自制教具在教学中的作用
自制教具在小学数学教学中的作用
自制教具在小学数学教学中的作用在课堂教学中使用自制教具，促进学生自主探究能力的发展、促使学生自己发现、理解抽象的数学知识改变了教师讲、学生听的”注入式”教学模式，培养学生的探索能力，提高学生的学习兴趣和参加活动的积极性、会化腐朽为神奇、画龙点睛的功效、发展学生的思维能力、培养学生创新精神。
标签：自制教具；探究能力；思维能力；学习兴趣自制教具是教学形象化的教学器具，是一种富有创造性的科技实践活动。
在小学数学实验教学中，通过这种活动不仅能提高教学质量，而且能激发学生的创造精神，培养学生的创新能力，有效地指导学生利用自制教具，使学生动脑、动手、动口，切实调动学生的各种感官，对培养学生的能力，思维能力，教具是形象化的教学器具。
一、在课堂教学中使用自制教具，有利于促进学生自主探究能力的发展1、自制教具和学具的使用，能促使学生自己发现、理解抽象的数学知识，培养学生的探索能力。
教学是传授知识和培养能力的过程，是由教师的教与学生的学组合起来的共同活动的过程。
现代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此培养勤于思考和勇于探索的精神。
如：长方体体积和长、宽、高的关系比较抽象，让学生从操作12个小木块入手，边操作边思考，并借助记录整理的科学手段，从中悟出这种特殊关系的必然性，探索出长方体的体积=长×宽×高。
这样的教学，成为学生的数学课堂教学实验，其知识是学生通过操作实验”重新发现”的，容易理解，同时也培养了学生的探究能力。
2、在课堂教学中使用自制教具和学具，改变了教师讲、学生听的”注入式”教学模式。
教学是一种学习的活动，学生是主体。
教学是一种特殊的认识过程，师生双边活动是这种认识活动特殊性的表现之一。
在数学教学过程中，要努力实现师生关系的民主与平等，改革单纯教师讲、学生听的“注入式”教学模式，提供给儿童观察、操作、实验及独立思考的机会。
谈谈自制教具在教学中的作用
自制教具在物理教学中的作用尽管在“普实”验收后，国家对实验室的器材都配备得较齐全，但在实际教学中，部分器材数量不够或容易损坏。
针对新课程改革的发展需要，教师可以在教育教学中通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，有效地促进了学生综合能力的持续发展。
主要体现在：1、能有效培养学生学习的主动性。
自制教具取材容易，制作简单，损坏了可以再制作，它能有效地提高了学生的学习积极性和主动性。
另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。
如在“小孔成像”的学习中，学生通过课后的小制作，小实验，就可以知道小孔成像的原理。
2、能充分培养师生的创新精神和多种能力。
在构思和制作教具过程中，要体现着教具使用的科学性和实用性，符合教学的需要。
同时自制教具取材容易，制作简单，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能。
实验试飞手掷纸模型飞机，可能出现以下三种情况：水平掷出纸的模型飞机后，飞机斜向上飞，这是机头轻的缘故。
可在机头夹个回形针，或将水平尾翼向下弯曲（见下图）。
水平掷出纸模型飞机后，飞机头向下栽到地上，这是机头重的缘故。
可去掉机头加的回形针、大头针，或将水平尾翼向上弯曲。
水平掷出纸模型飞机后，飞机水平飞行，沿弧线下滑，这时飞行正常。
问题飞机模型的飞行调试是个较复杂的问题。
学会调试对以后制作飞机模型有重要意义。
.原理介绍：1、介绍关于纸飞机的空气动力学知识。
如果你想全面了解为什么飞机能飞行，为什么有时坠毁，可以参阅《世界记录纸飞机》和《孩童纸飞机》中的任何一本书。
了解纸飞机和真正的飞机飞行的基本原理很重要。
它们同样产生升力和拖力，并且同样会因此而稳定或不稳定。
但纸飞机不但外形看上去和真飞机不同，它的空气动力原理也和真飞机有不同之处。
这些不同点虽然不明显，但确实影响纸飞机的飞行。
2.为什么纸飞机很真飞机外形不同大多数真飞机有机翼、尾翼和机身（来承载飞行员和乘客）。
大多数纸飞机只是将纸折出一对翅膀和一个手可以握住、投掷的部分。
幼儿园教具自制
幼儿园教具自制引言概述：幼儿园教具自制是指教师或家长根据幼儿的学习需求和特点，利用简单的材料和工具自制教具，以促进幼儿的认知、语言、动手能力等多方面的发展。
自制教具不仅可以满足幼儿的学习需求，还可以培养他们的创造力和动手能力。
本文将从五个大点阐述幼儿园教具自制的重要性和方法。
正文内容：1. 教具自制的重要性1.1 提供个性化学习体验：自制教具可以根据幼儿的学习需求和兴趣进行个性化设计，满足幼儿的不同学习风格和节奏，提供更有针对性的学习体验。
1.2 节约成本：自制教具可以利用家庭或学校现有的材料，避免购买昂贵的教具，节约了经费，降低了教育成本。
1.3 增加亲子互动：自制教具的制作过程可以成为家长和孩子互动的机会，增加亲子关系的紧密度，促进家庭教育的发展。
2. 教具自制的方法2.1 确定教具的目标和需求：首先明确教具的目标，确定要开发的能力和技能，然后根据幼儿的年龄和学习特点，确定教具的需求。
2.2 寻找合适的材料：根据教具的需求，选择适合的材料，可以是废旧物品、纸板、布料等常见材料，也可以是一些易获取的材料。
2.3 设计和制作教具：根据教具的目标和需求，设计教具的外形和功能，然后使用合适的工具和材料进行制作，注意教具的安全性和耐用性。
