形式、现代 公共建筑的植物配置的方法与特点、水景的植物配置的方法与特色、植物园规划设计的原则、 方法与技巧等方面的技能，并熟练运用 CAD 等园林制图软件及正确把握园林制图的规范。
给定居住区水景平面图，选取、收集题材； 3 1 单项 必修
植造景项目课程设计花坛
植造景项目课程设计花坛一、教学目标本课程旨在通过植造景项目“花坛”的设计与实践，达成以下教学目标：•学生能够理解植物生长的基本条件和植物学的基础知识。
•学生能够掌握花坛设计的原理和方法。
•学生能够了解不同植物的特点和适用环境。
•学生能够运用所学知识进行花坛的规划和设计。
•学生能够独立完成植物的种植和养护工作。
•学生能够通过实践活动提升观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：•学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
•学生能够体验劳动的乐趣，增强团队合作精神。
•学生能够在实践中提升审美能力，培养艺术素养。
二、教学内容本课程的教学内容围绕植造景项目“花坛”的设计与实践展开，具体包括：•植物学基础知识：介绍植物的分类、结构和生长条件。
•花坛设计原理：教授花坛的设计原则，包括色彩搭配、植物选择和空间布局。
•植物种植技术：教授植物的种植方法、养护知识和生长周期。
•实践操作：安排实地考察和种植活动，让学生动手实践。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行：•讲授法：用于传授植物学和花坛设计的基本理论知识。
•讨论法：通过小组讨论，激发学生对植物种植和花坛设计的思考。
•案例分析法：分析经典花坛设计案例，引导学生学习并创新。
•实验法：实地操作，让学生掌握植物种植的技巧和养护方法。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：•教材：《植造景基础》、《植物学导论》等专业书籍。
•参考书：收集相关的设计图集和种植手册供学生参考。
•多媒体资料：利用幻灯片、视频等资料帮助学生更好地理解理论知识。
•实验设备：准备花坛种植所需的工具和材料，如铲子、肥料、标签等。
五、教学评估本课程的教学评估将全面考察学生的学习成果，包括平时表现、作业和考试等方面。
评估方式将客观、公正，确保全面反映学生的学习成果。
平时表现评估：•学生课堂参与度、提问和回答问题的情况。
•学生在小组讨论中的表现和贡献。
植物造景课程设计方案
《植物造景》课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：建筑构造学时：42授课对象：13园林学分：2前导课程：园林树木学后续课程：花卉学课程编码：编制时间：2014.9.19二、课程设置（一）课程定位《植物造景》是建筑工程技术专业的核心学习领域课程之一。
它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，它以园林树木学为基础，培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。
为后期园林设计等内容的学习奠定基础。
（二）课程目标1、能力目标（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图，进行建筑构造处理；能够理解设计理念，进行建筑设计。
（2）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。
（3）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。
2、知识目标理解建筑设计理念，掌握建筑构造做法及处理。
3、素质目标（1）培养勤奋的学习态度和理论联系实际的工作作风。
（2）敬业爱岗，以人为本。
（三）课程设计1、课程设计的理念课程以建设行业岗位所需的技能与知识为教学内容，优化知识与能力，以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“认、教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。
突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
2、课程设计的思路以工作过程为导向重构课程内容本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合,主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，这是培养职高技能人才的一条途径。
植物造景课程标准
《植物造景》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质《植物造景》是环境艺术专业核心课程。
是校企合作开发的基于工作过程的课程,是实践性很强的课程。
课程的作用《植物造景》在环境艺术专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。
本课程通过讲授园林植物的运用方法、相互间的搭配以及与其他园林要素的结合组景，使学生能够运用乔木、灌木、藤本及草本植物营造植物景观、能够与其它园林要素协调组景，在植物与其它园林要素搭配时，能够考虑种植位置的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。
了解园林植物较深刻的内涵，为园林经营管理、园林规划设计、园林绿化、养护等岗位工作奠定坚实的基础。
前导课程园林植物、草坪、园林制图与识图、园林史。
后续课程园林工程招投标与预决算、园林规划设计、园林工程项目管理。
1.2课程基本理念1.2.1在课程的教学项目设计和教学组织实施过程中注重发掘学生潜力，培养学生的创新能力。
运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务。
1.2.2围绕专业能力目标，以城镇园林绿化岗位工作过程作为教学的主干线，以工作项目为核心划分教学单元，按植物造景工作开展课程教学；教学过程以完成典型工程项目为目标，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和运用。
1.2.3根据教学对象和教学内容运用灵活多样教学方法和手段，因材施教，平等对待每位学生。
1.3课程设计思路要想更好的运用园林植物营造植物景观，首先要掌握部分基础理论知识，植物象征生命的特性，在景观设计中，植物有多种功能，如植物的建造功能、观赏功能、美学功能等；然后分析不同植物材料景观的营造；再分析植物与其它园林要素结合组景，并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1.3.1从植物造景每项工作出发，选择教学内容，并按照从从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。
内容的安排紧密结合高级绿化工、园林景观设计师、花卉园艺高级工职业资格证书的考核要求。
植物造景教案
教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够系统掌握植物造景方面的基础知识，熟悉植物造景的基本流程，掌握景观设计中植物造景的内容结构以及形式；
2.通过本课程学习，培养专业的植物鉴赏能力，包括植物的习性、形态、地域、色彩等植物配置能力；
3.通过本课程学习，学生能够形成植物造景的设计能力，提高环境景观设计的专业素养及能力；
4.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目设计表达技巧，提高项目组织能力、语言
表达能力和团队协作能力；
5.通过本课程学习，加强学生战略性策划思维训练，并以此为指导，通过考察与实践相结合的方式，全面提高个人对植物配置设计的综合运用能力
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
窦小敏著.《园林植物景观设计》.清华大学出版社，2019年版.
