百种英语课堂互动小游戏.ppt
《英语课堂小游戏》课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏,以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计,培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性,如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏,以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一:单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则,包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例,让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获,以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二:句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则, 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五:淘汰赛
1
游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则,包
游戏示例演示
2
括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例,展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识,决出最
强者。
3
游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩, 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值,如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获,以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四:卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则,包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例,展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
英语活动小游戏大全-PPT课件
1、基本步骤 ● 将学生分成两组,每组站成一排,两组同学面对面距离
40米站好。 ● 教师站在两组中间,扮演鳄鱼,伸展双臂,一只胳膊抬得
略高些,掌心相对,两只胳膊像鳄鱼的嘴巴一样。 ● 教师边鼓掌边有节奏地高喊:“I-AM-A-CROCODILE!” ● 学生问:“Can I go?” “鳄鱼”要么回答:“Yes,you can!”
学 生代替了教师,教师则在一旁帮助他喊新指令。
2、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如,第一次喊
“One,two,three”,第二次喊 “four,five,six”等。 ● 教师变换问题,例如:“How are you? What color are
your shoes?”
5、鳄鱼游戏(Crocodile)
能看到他们的手。 T:Whose hand is it? (学生们和教师一起问)
Class: It’s Maria’s/Juan’s/Linda’s hand! ● 如果学生猜对了,就替换刚才举手的同学。
2、游戏扩展 ● 提问“Whose shoes are they?” ● 在被单上画一些有趣的表情,在合适的地方剪一个小
法结构。 ● 游戏中使用的语言目的性强。 ● 儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习,会自发地使用语
言。 ● 由于儿童会饶有兴致地一遍遍地做各种游戏,因此游
戏是练习新词汇和语法结构,以及变换使用不同语言 的理想方式。 ● 游戏能在班级里创造亲切感。
当教师选择游戏时,需要考虑下列问题: ● 该游戏应与所学的语言知识相关。 ● 游戏规则应该容易解释,布置简单,操作简便。 ● 班级每个学生都能参与游戏。 ● 游戏应该能让学生开心愉快。
英语课堂小游戏82849 ppt课件
英语课堂小游戏82849
Number 3
Tasks: write down the names
of 12 Countries on the blackboard one by one and answer as many questions as possible while doing this.
Every student should design 3 questions. For each question answered correctly, you will get 5 points.
英语课堂小游如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
8. Translate the sentence “ 我 们能在独处中找到灵感”into English.
We can find inspiration in living alone.
英语课堂小游戏82849
9. Introduce your English teacher Amy to the class.
Oceans apart day after day And I slowly go insane I hear your voice on the line But it doesn't stop the pain
英语课堂小游戏82849
Names of some countries
America(美国) Australia(澳大利亚) Brazil(巴西) Canada(加拿大) China(中 国) Egypt(埃及) England(英国) France (法国) French(法语) Germany(德国 Greece(希腊) India(印度) Ireland(爱尔 兰) Irish(爱尔兰语 Italy(意大利) Japan (日本) Holland/the Netherlands(荷兰) Portugal(葡萄牙) Russia(俄国 Scotland( 苏格兰) Spain(西班牙 Sweden(瑞典 ) Switzerland(瑞士) Wales(威尔士)
实用文档之英语课堂游戏100种
实用文档之"英语课堂教学游戏"一、字母教学游戏(1-22)二、音标教学游戏(23-32)二、单词教学游戏(33-63)三、句型教学游戏(64-100)字母教学游戏(1-22)1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.抢答字母组将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始,教师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等,答得既快又准的组获胜。
3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。
游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
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----少儿英语课堂游戏
游戏的效果
A.调动课堂气氛 B.激起少儿学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
实施游戏要注意的几大原则
目的性
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
准备性
物质上的准备:包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
单词---最正确,最大声,最快速
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲
句型操练 游戏
Guessing game 猜猜看
Passing down 击鼓传花 Rolling 大转盘
G师 可先指定一个答案,并用该问句提问, 然后由学生用答句来猜,猜中可获得奖 励。
游戏玩法2:根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片,幼儿就大 声音读;老师将卡片变低位置,幼儿声音就随之变小。 游戏参考用语2:When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice. 游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏 的积极性。
句型 ---连着你我他
句型操练 游戏
Guessing game 猜猜看
Passing down 击鼓传花 Rolling 大转盘
对话 --- 惟妙惟肖最重要
1.结对交谈 2.相互问答 3.角色表演 4.替换仿编
How old are you?