2.4 测试和改进：制作完成后，进行测试，观察幼儿的反应和学习效果，根据实际情况进行改进和优化，确保教具的有效性。
3. 教具自制的实例3.1 数字拼图：使用纸板和彩色纸制作，帮助幼儿学习数字和形状，培养手眼协调能力。
3.2 字母磁贴：使用磁性材料和字母卡片制作，帮助幼儿学习字母和拼音，培养语言能力。
3.3 益智拼图：使用废旧纸板和剪刀制作，帮助幼儿锻炼观察力和逻辑思维，培养解决问题的能力。
总结：教具自制在幼儿园教育中具有重要的意义。
它不仅可以提供个性化的学习体验，节约成本，还可以增加亲子互动。
通过确定教具的目标和需求，寻找合适的材料，设计和制作教具，以及测试和改进，我们可以制作出适合幼儿学习的自制教具。
综合实践自制教具
摘要：随着教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为素质教育的重要组成部分。
自制教具作为一种创新的教育工具，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的动手能力和创新思维。
本文从自制教具的意义、制作方法、应用案例以及注意事项等方面进行探讨，旨在为教师提供一种实用有效的教学辅助手段。
一、引言综合实践活动课程强调学生的实践能力和创新精神的培养，而自制教具作为一种新型的教学辅助工具，在激发学生学习兴趣、培养学生动手能力和创新思维方面具有显著优势。
本文将从以下几个方面对自制教具进行探讨。
二、自制教具的意义1. 激发学生学习兴趣自制教具通常以学生熟悉的生活素材为基础，具有较强的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 培养学生动手能力自制教具的制作过程需要学生亲自动手操作，有利于培养学生的动手能力和实践技能。
3. 培养学生创新思维在制作教具的过程中，学生需要不断思考、尝试和改进，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 促进教师专业发展自制教具的制作过程要求教师具备一定的动手能力和创新精神，这有助于教师提升自身的专业素养。
三、自制教具的制作方法1. 选择合适的材料自制教具的材料应具有安全性、易得性和经济性。
常见的材料有纸、木、塑料、布、铁丝等。
2. 设计教具结构根据教学需求，设计教具的结构和功能。
设计时应考虑教具的实用性、美观性和可操作性。
3. 制作教具根据设计图纸，进行教具的制作。
在制作过程中，注意细节处理，确保教具的质量。
4. 优化教具在制作完成后，对教具进行测试和优化，确保其能够满足教学需求。
四、自制教具的应用案例1. 语文教学利用自制教具进行字词教学，如制作拼音卡片、词语卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 数学教学制作几何图形教具，如正方体、长方体等，帮助学生直观地认识几何图形的特点。
3. 科学教学制作简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，引导学生进行科学探究。
4. 美术教学制作绘画工具、手工材料等，培养学生的审美能力和动手能力。
自制玩教具在幼儿教学中的作用
自制玩教具在幼儿教学中的作用哎呀，提到幼儿教育，咱们总是想，如何能让小朋友们更快乐地学习呢？这时候，自制玩教具就闪亮登场啦！想象一下，孩子们用手工制作的玩教具，眼睛亮晶晶的，笑得像朵花，那场景简直美得不要不要的！玩教具不仅能激发孩子们的好奇心，还能帮助他们在游戏中学习。
谁说学习就得一本正经？咱们可以轻松搞定，玩中学，学中玩，真是一举两得啊！先说说这些自制玩教具，真的是五花八门，琳琅满目。
比如说，简单的纸盒、瓶盖、彩纸，随便一组合，便能变成孩子们的“梦想王国”。
有的变成了小火车，有的变成了小房子，甚至还有小动物，真是让人目不暇接！小朋友们一边玩，一边在脑海中构建起自己的小世界，天马行空，创意无限。
孩子们的想象力就像那放飞的风筝，飞得高高的，越飞越远，这可是绝对的“打破常规”哦！再来看看，孩子们用自制玩教具进行互动时，那个画面真是让人心暖。
你看，他们围坐一圈，各自分享自己的小作品，手舞足蹈，像个小小艺术家，真是太可爱了！这种互动，不光让孩子们增进了友谊，还锻炼了他们的表达能力。
想象一下，小朋友们一边介绍自己的作品，一边用稚嫩的声音讲述故事，简直让人忍不住想多听几遍。
这种氛围，简直就是“童趣满满”，让每个人都陶醉其中。
更别提自制玩教具带来的动手能力提升啦！孩子们在动手制作的过程中，手眼协调、观察力、创造力都在悄悄增强。
比如用剪刀剪纸、用胶水粘贴，这可不是随便玩的，背后可是一系列精细的操作。
每当看到孩子们把一堆材料变成了心中所想的样子，那种成就感，简直像打了鸡血一样！小手一抖，创造出属于自己的“小奇迹”，这才是真正的“有趣又有用”。
家长们也要参与进来哦！一起制作玩教具，增进亲子关系，何乐而不为呢？想象一下，爸爸妈妈和小朋友一起画画、剪纸，边做边聊，欢声笑语不断，那简直就是一种幸福的感觉。
自制玩教具的过程中，孩子们感受到的爱与关怀，是任何买来的玩具都无法替代的。
家庭的温暖在这一刻彰显得淋漓尽致，这可是无价的“情感投资”啊！说到这里，大家可能会想，这些玩教具真的好用吗？答案是肯定的！通过这些自制的玩教具，孩子们不仅能够学到知识，甚至还可以锻炼情商、培养耐心。