2.主要参考书
1.陈其兵著.《风景园林植物造景》.重庆大学出版社，2018年版.
2.（美）诺曼·K．布思著曹礼昆曹德鲲译.《风景园林设计要素》.北京科学技术出版社，2018年版.。
《植物造景》课件
植物造景的未来发展与趋势
05
生态化发展
01
生态恢复
利用植物造景技术，恢复受损的生态系统，提高环境质 量。
02
生态保护
通过合理配置植物，保护生物多样性，维护生态平衡。
03
生态教育
借助植物造景作品，向公众传播生态理念，提高人们的 环保意识。
人文化设计
01
02
03
地域特色
将植物造景与地域文化相 结合，展现地方特色和历 史底蕴。
《植物造景》ppt课 件
目录
• 植物造景概述 • 植物造景的元素与技巧 • 植物造景的应用与实践 • 植物造景案例分析 • 植物造景的未来发展与趋势
01 植物造景概述
植物造景的定义
01
植物造景：是指通过合理配置植 物，结合地形、建筑、道路等元 素，创造优美的景观环境的过程 。
02
植物造景的目的是改善生态环境 ，提供休闲空间，丰富景观层次 ，增强景观美感。
植物造景的历史与发展
古代植物造景
古代园林中，植物是必不可少的元素，通过配置植物来营造宁静、雅致的氛围。如中国古 典园林中的梅、兰、竹、菊等植物的运用。
近代植物造景
随着城市化进程的加速，人们对环境质量的要求不断提高，植物造景逐渐受到重视。在城 市公园、街道、居住区等场所广泛应用植物造景手法，以改善城市环境质量。
详细描述
养护管理包括浇水、施肥、修剪、除草、防治病虫害等多个方面。合理的养护管 理能够使植物保持良好的生长状态，提高其观赏价值，同时也有助于保持景观的 持久性和稳定性。
植物造景的季节变化
要点一
总结词
植物造景的季节变化能够使景观更加丰富多彩，提高观赏 体验。
要点二
植物造景教案
植物造景教案(总52页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用也就是说园林植物都有哪些用途3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
植物造景教案
教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢这一造景素材如何利用也就是说园林植物都有哪些用途3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。
项目四立体植物造景.
根据立地条件，利用各种本地生长的地被或低矮的花灌木在坡地上模仿自然生长状态进行栽植的方法，以提高植被护坡能力。
任务五：河道及桥体造景
一、任务分析：
河道造景是指城市的河道植物配置选择要与城市总体规划设计相协调，符合城市总体设计格局，结合河道治理、生态修复等多种因素，且以固土护岸为先决条件。
（四）石景与枯树造景
1.造景原则石景与枯树造景指在假山、山石及一些需要保护的枯树上种植攀缘植物。
2.造景方法枯树造景植物的选择要用一些攀缘能力强的藤本植物，一般缠绕类的藤本植物，最好是藤蔓比较细长的植物。
任务四：坡面、台地绿化
一、任务分析：
坡面、台地绿化是指利用各种植物材料来保护具有一定落差坡
面的绿化形式。
附录二：《项目教学设计》格式
园林技术专业教学资源库建设项目
《园林植物造景》课程项目教学设计
项目名称
项目四立体植物造景
授课时数
6
学情分析
根据所学植物配置，深入学习了解立体式植物造景
教学目标
1.各类立体方式的植物造景
2.立体植物造景的植物选择
重点、难点
1.墙面植物造景方法。
2.坡面、台地造景方法
教学方法
示范教学和讲练结合
实训条件
多媒体教室
教学过程设计
（教学模式、实践教学体系、学习情境等）
设计意图及效果
任务一：墙面植物造景
一、任务分析：
墙面植物造景是指利用藤本或其他类的植物材料装饰建筑物墙面及各种实体围墙表面或运用植物材料本身构造绿色墙体的绿化形式，包括在各类建筑墙面上（如外墙、内廊、屋檐、女儿墙等）的绿化和运用绿色植物形成绿墙的绿化。
1.构件材质与植物造景
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《植物景观设计》课程设计
名称：幼儿园绿地植物景观设计
设计内容：作幼儿园内一小型绿地的环境分析、总体布局、功能分区、交通组织、植物功能分析、平面组织、立面设计
场地与面积：36cm×24cm的后院及10cm×16cm的内庭。
设计图纸：植物功能分析图、总平面图、局部效果图
设计规范：统一2号图纸一张。
以总平面为主，1：100的比例。
其他图包括植物功能分析图及局部效果图及说明书分布总平面图旁边。
一周内完成。
设计要求：不设计操场。
要求为120个从2岁到6岁不等的幼儿提供活动与教育场所。
在满足一般活动功能的前提下，尽量多的设置植物景观。
文字部分：设计说明书，包括现状及周边环境分析，设计宗旨与原则、设计主题与创意、植
物景观及景区设计说明
计分标准：总分20分。
18-20分：设计内容新颖，植物造景功能运用巧妙合理，有创意，图面清晰、内容齐全，及时完成
15-17分：设计内容新颖，植物造景功能运用合理，图面清晰、内容齐全，能及时完成12-14分：设计内容新颖，基本运用了植物来造景，图面较清晰、内容较齐全，能及时完成
12分以下：用植物造景运用少，图面不清晰，内容不全，不合要求，不能及时完成。