How old are you ? One .two. three. How old are you? Four .five. six. How old are you? Seven. eight. nine. I’m nine today. Birthday, birthday. Birthday, happy birthday.
Who’s she ? She’s my …
Passing down
游戏说明:教师准备一个球作为传递品, 全班同学边传球边问提问,如”What’s your name?”当教师喊停,球传到谁手 中,谁就回答:”I’m …”
Rolling
游戏说明:教师制作一个转盘,包含8个 新授单词,转动转盘并提问,指针停下 来学生看图片指示进行回答。
游戏参考用语:Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it. 游戏建议:可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏,增加幼儿参与游戏的 积极性。
公平性
对每个人公平:公平的对待所有学生,不可歧视差 生,且应适当地照顾差生,后三排的学生,老师黄金视 角以外的学生,培养全体学习成功者。
在知识上对学生公平:有的游戏难度不一,且学生 水平参差不齐,要求教师具体情况具体分析,同时教师 要注意到学生的个体差异,实施不同的游戏。
可控制性
有的游戏在进行时,由于其本身的对抗性较 强,学生好胜心切,群情激昂时会导致课堂纪律 混乱。老师做游戏应该心中有数,能有效控制课 堂纪律。
知识上的准备:每个游戏的进行都对孩子们所学的知识 和 能力有一定的要求,教师要有预见性。
心理上的准备:良好的心理状态是办任何事成功的必要条件, 让学生安静,进入游戏状态。还应针对不同的 学生进行不同的游戏。
顺序性
游戏进行的时候具有一定的难度,在进行游戏时 有必要遵循其难度差别,做到由易到难、因地制宜、 步步为营,逐步提高。
Who am I?
适用类型:单词教学(通常用语人物、动物、职业) 适用年龄:4-12岁 游戏目的:通过声音、动作等肢体语言的配合,加强幼儿对知识点的巩固。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法: 1.小班:老师将图卡从身后抽出,放在脸上,装出单词图卡上相对应的声音,让幼 儿回答出单词图卡的内容。(例如:抽出爸爸的图卡,装成爸爸的粗声问) 2.中、大班:老师在单词卡中抽取一张卡片,放在背后,进行抽卡游戏。老师一边 说,一边模仿单词做动作,幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时 ,给以表扬,并出示单词卡。(抽出爸爸的图卡,同时装成他的粗声,做出的 动作) 游戏参考用语: T:-Ready? Go! Look! Who am I? Ks: Daddy. T:-Good job. Look! 游戏建议:反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。
律动
游戏 奖惩
歌曲
竞争
High-low voice
适用类型:单词、句子教学 适用年龄:4-12岁 游戏目的:提升听单词、句子的能力;训练动作敏捷度。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法1:老师大声读,幼儿小声读。反之,老师小声读,幼儿大声 读。 游戏参考用语1:When I read loudly,you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.
Follow me
适用类型:单词、句子、歌曲教学 适用年龄:4-12岁 游戏目的:通过趣味重复单词、句子和歌曲,加强对所学知识的记忆。 游戏准备:单词卡、实物等 游戏玩法: 1.小班:类似“鹦鹉学舌”,幼儿完全模仿教师。当老师大声读,幼儿也 大声读;老师装出男声或变声,幼儿也模仿做。 2.中班:更据教师读出的次数,并配有手势表示次数,幼儿跟读相应的次 数 3.大班:更据教师读出的次数,无需手势,幼儿跟读相应的次数。
Whisper
游戏说明:老师展示一个新单词,先引 导学生复习其中每个字母的发音,然后 让学生自主拼读单词,并悄悄说给老师 听。
Wooden children
游戏说明:教师或请一名学生来到讲台 面向黑板,其他学生操练单词,当教师 或学生转过身时其他学生保持木头人的 状态.
Up and down
游戏说明:四至八人拿新单词卡片站成 一圈,老师下第一个命令,如apple ,手 拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的 孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给 别人下指令。
适宜性
游戏的难易程度要适宜,太难会使多数学生 做不了,会导致游戏失败,挫伤学生的积极性; 太容易又不能激发兴趣。不同班级,不同程度, 不同情况的学生要从实际出发,安排最适宜的游 戏。
游戏的注意事项
A.规则清晰 B.示范到位 C.奖惩分明
单词
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