自制教具在教育教学中的作用
自制教具在教育教学中的作用素质教育的发展，对学生各个方面的能力培养都提出了更高的要求，包括学生联系实际生活的应用能力、操作创新能力和道德品质的培养等。
既有智力因素的培养，也有非智力因素的培养。
针对新课程改革的发展需要，广大教师在教育教学中大胆创新，通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，有效地促进了学生综合能力的持续发展。
本人就自制教具在中小学教育教学中的作用谈一点粗浅的看法。
一、自制教具在教育中的作用在新的教育理念：“以人为本”、“可持续发展观”的指导下，培养学生的创新能力和关心社会、热爱自然的科学素养，已成为现代教育的一大目标。
自制教具所取材料，都是生活中一些常见的物品或一些废弃物，对这些物体的“再创造”，培养了学生具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养，让学生在教育教学中自然而然的感受到爱护环境就在身边。
二、自制教具：师生创新的源泉（一）自制教具，淋漓尽致地表达了教师的教学独创性自制教具是教师在把握了深入理解教材，充分了解学生，精心设计教学过程这三者联系后的产物，是满足教学需要的工具，是教学效果的有效支撑和补充。
例如在物理教学中，利用废弃医用塑料注射器、气体打火机和水笔芯橡皮帽自制教具，对液化演示实验进行教学改进。
使该实验操作简便、安全有效，更利于学生理解。
自制教具中涵盖着很大创造因素，它在设计、取材、局部结构等方面都渗透着教师的心血，体现着教师的创造性和主动性。
（二）自制教具是引发学生直觉兴趣和创造动机的“导体”教师在构思和制作教具过程中，就体现着教具使用的科学性和实用性，符合教学的需要。
同时自制教具取材容易，制作简单，生动有趣，有利于消除学生在探究中的神秘感，有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能。
学生的创作不再满足“欣赏”和“照搬”，而是“品头论足”甚至“百般挑剔”，想法创作，从而点燃了创新的欲望。
学生在学习理念、学习方式、学习效果上都有了突破性的体现。
自制教具在初中生物教学中的作用
自制教具在初中生物教学中的作用一、增强学生积极性生物学不仅有理论知识，还有许多实验操作。
然而，传统的实验设备经常会因为成本高昂、不易操作等因素而限制了学生的实验经验。
此时，自制教具就可以起到积极的作用。
自行制作实验装置，除了能够降低研究经费，还能充分提升学生的实验技能。
通过使用自制教具，学生能够运用手头的资源建立自己的实验装置，探索不同的实验项目，发掘生物学知识的奥秘，从而增强学生的学习兴趣和积极性。
这种积极主动的参与方式不仅可以增强学生的实验技能，还能巩固学生对生物学概念的认知。
因此，自制教具在初中生物教学中可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地发现生物的奥秘，提高学生的生物学成绩。
二、拓展生物学知识视野生物学科研人员常常需要充分了解各种生物物理现象。
然而，在初中生物教学中，由于篇幅和时间的限制，往往只能简单介绍基本概念，并不足以涵盖全部生物学知识。
为了让学生拓宽其生物学知识视野，教师可以鼓励学生自制实验设备来探索不同的实验项目。
通过自己手工制作实验设备，学生能够更好地理解生物学的概念，加强对生物学概念的认知，从而拓展生物学知识视野。
在自制过程中，学生需要负责实验材料的选择、实验步骤的制定和实验结果的分析，这种自主学习的过程不仅加强了学生的生物学知识，还锻炼了学生的独立思考能力和创造能力。
因此，教师可以通过自制教具来拓展学生的生物知识视野，从而提高其生物学成绩。
三、增强学生动手能力自制教具对学生发展动手能力有很大的帮助。
在生物教学中，例如某些课程要求学生进行手工活动。
自制教具可以帮助学生深入了解生物学中的基本概念和知识，并将它们应用到实践中，有助于学生发展动手能力。
通过自己动手制作实验装备，学生能够了解、理解生物学知识，也能够自如运用工具和器材。
此外，他们还能够加强实验过程中的观察、思考、设计和实验技能，形成更多的技术实践和实验精神。
在实践中，学生也能够充分了解生物学概念，而且因为自己动手制作实验装置，更能深入地理解生物现象。
自制教具在教育教学中的作用
自制教具在教育教学中的作用教育心理学指出：“学生对知识的接受、理解是通过思维实现的。
”在丰富的、典型的、有效的感性材料的基础上才能更好地进行比较、分析、综合、抽象、概括，从而理解事物的本质与规律。
而自制教具，在教育教学中就是一种非常典型的有效的感性材料。
教育教学的任务在于为了实现教育目标、改革教学方法、提高教学质量。
在全面贯彻教育方针、加强素质教育的实践活动中，自制教具贴近各科教学活动，生动灵活，不失为教育改革中的一个“突破口”。
一、自制教具本身具有的强大优势1.自制教具有很强的针对性。
自制教具一般都是教师针对现有教具之不足而设计制作的，其使用后的结果更明显、更直观，学生更容易观察到，对于知识点的掌握会更加牢固。
生物、科学实验在这方面的例子不胜枚举，现在我们看一个语文学科的例子。
在教学汉语拼音声母j、q、x与ü 相拼需要去掉韵母ü上的两点时，我自己制作了一个简单教具，把卡片ü上边的两点做成了可以抽拉的纸条。
课堂教学时，根据拼音拼读规则，教唱儿歌：“j、q、x真淘气，见了小鱼（ü）儿，两只眼睛都挖去。
”然后配合儿歌，适时将ü上面的抽拉条抽取掉，这样原来的ü就变成了u，完成了声母j、q、x遇到ü去掉两点的拼读规则。
这一教学环节借助简单的教具，学生们觉得非常有趣。
学生在这一知识点上，掌握率是百分之百。
2.自制教具有很强的灵活性。
教材的改变，会带来教具的相应改变，但是教具的配备往往落后于教材的改变速度。
我们的学生时刻在变化，我们的思想就要随之变化，教学方法就要做相应的调整。
随之而来，一些落后的教具我们就不能舍不得放弃。
自制教具在与时俱进方面有充足的优势，教师可以根据实际情况随时作出应对的策略，可以根据学生的兴趣爱好灵活机动地制作教具。
3.自制教具有很强的实效性。
例如在研究“雷电现象”一课中，在讲雷电危害时，针对这一难点，我利用汽车蓄电池点燃汽油棉实验来以小比大，不但激发学生的好奇心，而且还加深了对雷电危害的认识。
制作教具通过自制教具提升教学效果
制作教具通过自制教具提升教学效果制作教具：通过自制教具提升教学效果教学是知识传授和能力培养的重要手段，而教具则是教学中不可或缺的辅助工具。
人们常常说，“教具是教学的好帮手”。
而制作教具，尤其是自制教具，更能提升教学效果。
本文将探讨制作教具的重要性以及通过自制教具提升教学效果的方法和实施策略。
一、理解制作教具的重要性教具是教学中的利器，它们能够在课堂上起到直观展示、激发学生兴趣、帮助学生理解等作用。
制作教具的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提升学习效果：教具直观、形象，能够帮助学生更好地理解和记忆知识，提升学习效果。
2. 激发学习兴趣：精心制作的教具可以吸引学生的注意力，激发他们对课程的兴趣，主动积极地投入学习。
3. 促进互动交流：教具可以为学生提供实践操作的机会，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神。
4. 个性化定制：制作教具可以根据教学需求进行个性化定制，使教学过程更加针对性和有效性。
二、通过自制教具提升教学效果的方法和策略1. 教学需求分析：在制作教具之前，首先需要对教学内容和学生需求进行全面的分析。
明确教学目标和教学重点，根据学生的认知水平和学科特点，确定制作教具的具体需要。
2. 设计教具方案：根据教学需求，设计教具的外貌和功能。
教具设计要符合教学目标，能够有效地传达知识和概念。
同时，要考虑教具的材料、形状、颜色等方面，使其符合学生的感官需求。
3. 确定教具材料：根据教具的设计方案，选择合适的材料来制作。
可以使用纸板、彩纸、木材、塑料等常见材料，也可以创新运用一些废旧物品，如纸杯、瓶盖等，提高教具的可持续性和环境友好性。
4. 制作教具：按照设计方案和所选材料，进行教具的制作。
制作过程中，要注意细节和工艺，确保教具的质量和耐用性。
5. 教学实施：在教学中灵活运用自制教具。
教师可以适时地展示、演示和操作教具，引导学生进行观察、分析和实践。
通过亲自动手操作教具，学生能够更好地理解和应用相关知识，提高学习效果。
自制教具在高中化学教学中的作用及实例
自制教具在高中化学教学中的作用及实例随着科技的发展，高中化学教学中的教学方法和教具也发生了很大的变化，比如，越来越多的老师和学生正在采用自制教具来加强化学知识的学习和记忆。
自制教具包括物理模型、示意图、实验室器具、幻灯片等等，它们在高中化学教学中的作用和实例是怎样的呢?一、自制教具在高中化学教学中的作用1、帮助学生了解化学知识：自制教具能够更直观、具体地表现出各种原子、分子、电荷等化学知识，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
2、增强学生的参与性：学生可以通过观察、研究和亲身操作自制教具，让自己更加深入地理解和掌握化学知识，从而提高学习效果。
3、拓宽学生空间思维：自制教具不仅能够让学生深入地理解化学知识，还能够帮助他们拓宽空间思维，使他们能够利用有限的资源更好地解决实际问题。
二、自制教具在高中化学教学中的实例1、制作原子模型：教师可以带领学生制作各种原子模型，比如，用填充棉球代表原子核，用线绳表示原子轨道，用数据线表示电子，以此来进行实验，更好地理解电子排布的原子模型；2、组装常用实验器材：教师可以让学生根据图纸，用原材料组装各类化学实验器材，让学生更加了解实验器材的结构和使用方法；3、利用实验装置进行实验：教师可以安排学生使用诸如分子模型装置、平面投影仪等实体实验装置来模拟实验，让学生学会运用实验方法解决实际问题，更加深入地理解和掌握化学知识；4、制造化学示意图：通过化学示意图的方式，教师可以让学生更清晰地理解一些复杂的化学知识，如气体的状态、不同成分的溶液以及化学反应等。
总之，自制教具在高中化学教学中能够更直观和具体地帮助学生理解和掌握化学知识，有助于提高他们的学习效率和能力。
因此，高中化学教学中自制教具的使用是必要的，也将非常有效地帮助学生学习和研究化学知识。
小学数学教学中自制教具的作用
小学数学教学中自制教具的作用在小学数学教学中，自制教具具有以下的作用：1.激发学生的学习兴趣：自制教具可以增加课堂的趣味性和互动性，让学生更加主动参与到教学中来。
通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地理解数学概念和原理，从而激发他们对数学学习的兴趣。
2.增强学生的观察力和实践能力：自制教具的过程需要学生进行观察、思考、实践和创造等一系列动手操作，能够培养学生的观察力和实践能力。
通过亲自动手制作教具，学生能够更加深入地了解数学的实际运用，并提高他们的实践能力和问题解决能力。
3.强化数学概念的理解：通过自制教具，学生能够将抽象的数学概念与实际物体相结合，形象地呈现出来。
比如，制作一副数字卡片、算盘等教具可以帮助学生更好地理解数的概念，而制作图形模型、拼图等教具可以帮助学生更好地理解几何形状和空间关系。
这样的教具能够帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的形象，更深刻地理解和记忆。
4.提高数学问题解决能力：自制教具的制作过程中，学生需要思考和解决一些数学问题，如如何计算尺寸、如何组合材料等。
通过这些实际的操作和问题解决过程，学生能够培养自己的逻辑思维和分析能力，提高他们的问题解决能力。
5.加深同伴合作和交流：自制教具的制作过程通常需要学生之间的合作和交流，他们需要互相讨论、分工合作，共同完成任务。
这样的合作和交流过程能够促进学生之间的交流和合作精神，培养他们的团队协作意识，提高彼此之间的友善关系。
6.节约教学成本：自制教具所需材料通常比较简单和常见，成本较低，能够有效地节约教学成本。
同时，学生可以根据自己的需要和创意制作教具，可以有多种形式的教具供选择，能够更好地满足不同学生的学习需求。
综上所述，自制教具在小学数学教学中拥有多重作用，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强他们的观察力和实践能力，还可以加深数学概念的理解，提高问题解决能力，培养同伴合作和交流，同时，还能够节约教学成本。
因此，教师应该在教学中积极使用自制教具，为学生提供更具有趣味性和实际性的学习体验。
探讨自制教具在小学语文教学中的作用
探讨自制教具在小学语文教学中的作用语文是培养学生基本素质的重要学科，而教学是语文学习的关键环节。
在小学语文教学中，教具是一种重要的教学辅助工具，它能够直观形象地呈现文本内容，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
在教具中，自制教具更是一种创新的教学方式，它能够更好地贴近学生的学习需求，引导学生主动参与学习，激发学生的创造力和想象力。
本文将围绕着自制教具在小学语文教学中的作用进行探讨。
自制教具能够增强教学内容的直观性和形象性。
语文教学内容较为抽象，例如古诗词、古文阅读等，学生很难通过简单的文字理解内容。
但是通过自制教具，老师可以使用图表、模型、幻灯片等形式将内容直观地呈现给学生，让学生通过观察、操作等方式更好地理解文本内容。
在教学《草莽红英》这篇古文时，老师可以通过制作场景模型或者图片展示古代的农村生活情景，这样学生能够更加深入地了解当时的社会背景和生活场景，从而更好地理解文章内容，留下更深刻的印象。
自制教具能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
传统的教学方式往往是老师讲解，学生被动接受，这样容易造成学生学习疲劳和厌学情绪。
而自制教具的使用能够让学生更具体地参与到教学活动中来，通过动手制作、观察、讨论等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
学生可以通过自己的动手制作，将抽象的知识变得生动形象，提高学习兴趣，从而更加积极主动地投入到学习中来。
在教学《小石潭记》这篇散文时，老师可以让学生利用纸板、颜料等材料制作小石潭的模型，让学生通过亲自动手制作的过程更加深入地了解作品中的景点和情感，从而更加投入学习。
自制教具能够满足学生个性化的学习需求。
每个学生的学习方式和学习习惯都是不一样的，有的学生是视觉型学习者，有的是听觉型学习者，有的是动手型学习者。
而自制教具的使用能够更好地满足学生不同的学习需求，让每个学生都可以找到适合自己的学习方式。
通过自制教具，老师可以设计多种形式的教学活动，比如制作插图、小剧场表演、手工制作等，使学生可以选择自己喜欢的方式进行学习，从而更好地激发学生的学习潜能。
自制教具在初中生物教学中的作用
自制教具在初中生物教学中的作用自制教具是指教师在教学过程中，根据自身的教学需要、教学实际情况和学生的实际情况，自己动手制作的各种教学辅助工具、教学模型或实验仪器。
在初中生物教学中，自制教具具有以下几个方面的作用。
一、增强学生的学习兴趣自制教具通过直观、生动的形象和真实感的展示方式，可以增强学生的学习兴趣和参与度。
例如，当我们教授生态系统的内容时，自制生态瓶可以直观展示生态系统内各种生物之间的相互关系和相互作用，使学生更直观地认识到生态系统的复杂性和生物之间的关联性。
二、提高教学效果自制教具具有浅显易懂的特点，可以使学生更好地理解和掌握知识点，可以达到提高教学效果的目的。
例如，在教授光合作用的内容时，通过自制的真实模型，可以使学生生动地认识光合作用的过程和必要条件，进而加深对光合作用的理解和记忆。
三、加强学生的科学实验精神自制教具同时也是一种手工实践活动，可以锻炼学生的科学实验动手能力和动手创新能力。
学生参与自制教具的制作过程中，不仅能够培养他们的动手能力和技能，同时也可以使学生更好地理解和掌握实验原理和方法。
例如，在教授细胞的结构和功能时，自制的细胞模型可以帮助学生深入了解和认识真实的细胞结构和功能。
同时，自制模型的制作过程可以让学生深入参与其中，锻炼他们的创造力和动手能力。
四、节约教育资源自制教具是一种节约教育资源的方法，在没有现成的教具或者教育资源不足的情况下，通过自己动手，制作合适的教具，既不会占用大量的教育预算，而且也能满足教学的需要。
例如，在教授植物的繁殖方式时，通过自制花托模型，可以让学生了解花托的结构和功能，同时也不用消耗大量的教育资源。
总之，自制教具在初中生物教学中具有一定的作用，可以让学生更好地理解和掌握知识点，同时也可以锻炼学生的动手能力和实践精神，让学生更好地参与到学习中去。
探讨自制教具在小学语文教学中的作用
探讨自制教具在小学语文教学中的作用1. 提升学习兴趣自制教具的多样性和个性化特点可以吸引学生的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
在教学过程中，教师可以根据具体的教学内容和学生的学习特点，设计制作各种形式的自制教具，如抽认卡、拼图、模型、纸板游戏等，让学生在学习中感受到不同的趣味性和挑战性，从而增强学习的乐趣和动力。
2. 增强记忆和理解自制教具不仅可以帮助学生将抽象的语文知识转化为具体形象，更能够通过视、听、触等多种感知方式，增强学生的记忆和理解能力。
教师可以制作生动、有趣的语文故事拼图，让学生通过拼图的形式将故事情节进行还原，帮助他们深入理解并记忆故事内容；教师还可以通过自制的语文词语卡片，让学生在游戏中掌握词语的用法和拼写，从而提高语文知识的掌握程度。
3. 激发思维能力和创造力通过自制教具的制作和使用，学生能够在实践中不断探索、观察、思考、发现，激发他们的思维能力和创造力。
在语文教学中，教师可以设计一些创意性十足的自制教具，如用盒子制作的古诗词三维模型、用纸板做成的汉字拼图等，让学生在制作过程中不断进行设计和尝试，从而培养他们的创造性思维。
4. 促进交流和合作自制教具的使用不仅能够帮助学生独立学习，更能够促进学生之间的交流与合作。
教师可以将学生分成小组，让他们共同设计和制作自制教具，通过交流和合作，促进学生之间的学习互助，增强学生的团队合作精神和交流能力。
二、自制教具的制作和运用自制教具的制作需要教师具备一定的动手能力和想象力。
在设计自制教具时，教师要结合具体的教学内容和学生的实际情况，选取适合的教具形式和材料，使之更贴近学生的学习特点和学习习惯。
自制教具的主题、形式、材料、制作方法都需要经过教师的精心设计和策划，以确保其实用性和有效性。
自制教具的运用需要教师在教学中善于抓住时机，灵活运用。
在语文教学中，教师可以结合课文内容和学生的实际需要，设计和使用各种自制教具。
在教学诗词内容时，用色彩鲜艳的贴纸板制作的古诗词立体拼图，可以让学生在游戏中感受古诗词的韵味；在教学文字内容时，教师可以利用卡片、图片等自制教具，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词语的意义和用法。
实验教学中自制教具的作用
实验教学中自制教具的作用随着教育教学改革的不断推进，实验教学在教育教学中的作用也越来越凸显。
实验教学是一种以学生为中心，以实验和操作为手段，增强学生自主学习和探究的教学方式。
而自制教具作为实验教学的重要辅助工具，发挥着不可或缺的作用。
本文将从自制教具在实验教学中的作用展开阐述。
一、自制教具丰富实验教学内容自制教具可以根据实验内容的需要，结合教学目标和学生实际情况进行设计和制作。
可以根据实验需要，自行设计制作实验所需的装置和器材，使得实验教学的内容更加贴近实际，更加具有操作性和实践性。
比如在化学实验中，老师可以根据实验需求，制作各种实验装置和试剂，使得实验教学内容更加生动、直观，更加符合学生的学习需求。
二、自制教具激发学生学习兴趣由于自制教具可以根据实际情况进行设计和制作，它所展现出来的形式和工艺可能会更贴近学生的生活和学习实际。
这些与生活和学习紧密相连的教具会激发学生的学习兴趣，使得他们更加愿意参与到实验教学中来。
而且，学生在实验教学中亲自操作和使用这些自制教具，也会加深他们对实验知识的理解和学习的投入，从而提高了实验教学的效果。
三、自制教具降低教学成本教学实验所需的器材和装置是最为昂贵的，而这些往往难以满足教学的需要，因此自制教具就成为了一种解决方案。
自制教具的成本通常远低于市场上购买的相同产品，因此可以为学校和家庭节约大量成本。
而且，自制教具所用材料一般都是一些废弃或者廉价的原材料，因此更加符合实验教学内容的需求。
自制教具也是实验教学资源的延伸，它可以为学校和教师提供更多更实用的教学资源，减轻学校开支，提高资源利用效率。
四、自制教具提高学生创新能力自制教具所需的设计和制作过程，对学生的创新能力有一定的要求。
在制作自制教具的过程中，学生需要运用所学知识进行设计和制造，需要具备一定的操作技能和创造力。
而且，自制教具的设计和制造过程也是对学生动手能力和动手实践能力的一种锻炼。
这种锻炼有助于提高学生的实践动手能力，培养他们的实际操作能力和创新能力。
浅谈自制教具的意义和作用
浅谈自制教具的意义和作用教学活动为学生的学习活动提供素材，因此教师的的教学活动少不了受教具的配合。
不同的教学活动，可以使用不同的教具，例如教学环境中必备的数字器材、文字类教具、动画片等。
但在这些教具中，教师最多受益的是自制教具，只有用自制教具才有可能使教学活动更加完美。
那么，接下来我们就浅谈自制教具的意义和作用。
一是教师可以更自主地控制. 自制教具是纳入教学活动的实物素材，因此能够以更加直观的方式展示给学生，形象的解介教学过程中的知识。
在教学过程中进行动态调整，由教师掌握其形态，搭配描绘的动画或声光材料等，从而使学生更容易地理解和记住知识的大体概念。
相反，在使用容易中质量较难控制的购买教具时，该过程就有可能受到无效教具所影响。
因此，自制教具能够充分发挥教师的主动性，在教学过程中更有主人翁意识，能够方便教师根据学生的反馈，完善教学过程，从而更有效提高教学效果。
二是效果更能持久. 自制教具不仅能够给学生以生动的形象，而且因为它是教师自己动手制作，教师更能发掘教具本身潜在的特质，使学生更容易记住所学知识并活学活用起来，随着自制教具的使用，学生也越来越喜欢自制力学习，从而积累思维习惯，为他们学习以及未来发掘自身潜能提供更好的帮助。
最后，自制教具可以使教学公平化. 无论是学校等困难学生还是有条件的学生，他们都可以在受教具的帮助下达到教学的学习目的。
自制教具无缝融入课堂环境，使教师可以将普遍观点作为基础，从而理解所学科目的基础原理，以更有效的方法和学生进行交流。
因此，每个学生都可以在受到教具的帮助下，有效参与到教学活动中，能够更客观地接受更有效的教学反馈，从而保证教学公平。
从上面可以看出，自制教具在教学活动中起着至关重要的作用。
它可以使教师更自主地控制教学内容及过程，使学生更容易理解并记住所学知识，从而使教学效果更为持久；而且也能够使各种学生对教学内容都有所了解，从而发挥最大的教学效果。
当然，自制教具的制作需要教师本身的投入，以确保其可靠性和可行性，尤其是需要注意的是，自制教具要尽量避免在制作上与教学内容或目标不相关，以免浪费教师制作时间。
自制教具在教育教学改革中的作用
自制教具在教育教学改革中的作用摘要：自制教具的过程是学生利用所学到的知识，通过创造性思维和动手制作，转化为实物、成果的过程。
这一过程不仅使所学知识得到了巩固和运用，更重要的是使学生的思维能力、动手能力、创造能力得到了培养。
自制教具的这种功能，是任何现成仪器所不具备和不能代替的。
自制教具在改革中的作用：1、自制教具可以培养学生学习物理的兴趣。
2、自制教能够激发学生的求知欲3、自制教具的过程可以培养学生的创新精神。
4、自制教具提高学生的探究技能。
关键词：自制教具，兴趣，求知欲，创新，技能。
参加物理教学工作已经有几年了，随着国家对教学的重视，学校教学条件和基础设施也在逐步提高。
过去学校即使具备开设实验的条件，但由于“应试教育”的影响，实验教学在有一些学校流于形式，“教师做、学生看”、“教师准备好、学生照书做”、“教师讲实验、学生背实验”的现象较为普遍。
甚至最后实验仪器成为摆设，实验成为形式。
直至今天，教学技术逐步提高，用计算机多媒体仿真实验、模拟实验似乎成为一种时尚。
但是在全面推进新课程改革的今天，那些轻视过程与方法、使学生丧失学习情感的教学行为，对学生发展意味着什么，应该引起我们广大教师深刻的反思。
在这场教学改革的浪潮中，我们作为教师应当保持清晰的头脑，正确的进行选择，“取其精华，弃其糟粕”。
在这改革的浪潮中自制教具显得比较落伍，但其作用却是其他科技手段无法比拟的。
因而，自制教具在教学中的作用不容小觎。
在物理教学中加强实验教学，能够大大提高学生学习物理的兴趣，让学生在新奇的物理现象中获得感性认识，同时帮助他们理解抽象的物理概念和规律，进而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，有助于良好科学素养的养成和思维素质的提高。
在实际教学中，实验室的实验器材配备往往不能满足教学的需要，自制教具的使用可以大大改善这一现状，并能够较大程度的根据教师的教学思想开发实验仪器，甚至通过学生自己制作实验器具，更大程度的调动他们学习的积极性，培养他们的实践能力和创新精神。
幼儿园教具自制
幼儿园教具自制引言概述：幼儿园教具自制是指通过手工制作或者改造材料，使其成为适合幼儿园教学的教具。
自制教具在幼儿园教育中具有重要的作用，可以满足幼儿的学习需求，促进他们的综合发展。
本文将从五个大点来阐述幼儿园教具自制的重要性和方法。
正文内容：1. 为幼儿提供个性化学习机会1.1 自制教具可以根据幼儿的兴趣和能力进行定制，满足他们的个性化学习需求。
1.2 通过自制教具，可以为幼儿提供更多的学习机会，使他们在兴趣中主动参预，提高学习效果。
1.3 自制教具可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思量和问题解决能力。
2. 提升幼儿动手能力和操作技能2.1 制作自制教具需要动手操作，可以提升幼儿的动手能力和操作技能。
2.2 幼儿通过亲自动手制作教具，可以培养他们的观察力、耐心和细致性。
2.3 制作自制教具的过程中，幼儿需要思量和解决问题，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 增加教学资源的多样性和实用性3.1 自制教具可以根据幼儿的学习内容和教学目标进行设计，增加教学资源的多样性。
3.2 自制教具可以根据幼儿的实际需求进行调整和改进，提高教学资源的实用性。
3.3 制作自制教具可以利用环境中的废旧材料，节省教学资源的成本，并且有利于环境保护。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神4.1 制作自制教具可以组织幼儿进行合作，培养他们的合作意识和团队精神。
4.2 幼儿在制作自制教具的过程中，需要相互协作和分享，提高他们的社交能力和沟通能力。
4.3 自制教具的使用可以促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
5. 增加教学的趣味性和互动性5.1 自制教具可以通过形状、颜色和材质的设计，增加教学的趣味性和吸引力。
5.2 幼儿通过亲自制作教具，可以增加他们对教具的兴趣和亲和力。
5.3 自制教具可以通过游戏化的方式，增加教学的互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
总结：幼儿园教具自制具有重要的意义和价值。
通过自制教具，可以为幼儿提供个性化的学习机会，提升他们的动手能力和操作技能。
浅谈自制教具在教学中的作用
浅谈自制教具在教学中的作用内容摘要：自制教具在教育教学中具有非常重要的作用，在新一轮课堂教学改革中，自制教育更是具有非同一般的意义。
文章先说明了自制教具的概念，然后从六个方面说明了自制教具的作用。
关键词：自制教具创新精神自制教具是教师和学生为满足教学活动的需要，自己动手研制的具有教学特点，体现教育思想、教学目标、教学内容和教学方法的教学用具。
以往人们只把教师制作的教学仪器、模型、标本、挂图列入自制的范畴，随着现代教育理论的发展和基础课程改革的深入开展，又将广大师生共同参与研制的学具、实习、训练的器材和学习科学技术知识所需的教具等都纳入自制教具的范畴，极大地丰富了自制教具的内涵和外延。
自制教具在教学过程中发挥的作用是多方面的，归纳起来有以下几点：1、自制教具激发了学生学习科学知识的兴趣“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣越强烈、越广泛、越持久，他们的求知欲望也就越强烈，思维也会随之活跃。
可以说，兴趣是调动学生学习积极性、启迪学生智慧的动力，缺少了兴趣就等于缺少了学习、训练的动力。
师生用身边的材料和用品，包括用自行制作的教具进行教学，能够更好地又发学生的好奇心理，激发他们的学习兴趣。
例如，我在教授《动能、势能与那些因素有关》时，利用自己制作的教具，使实验现象很明显，引起了学生强烈的探究欲望，学生兴致倍增。
2、自制教具活动培养了学生的创新精神和综合素质自制教具在很多时候学生是可以参与制作的，或在教师的指导下制作，或与教师一起共同制作。
在自制教具的过程中，学生首先是要“消化”课本知识，方能想象出所要制作的教具的轮廓，设想出教具的雏形，然后才能具体的设计、试制。
即使是仿制某种学具，学生也要从不同的角度去反复观察、思考，探索仿制某种学具的方案与路径，会有意识地多思、多问、多做。
在具体制作中，学生还要经受动手技能的锻炼，更重要的是在思想上要经受多次失败的考验，从而使学生的某些个性得到充分发展，身心得到良好的陶冶，各种素质得到培养和提高。
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自制教具在教学中的作用
作者：龙兴斌
来源：《学习与科普》2019年第27期
摘要：小学科学教学在小学基础教学当中有着非常重要的意义，是带领小学生认识世
界、走向世界的基石。
在当前的小学科教学当中，以往的教学设备已经很难完全顺应当前阶段学生的学习需求。
因此，教师选择在教学当中运用自制教具展开教学，并且获得了较好的教学效果，本文便将根据自制教具在小学科学教学当中的作用展开分析。
关键词：自制教具;教学;作用
引言：不同于以往的教具，自制教具在小学科学教学当中有着更为重要的作用，其无论是在引导学生掌握更多科学知识方面还是在改善教学质量方面的都有着非常重要的作用。
因此，在实际教学当中，教师要正确认识到自制教具在小学科学教学当中的重要作用，以能更好的发挥出其在教学当中的有效性。
1 改善课堂教学环境，激发学生学习欲望
对于小学阶段的学生来说，兴趣是最好的老师，与此同时，兴趣也作为激发学生学习欲望的动因，对于学生能否积极参与到教学当中有着非常重要的意义。
而在小学科学教学当中，则能更好的激发出学生的学习兴趣，使得学生对学习科学知识产生极强的欲望，从而实现有效的小学科学教学活动。
例如，在苏教版三年级教材中《土壤的保护》这一课时，学生对于保护土壤的重要性很难产生正确的认识，并且，教师以口述的方式对学生进行讲解，学生也不能直观的感受到这一部分知识并且进行合理掌握。
因此，教师便可以选用自制教具来展开教学。
教师可以带领学生到校园中的草被上展开实验，选择一块有草被和一块没有草被的土地，并且分別浇上一瓶水。
在进行实验后，学生可以清晰的发现，相比于有草被的土地，没有草被的土地上明显被水浇出了一个凹陷。
在这学生在这样的科学小实验当中，可以更加清晰的理解教材当中的知识内容。
并且，运用生活当中随处可见的教具，也能激发学生的学习欲望，使学生掌握好科学知识。
2 提升教学实效性，转换知识传授形式
以往的科学教学当中，固有的教学器具帮助教师有效的解决了教学问题，使得知识变得更加直观的展示给学生，进一步促进了学生吸收知识和利用知识。
而在当前时期，学生的学习需求已经不满足于传统的教具教学了，也是顺应新时期的教学方针，在教学当中，教师更要引导学生参与到教学当中来，以能收获到更好的学习体验。
而教具的使用，则能非常有效的帮助学生参与到教学当中，通过转换和丰富教学形式，使小学科学教学更加具有实效性。